淺談提高中職學(xué)生自我管理能力的方法

李艷

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育受到了國(guó)家的高度重視，資金投入不斷加大，職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U大。在學(xué)生數(shù)量增加的同時(shí)，也出現(xiàn)了生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)低、年齡小等問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題呢？本文根據(jù)中職院校學(xué)生的實(shí)際情況，就如何培養(yǎng)中職學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 自我管理能力 學(xué)生素質(zhì)

班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，管理著學(xué)生的方方面面。學(xué)生的狀況參差不齊，在管理方面會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，為了順利開(kāi)展學(xué)生管理工作，在班主任付出更多努力的同時(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力就顯得尤為重要。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生大多是14～17歲的未成年人，正處在青春期和心理叛逆期，獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，有展示自己才華的沖動(dòng)，但他們的自我管理能力極度缺乏，致使班主任在學(xué)生管理工作中面臨許多難題。第一，在學(xué)習(xí)方面，相當(dāng)一部分學(xué)生在初中階段成績(jī)很差，沒(méi)有考上高中而選擇了職業(yè)學(xué)校，理論課學(xué)習(xí)存在很大的困難，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，在思想認(rèn)識(shí)方面，一部分學(xué)生集體榮譽(yù)感淡漠，組織觀念不強(qiáng)，不愿意參加集體活動(dòng)；第三，在生活方面，一些學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)，有的沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒，自由散漫。總之，處于這一年齡段的學(xué)生存在不少問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的管理者來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題面臨著很大的挑戰(zhàn)。

二、對(duì)學(xué)生自我管理能力的理解

管理能力作為一種實(shí)力或本領(lǐng)，是現(xiàn)代社會(huì)中的個(gè)體應(yīng)具備的基本能力之一。個(gè)體的管理能力可分為自我管理能力和管理他人能力兩種，自我管理能力是個(gè)體管理能力的核心和基礎(chǔ)。

自我管理能力是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，卓有成效地整合利用自己的成長(zhǎng)資源而進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我調(diào)控等一系列自我完善活動(dòng)。自我管理能力是一種包含了很多亞層次能力的特殊能力，在人的不同發(fā)展時(shí)期有不同的體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法

1.提供良好的校園文化背景

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校要通過(guò)對(duì)校園文化的宣傳活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生管理部門(mén)傳遞正能量，挖掘并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上得到提高。通過(guò)組織活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，消除自卑感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生真正發(fā)揮主體意識(shí)，提高其主觀能動(dòng)性，避免被動(dòng)的自我管理。

2.加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系

學(xué)校教育只占學(xué)生教育的一小部分，更關(guān)鍵的在于家庭教育。我們要積極尋求學(xué)校和家庭配合的方法，以達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目的。盡管中職學(xué)生有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí)，但自身辨別、管控能力薄弱，極易被復(fù)雜多元的社會(huì)現(xiàn)象左右，使自我管理中的價(jià)值觀念產(chǎn)生偏差。尤其是近幾年，來(lái)自農(nóng)村的中職學(xué)生家庭變故增多，單親、留守學(xué)生比例上升，家庭教育缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致學(xué)生自我管理能力薄弱的重要因素，亟待學(xué)校與其他教育力量的共同關(guān)注。

3.創(chuàng)新班級(jí)管理

班集體是提高學(xué)生自我管理能力的主陣地，要?jiǎng)?chuàng)建積極向上的班級(jí)氛圍，強(qiáng)化、引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。在建立班級(jí)民主自律制度的前提下，養(yǎng)成在班主任指導(dǎo)下有章可依、人人參與的自我管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、互幫互助、共同監(jiān)督的班級(jí)管理秩序。要全面認(rèn)識(shí)中職學(xué)生的自主意識(shí)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)教育的時(shí)代性，敢于探索創(chuàng)新班級(jí)管理方法。凡是有利于學(xué)生自主能力提升，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的新思路、新方法，都應(yīng)積極吸納，不能受傳統(tǒng)教育觀的束縛而拒之千里。

4.完善學(xué)生管理的體制

在規(guī)范學(xué)校教育行為的前提下，中職學(xué)校要努力探索促進(jìn)學(xué)生自主管理、自我教育的管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出不僅具備一技之長(zhǎng)，而且能夠做事、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，學(xué)校要立足于學(xué)生的主體教育，更新教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，要大膽實(shí)踐探索，借鑒多種培養(yǎng)方案，逐步建立起一套完善的學(xué)生自我管理體制，并在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步把學(xué)生自主管理、自我教育內(nèi)化為學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)健康發(fā)展。

四、小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的目的就是教育學(xué)中提倡的“授之以漁”。通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力，不僅能使學(xué)校的管理工作得以順利開(kāi)展，而且使學(xué)生在畢業(yè)之后能較快地融入社會(huì)中，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中發(fā)掘其他潛力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：許昌電氣職業(yè)學(xué)院）