讓說理生動起來

顧春燕

比喻論證是高中議論文寫作時的常用論證方法，用得恰當(dāng)，可以為議論文增添文采和說服力。學(xué)生在作文中常使用，但卻因用得不恰當(dāng)、不到位而達不到相應(yīng)的效果。為了提高學(xué)生的寫作能力，修正學(xué)生作文中的問題，本人有針對性的上了這次“議論文比喻論證訓(xùn)練指導(dǎo)”，教學(xué)的目標(biāo)主要有兩點，一是感受比喻論證的說理效果，二是通過訓(xùn)練，掌握比喻論證比喻論證的論證方法和技巧，使說理變得形象生動。

一、感受魅力，明確目標(biāo)

為了讓學(xué)生真正理解比喻論證的作用，感受比喻論證的說理效果，領(lǐng)會其魅力，開頭要引人入勝，我是這樣導(dǎo)入的：小說《圍城》發(fā)表后，有個英國的女士打電話給《圍城》的作者錢鐘書先生，說非常喜歡《圍城》，想見見錢先生，錢先生婉言謝絕，可是這位女士很執(zhí)著。怎樣才能謝絕又不傷熱心讀者的心呢？錢先生是這樣說的：假如你吃了一個雞蛋覺得不錯，你認為有必要去認識那只下蛋的母雞嗎？錢先生將作品與作者的關(guān)系比作雞蛋和母雞，生動而幽默地表達了自己的不見的態(tài)度。同樣的話，用不同的方式表達會起到意想不到的效果，這就是比喻的手法，在議論文寫作時經(jīng)常用到的論證方法就是比喻論證。

下面通過習(xí)作中的一個例子來感受比喻論證的作用。

示例：

蠶蛹要歷經(jīng)在黑暗的蛹殼中掙扎的痛苦，才能最終破繭而出變成美麗的蝴蝶，飛翔在天空。

人的一生也不可避免地會經(jīng)歷各種挫折、失敗，才能最終使自己堅強成熟，脫穎而出，走向成功。

（《磨難成就輝煌人生》）

學(xué)生由這個例子表達效果的比較可領(lǐng)會比喻論證化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔的點石成金的作用和效果。引導(dǎo)學(xué)生通過對高考作文考試發(fā)展等級“（2）豐富：（3）有文采”提高對應(yīng)試作文需要形象說理重要性的認識。

二、理清概念，辨識差別

“比喻論證法”和“比喻”兩個概念易混淆，要讓學(xué)生明白兩者的區(qū)別，才能正確運用。比喻論證法是一種用比喻來論證道理的論證方法。而比喻是用相似的事物打比方的修辭方法。通過設(shè)計練習(xí)來理清概念，辨識差別。

練習(xí)1.閱讀下面幾則材料，辨識比喻修辭和比喻論證，說說其區(qū)別：

1.幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢……

2.按鎖配鑰匙，鎖銹先膏油。把思想問題比做鎖，是先有鎖，后配鑰匙。對很落后、很難辦的人，轉(zhuǎn)化得有個過程，得先點一點兒油，慢慢再捅。不然，不是把鎖捅壞了，就是把鑰匙弄斷了。

3.老師像春蠶，索取的少，奉獻的多。

4.我們知道，人們贊美春蠶，因為它吃的是葉，吐出的是絲，終身閃耀著“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神。老師就是這樣的人，具有無私的奉獻精神。他們用自己無私的奉獻讓我們感到力量。

學(xué)生通過練習(xí)不但明確概念，辨識區(qū)別，總結(jié)出運用比喻論證法的規(guī)律：確立要證明的觀點，明確論證的主體，通過聯(lián)想與想象，從自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的現(xiàn)象和事物中找到與主體有相似性的喻體，由此及彼，由理到事運用比喻論證法證明觀點。

練習(xí)2.為下面要論證主體（觀點）找出喻體，并說說為什么？

論證主體：愛要適度，過度就可能造成傷害

喻體：學(xué)生在為論證主體找相應(yīng)喻體時，首先要明確練習(xí)中主體的構(gòu)成要素，理清關(guān)系“一個人”承受的“愛”太多反而受到傷害的情況，由此及彼，學(xué)生寫出了幾組相呼應(yīng)的喻體，如“樹苗與澆水”“車胎與充氣”“花與施肥”“飯與鹽”“弓與拉弓”這些喻體有一個共同特點“都是需要的，但不能太多，多了就適得其反。”

三、掌握要領(lǐng)，學(xué)會運用

通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運用比喻論證，要有可遵循的思路：首先是確定觀點，其次是找一個或多個與之有聯(lián)系的喻體，操作過程是三個字：“擺”擺出喻體，“聯(lián)”將本體和喻體相似點聯(lián)系起來，“析”由此及彼，論證觀點。

通過例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解比喻論證的兩種方法比喻描繪型和比喻說理型論證。

1.比喻描繪型（例子略）

2.比喻說理型

（1）先喻后議

（2）先議后喻

四、練習(xí)鞏固，形成能力

練習(xí)3.

1.用下列材料做喻體可論證什么觀點，分析觀點與喻體的聯(lián)系，寫幾句話，構(gòu)成一段用比喻論證的文字：

風(fēng)箏有線牽制著，才能飛得更高，如果缺少了線的約束，就會掉下來摔得粉身碎骨。

2.這是一篇議論片段的主體（觀點），請寫出能與之呼應(yīng)的喻體，構(gòu)成一段用比喻論證的文字主體：

生命很短暫，需要關(guān)愛，但愛不能太多，愛太多就成了傷害。所以，該愛的時候，就給他愛，但不要太多，給他自由，讓他獨自飛翔。

范例參考

喻體

1.有一首詩說：禾苗干涸了，需要澆水，但不能太多，水多了就會淹死

2.車胎癟了，需要充氣，但不能太足，充多了就會爆炸。

最后，以近期學(xué)生作文為例，讓學(xué)生辨識在比喻論證使用方面存在的問題，明確主要問題所在，以避免運用過程中的失誤。學(xué)生能使用比喻論證，但是缺少一個由淺入深、由此及彼的思維過程，通過對學(xué)生作文中問題的辨識和修改，學(xué)生學(xué)會正確使用比喻論證的要領(lǐng)。

★作者單位：甘肅臨澤縣第一中學(xué)。