論班主任工作中的家校聯系

沙培康

【摘 要】教育不應僅僅是學校教育，也應該包含家庭教育，只有當家庭和學校在教育理念教育方法上達成共識，形成家校合力，才能使學生得到更好的教育和成長。本文從家校聯系的重要性出發，著重分析如何正確運用家校聯系這一教育手段使學生獲得更好的成長。

【關鍵詞】班主任工作；家校聯系和溝通

我國研究家校合作的專家馬忠虎認為，家校聯系就是指對學生最具影響的兩個社會機構——家庭和學校形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多地來自學校方面的指導。家校聯系是班主任工作中的一項重要內容，正確運用家校聯系，形成家校合力，對學生身心健康全面發展有著重大的意義。

一、家校聯系的重要性

首先，家校聯系和溝通能夠有力的保障學生人身和財產安全。在一些特定情況下班主任必須及時聯系家長，否則學生自控能力弱、好動貪玩，往往會帶來一些不好的結果：比如學生缺勤或放假家長必須知情，避免安全事故發生；又如，學生出現打架等意外事件，應通知家長及時處理解決；再比如，學生在校期間是否有不良生活習慣或者生病，也應及時和家長溝通避免嚴重后果的產生；還有，學校有收費情況和各種退費、助學金發放情形必須通知家長，避免學生養成撒謊、騙錢、奢侈浪費等惡習。

其次，家校聯系和溝通有助于解決學生思想上的問題。學生的家庭教育往往對其性格影響巨大；有的家長長年離家在外，有的家庭父母離異、殘疾，有的家長好用暴力教育子女，有的家庭對子女過度溺愛等；這些家庭的學生在成長過程中由于缺乏正確的教育引導，或多或少都會產生自私、自卑、懦弱、冷漠、暴躁等性格缺陷。例如某同學學習成績和個人品德都很優秀，但平時沉默寡言、很少出現笑容；還有一名同學為人冷漠自私、獨來獨往沒有朋友；深究其原因都在于她們有不幸的家庭背景，父母教育缺失引發了她們的自卑情緒。

第三，家校聯系和溝通有助于幫助學生身心健康的成長。“父母是人生的第一位教師”，但很多家長文化層次不夠或者本身性格急躁，往往一句無意識的指責都會給學生帶來很多負面的影響。老師應通過溝通告訴家長學生的訴求，盡可能的避免負能量對學生信心的侵蝕。比如某同學為人善良、追求上進，可是在他經過努力獲得獎勵時他在家里得到的卻不是家人的開心和引以為傲，而是冷漠的質問：“不會是假的吧”；這樣的情形在中職學生家庭里并不少見，成績不好便被否定一切價值。

二、如何正確運用家校聯系

第一，應和學生做好思想溝通，避免學生抵觸心理的出現。家校聯系不只是老師向家長聯系反應學生問題，而是作為一種教育手段，對家長、老師、學生三方進行思想上的溝通；如果在家校聯系的過程中忽略學生這一受教育主體，學生的逆反心理可能使家校聯系出現無用功。例如某男生曠課被告知家長，家長怒氣沖沖對其進行批評，學生對此很不高興，于是遷怒給老師向老師發脾氣，此次家校聯系的教育宣告失敗。

第二，家校聯系和溝通必須既有聯系，也有溝通。經過認真反思和檢討，學生對家校聯系憎惡的根本原因在于家校聯系只聯系不溝通，只打小報告、講學生 “壞話”，沒有理智的分析問題解決問題。如上文案例中的男生，他的家長脾氣急躁，老師在溝通過程中語氣也不好，家長覺得火冒三丈，直接打電話將學生一通臭罵，學生當然對于此種教育方式表示極度不滿。在家校聯系的過程中如果缺乏溝通，不僅僅會引起學生們的不快，也容易導致家長對學校工作的不滿。作為老師必須和家長保持良好的溝通，讓家長明白老師所做的事情必然是從有利于教育的角度出發，雙方才有可能在教育學生的過程中保持教育方法、教育觀點的一致性。

第三，家校聯系和溝通的過程不能只有批評而沒有表揚。在家校溝通中純粹的批評容易導致家長的厭煩情緒，出現不想接電話、暴躁易怒等不良反映；而這種情緒家長往往又會通過斥罵學生來進行發泄。因此，如果家校聯系中告狀批評極易帶來一個惡性循環：學生違紀，老師投訴給家長，家長斥責學生，學生不開心繼續違紀。當學生對老師產生叛逆的心理，違紀可能還會增多。而在家校溝通中適當表揚同樣也會形成一個良性循環，老師向家長對學生進行表揚，家長表揚學生，學生很開心覺得應該好好表現，不違紀、認真學習、努力做事，學生再次獲得表揚。

前蘇聯蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”在運用家校聯系的過程中，首先需要站在學生的立場上看問題，考慮學生的感受，對學生發自內心的認可和關懷，避免學生形成逆反心理，才能更好的對學生的進行教育；其次老師對家校聯系的事項進行理智分析，和家長認真溝通，達成教育的共識，從問題的本質出發解決問題，以達到家校聯系的教育目的；再次教育的本質目的在于學生的成長進步，在家校聯系的過程中應注意運用以教育為主批評為輔、表揚和批評相結合的教育方式，使學生在家校共同的呵護下健康成長。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著.《給教師的一百條建議》

[2]董嵐.《家校溝通的藝術》，鐵東教研網，2008年

[3]張崇強.《做好家校聯系，促進學生成長》，中小學教育，2011年