淺析《林教頭風雪山神廟》的構思藝術

曹淑芬

所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現的與中心事件有必然聯系的人物、事件預先作出提示或暗示，并在事件發展的另一階段與之呼應的一種表現手法。俄國作家契訶夫對伏筆的解說特別形象：“例如在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈。”伏筆的作用，交待含蓄，使文章結構嚴謹，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀感。讀者在讀的過程中會不斷產生疑問，直到作者把伏筆揭開，才恍然明白前面的一些看似閑筆的內容原來是為此服務的，進而真正使整個文章緊密聯系起來。

文學作品中恰當地運用伏筆和照應，能使文章如風行水上，有助于達到結構嚴謹、情節發展合理的效果。《水滸》第十回“林教頭風雪山神廟”堪為此手法運用的經典。

該文開篇寫林沖遇到酒店李小二以及兩人的對話，作為故事情節的一個引子，除了讓讀者知道林沖是李小二的恩人，這為后文店主人李小二夫婦向林沖通風報信預先埋下了伏筆。特別是：兩人的對話還交代了林沖與高俅之間的矛盾，“我因惡了高太尉……刺配到這里。”這一番話看似“閑筆”，實則作者極為用心，這才使后來李小二將酒時只聽差撥口里吶出一句“高太尉”三個字來，就會想到：這人莫不與林教頭身上有些干礙？加上陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止：“閃將進來”、“不叫，你休來”、“低著頭也去了”，所以李小二派妻子去偷聽這幾人的談話，便引出后文情節，為李小二向林沖通風報信埋下了伏筆，也引出了林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，尋敵復仇的情節，這把小刀看似一個道具，其實也是林沖最后殺陸虞侯的一個伏筆。行文這樣安排情節，可謂肌理縝密，頗具匠心。

隨著小說情節的發展，就因為有了李小二的通風報信，當管營吩咐林沖接管草料場時，林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”可以看出林沖心里也起疑心，當林沖去接管草料場，離開天王堂時，“取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍”，這一細節描寫，為“林沖舉手，肐察的一槍，先撥倒差撥。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。才行的三四步”的陸虞侯“批胸只一提，丟翻在雪地上，最后殺陸虞侯”這一情節埋下了伏筆。這一痛快淋漓的復仇過程，也對前邊的伏筆做了完滿的回應。

可見，正是這種先抑后揚，伏而不發的伏筆藝術，讓這一回充滿了獨特的藝術魅力。作品的描寫，遵循事物發展的內在邏輯，情節由隱而顯，線索清晰，首尾相應，渾然一體。

所謂“天理昭然，佑護善人義士”，用在此文中再適合不過了。高俅一逼再逼林沖，他派陸虞候追到滄州，通過管營、差撥把林沖從天王堂調到草料場，并預謀縱火燒死林沖。然而最妙是那一場大雪的描寫，看似普通，其實正是高潮到來之前的鋪墊，是山雨欲來風滿樓的蓄勢，也是這場大雪救了林沖的性命。林沖到草料場時“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”雪大天冷，林沖“才覺得身上寒冷”，這時想喝酒驅寒才會到市井去沽酒，也因此發現山神廟。林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”“那雪正下得緊”。打酒回來“仍舊迎著朔風”，而雪“到晚越下得緊了”，草屋被壓垮，這才逼得林沖夜住山神廟。正由于風大雪緊，林沖才用大石頭靠住門。正因為風大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來避風雪。用手推門，卻被石頭靠住了，阻住了陸虞侯等人進廟，這就為林沖無意中聽到陸虞侯等人的談話引了線，陸虞侯等人只好站在廟外，邊看火邊說話，讓林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相。文章借“賊人”之口將謀害林沖的陰謀和盤托出。將文章引向怒殺三“潑賊”的高潮，風雪越來越緊，也暗示著高俅等人對林沖的逼迫越來越緊，這次徹底斷了林沖的生路，滅了他的幻想，所以當陸謙等躊躇滿志地看著草料場的大火時，林沖心中的怒火也像草料場的烈焰升騰，翻卷，終于踹開廟門，大喝一聲，手刃仇敵。風雪的描寫，為情節發展提供了合理的條件，推動了故事情節的發展，從而逐步將故事推向高潮。

這些伏筆和照應，既推動了故事情節的發展，又為后面的故事設置線索，構思精巧，不留一點斧鑿痕跡。

除了成功地描寫了風雪，作者還精心寫了“火”，寫火有什么作用呢？草料場是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厭其煩地寫火。林沖第一次推開草料場的大門，一眼就瞧見一個老軍在“向火”。這個老軍向林沖進行交割時，特地將“火盆”借給林沖;林沖在床上放下包裹被臥，就坐下生起“焰火”來了。火漸寫漸大，作者故意布下一串疑影，使人擔心燒掉草料場的火，可能是由火盆引起的。但接著寫林沖為了御寒要去買酒，就隨手“將火炭蓋了”。一路寫火而來，到這里輕輕一蓋，火在人們心中溘然消逝了。等到林沖買酒回來，見草廳被大雪壓倒時，林沖首先想到的不是行李物品，而是擔心“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”。這個細節突出地寫出了林沖性格精細的一面。短短的一句話中，寫“火盆”“火炭”“火種”，連續而來的“火”字，都完全滅了，連一點火星都沒有了。下文會怎樣發展呢？還會與火有關嗎？但隨之而來的卻是沖天的大火。可見作者所描寫的火，除了有襯托風雪之大的作用。更有推動情節的發展的作用。通過火，作者不斷地設疑解疑，使情節不斷向高潮發展。

文章多處情節描寫，看似閑語，實則重要。故事情節的步步展開，上下勾連，彼此呼應，恰似一條暗線牽引，最終實現了繁復藝術結構的完整統一。

★作者單位：廣東江門市第一中學。