如何提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的注意力

劉加喜

摘要：“注意力”是小學(xué)生最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著孩子們的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。本文主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，客觀藝術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生等方面來(lái)論述如何提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂的注意力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文課堂；注意力；提高

“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。每個(gè)孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達(dá)成功的終點(diǎn)。成功的關(guān)鍵就是無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事，都能保持注意力的高度集中。造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異最根本的原因就在于小學(xué)生注意力水平的高低。所以，在教學(xué)中我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的條件、運(yùn)用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來(lái)，從而為小學(xué)生的成長(zhǎng)更好的服務(wù)。現(xiàn)以小學(xué)語(yǔ)文為例，談?wù)勅绾翁岣吆⒆由险n的注意力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的注意力

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)設(shè)情境則是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以充分地利用音頻、影像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出一定的與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會(huì)其中的情感和學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

備課，是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時(shí)候，我們要用新課程理念來(lái)指導(dǎo)自己，不能像以往教師一樣選擇講授法進(jìn)行教學(xué)，處處以教師為本，填鴨式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。第二，要備教材。如果教師不備教材，在教學(xué)中分不清重難點(diǎn)，拿不準(zhǔn)目標(biāo)，弄半天都進(jìn)入不了主題，這樣學(xué)生就會(huì)失去興趣。因?yàn)椋睦韺W(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在每堂課的教學(xué)過(guò)程中只能注意25分鐘左右。第三，在備課時(shí)，我們除了備教法、備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，得到思想的陶冶。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)好，就可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，從讀中悟，從學(xué)中悟，從做中悟，教師可以少講，甚至于不講。如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師就要設(shè)想自己講得頗多一些，而且要注意語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正投入。

1、巧用教學(xué)課件。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。在教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，化無(wú)聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲得了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。

2、游戲、比賽動(dòng)起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語(yǔ)文課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：找朋友、轉(zhuǎn)字盤(pán)、比一比誰(shuí)讀得最好、誰(shuí)背得最快等游戲和比賽。

3、變換課堂內(nèi)容和方式吸引學(xué)生的注意力。長(zhǎng)時(shí)間通過(guò)同一種方式進(jìn)行同一種活動(dòng)時(shí)，如果不能夠得到充分的休息，就會(huì)使得疲勞積累，最終影響到注意力。為了不使大腦皮層過(guò)于疲勞，有效的辦法就是變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式，避免較長(zhǎng)時(shí)間從事一項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)久地保持下去，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)的語(yǔ)文課本中幾乎每一篇課文都有精美的插圖，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以先不讓學(xué)生朗讀課文，而是讓學(xué)生用自己的話(huà)去描述課文中的插圖內(nèi)容，或者是由文字想象圖畫(huà)，或者依照文章內(nèi)容作畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、通過(guò)讀寫(xiě)鍛煉學(xué)生的注意力 。任何能力都需要通過(guò)不斷的鍛煉才能夠得到提高。每一個(gè)人一開(kāi)始的時(shí)候都是通過(guò)自己的感官來(lái)對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行探索的，并建立其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)；當(dāng)孩子在充分運(yùn)用感官時(shí)，其精神是處于專(zhuān)注狀態(tài)的。在讀書(shū)時(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，讓他們伸出手指來(lái)指著字讀，眼看、手指、口讀、心記，既能提高識(shí)字效率，又可提高注意力，背誦記憶能力也得到培養(yǎng)。

5、聯(lián)系實(shí)際，重參與。“當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃。”于丹講《論語(yǔ)》就是在講解中聯(lián)系了生活中的小故事，才使那么多的聽(tīng)眾追隨其后。因此，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開(kāi)始，積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓語(yǔ)文知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活活動(dòng)之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到語(yǔ)文來(lái)自于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、客觀藝術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取積極性的評(píng)價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在課堂上，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵(lì)贊賞的同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的客觀性。如果我們這樣評(píng)價(jià)：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語(yǔ)氣就更好了。”這樣一分為二實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)老師的話(huà)有更多關(guān)注的同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。