技工院校企業化學生管理模式的探索

劉婕

摘 要：為了更好推進技工院校改革的深入發展，創新技工院校傳統學生管理方式，將企業先進管理理念和文化融入到學生管理工作之中，探索出一種適合技工院校學生管理模式勢在必行。本文就企業化學生管理模式進行探討。

關鍵詞：技工院校 企業化學生管理模式 學生培養

在社會主義市場經濟大潮下，隨著產業結構的優化及經濟發展水平的提高，高素質、高技能技術工人短缺現象嚴重阻礙著企業的發展，使人們逐漸認識到技工教育對推進經濟社會快速發展、促進產業轉型升級、提高企業競爭軟實力有重要作用。因而技工院校迎來新的發展機遇，呈現出前所未有的快速發展勢頭。但是如何實現學生與企業的“零距離”對接，培養出“適銷對路”的應用型人才和高素質勞動者是制約當下許多技工院校發展的瓶頸，急需探索出一種適合技工院校學生管理模式。

一、技工院校學生管理現狀

從目前情況看，技工院校學生管理工作現狀還不盡如人意，主要表現在如下三個“不適應”上。

1.學生的文化素質不適應

目前，技工院校生源水平普遍較低，大多數學生學習基礎不夠牢固，存在著學習主動性差、自覺性不強、目標性欠缺、心理承受能力弱等問題，有的甚至沾染上社會不良習氣等等。以上因素給學生管理工作帶來了很大的難度。

2.技工院校管理模式不適應

一些技工院校還沿用傳統的以“堵”“壓”為主的剛性管理措施和辦法，把學生當作管理的對象，無視他們的獨立性、選擇性、差異性和心理感受，管理理念陳舊生硬。

3.技工院校培養方式不適應

學院對學生的培養模式與企業對員工的要求脫節較嚴重，以至于培養出的畢業生在職業素養、就業能力等方面都與企業要求相去甚遠。因此，改革傳統的學生管理模式，建立適應企業用人需求的新型管理模式就成為技工院校的當務之急。

二、創新現代企業化學生管理模式

企業化學生管理模式，即將企業管理的先進理念和成功經驗融入到技工院校學生管理工作中，使技工院校的學生培養直接與企業管理接軌，實現“零距離”銜接。

1.以“7S”管理制度為核心，創新技工院校管理理念與管理方式

為了建構企業化學生管理模式，我們要以“7S”—— 整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養（Shitsuke）、安全（Safety）和節約（Save）七個項目為抓手，推行規范化、制度化、精細化的管理，逐步提高學生綜合職業能力，培養符合現代社會需求的高素質實用型技能人才。要達到這一目標，應注重在如下四個方面強化培養。

一是抓日常養成。要根據技工院校新老學生的不同特點強化日常養成。對于新生，要利用好新生入學培訓和軍訓等時機，有意識強化“7S 管理”知識理念培訓，強化他們對該理念的認知程度；對老生，利用班務會等途徑，不斷滲透“7S”管理理念，鞏固強化他們的日常職業道德和行為規范。

二是抓典型示范和樣板示范。通過建設“樣板班級”“樣板車間”“‘7S管理先進班級”，定期或不定期地組織學生到企業實地參觀等手段，讓學生面對面了解“7S”管理內容、感受“7S”管理模式。

三是抓“三定”“三檢查”。抓“三定”，即強力抓好定人員、定工位和定時段三個關鍵環節。抓“三檢查”，即強力抓好崗前檢查、崗中檢查和崗后檢查三個關鍵階段，以“定”明職責、保質量。

四是注重常抓不懈。教研教改處、學生處、實訓處要把“7S”管理經常性教育與重點教育實現有機結合，堅持長抓不懈，久久為功。

2.以通用素質教育為橋梁，提升學生核心通用職業技能

交流表達、數字運算、革新創新、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理、外語應用等8項能力，是人力資源社會保障部《國家技能振興戰略》課題組明確的技工院校學生所應具備通用職業技能。為適應這一要求，技工院校既要注重培養學生的專業知識，提高專業技能，還要通過通用素質教育，使學生具備適應企業需求的能力素質。要達到這一目標，要做到“三個注重”。

一是應注重課堂培養通用能力。在文化基礎課堂上，教師要運用任務驅動教學法、模擬課堂、微課教學等，有針對性地利用翻轉課堂、集體討論與小組合作學習法等方式方法，最大限度地開發學生潛能，提升學生的核心能力。

二是應注重通過校園文化建設培養通用能力。要通過打造校園物質、精神、制度和行為“四個文化”，把教學改革與校園文化建設實現有機結合，強化技工院校學生創新和實踐能力，增強學生明辨時非和分清美丑的能力；通過組織、宣傳、策劃、服務各種校園文化活動，強化學生的組織協調能力、團隊合作能力、語言表達能力等基本素質。

三是要注重借助專業實訓平臺培養通用能力。在教學中要以專業實訓為抓手，以專業實訓平臺為載體，提高技工院校學生通用能力。在學生頂崗實習時，文化基礎課教師可以加入實訓指導教師隊伍，實現教學相長，最終培養出符合現代企業需要的高技能人才。

3.以企業經營管理模式為框架，強化學生對現代企業管理理念的認同感

技工院校在班級管理機制中，要有意識地將先進企業管理思路與理念融入其中。通過借鑒現代企業的先進管理模式，推進技工院校班級管理改革，培養技工院校學生具有符合現代企業所要求具備的競爭意識和團隊合作能力，以適應現代企業對高素質技工人才的需求。要達到上述目標，需要在以下三個方面著力。

一是主動吸納企業文化，將企業先進的文化精神和管理理念融入到學生教育管理的全過程中。技工院校要通過校企聯合辦學、訂單培養、頂崗實習的載體，把企業的管理理念和文化精神引入課堂和校園，使學生熟識企業管理制度、生產管理規范和勞動紀律法規，領悟到企業精細化的嚴格管理，真正實現技工院校的校園文化與企業文化、學校精神與企業精神、管理理念與企業理念有機融合。

二是讓企業參與教學改革，優化課程設置，更新教學內容。技工院校應有計劃地邀請合作企業的中高層管理人員對學生進行有關企業文化的教育培訓。與此同時，還要從合作企業中聘請一批實踐經驗豐富、技能精湛的專業人才作為兼職教師與實習指導教師，全程參與教學工作，提高課程設置與企業需求之間的銜接度。

三是在制度與文化建設上突出企業特點。在日常教學與班級管理中，要主動將優秀企業的管理方式與管理經驗融入其中，抓好點滴養成。如進入教學樓，刷卡登記；進入實訓實驗室，統一穿工裝，戴安全帽，嚴格實訓操作規程。在實習與實訓環節，要建立與企業相似的規章制度并嚴格抓好貫徹落實，同時還要有意識的培養學生與企業員工相同的行為規范，強化學生等方面的日常養成，實現學院培養與企業需求之間的高度契合。

參考文獻：

[1]邱榮輝，楊軼.論校企合作、工學結合模式下的高職校園文化建設——以湖南石油化工職業技術學院為例[J].學周刊2012（13）.

[2]柳丹鳴，潘世富.中職校推行“3Q7S 管理”的思考和實踐[J].機械職業教育，2011（9）.

[3]于娜.中職學校“企業化”班級管理模式初探[J].職業技術，2012（7）.

（作者單位：邢臺技師學院）