探究高中音樂的教學策略

滕琳華

【摘 要】音樂是一門啟迪人心智，開發思維和陶冶情懷的藝術課程，對于學生的個人發展和教育起著重要的作用。而在高中階段，學生具有精力和時間都相當緊張的特點，在這種情況下，發揮音樂的輕松性和調和作用愈加重要。

【關鍵詞】高中音樂 針對性 協調發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.050

音樂是啟迪人智慧，豐盈人心靈，提高審美和情感的藝術，同時具有抽象性和全面性的特點，如何積極開發學生潛在的藝術細胞，打開他們向往和追求藝術的靈感和探索精神，全面塑造他們的情懷和素質，是教育教學中最為重要的出發點。分析高中學生的學習狀況和心理發展規律，我們可以發現，一方面這一階段是學習各類文化知識吸收新東西的黃金階段，學生已經初步具備自我價值體系和世界觀的意識，對于外界環境有著強烈的探索欲望，求知欲望單純執著很少被外界所影響，可以靜下心來細細學習研究。但是不可忽略的是另一方面，學生在這一階段自我控制力還有所欠缺，課程要求也比較繁重。因此對于音樂這一類素質教育，我們事先要做好充分的調查研究。

總結和分析以往的教學經驗和課程，我將從以下幾個方面重點展開高中音樂教學，以此和大家共同探討。

一、中國簡略音樂史

音樂博大精深而同時又源遠流長，在人類發展的任何時期，不論是日常生活還是生產工作中，都是扮演著一個非常重要的角色。通過知識學習我們可以知道，就中華民族的發展來說，無論是原始社會用各種器皿敲擊、號子呼喊的方式，來產生勞動節奏還是慶賀豐收；還是封建社會里夏商編鐘祭祀，周初步完善的禮樂制度，秦漢樂府，三國兩晉成熟化戲曲化，隋唐音樂高潮，宋之后的市民音樂等等。正是因為前人不斷求索勇于開創，靈動的思維高超的藝術觸角，閃耀著地智慧和藝術結晶在世界音樂藝術發展史中綻放光芒，也為我們民族音樂的發展奠定了堅實的基礎。這時候老師就要有針對性地介紹我們國家的精粹，培養學生的民族自豪感和認知感，只有基于豐富民族感和情感體驗，學生才能不斷吸收藝術中地精髓，并以此形成自己的情感世界和藝術表達方式。

二、西方經典音樂

現代文明中隨著社會的發展和文化的交融，世界正在變成一個越來越緊密的村落，東西藝術不斷交匯融合從新綻放出新的光彩和活力，作為老師的我們就要有這個敏銳的感知，積極引導學生多接觸世界上各種類型的知識，廣納思源吸收精華，虛心學習才能形成完善全面的藝術體系。就西方音樂歷史發展來說，主要分為以下幾個方面：宗教音樂時代、文藝復新時期、巴洛克時期、古典主義、浪漫主義、印象主義、表現主義、電子音樂等，這些基本的類型學生有了大體了解學習，才能夠在音樂中融會貫通，從而更好地欣賞音樂體會其中蘊含的情感和思想，并以此學會自己在平時生活中發現美開發美，畢竟音樂是世界的、是全人類共同的智慧藝術。

三、簡單器樂簡介

工欲善其事必先利其器。在音樂藝術中分為音樂和器樂，音樂要借助一定的藝術表現手法和手段，才能夠為大眾打開一道去了解和接受的大門，我們不光要為學生打下堅實的音樂知識素質基礎，陶冶他們的情感和藝術氣質，更要給予他們實際的技藝和本領。一些簡單的器樂介紹，不僅僅是培養學生對音樂更深更全面的認識，對于其科學原理的認識也助益于學生對音樂領域其他方面的開發，學生可以從中慢慢摸索找到自己喜歡的方面和節奏，從而自主學習一些簡單的技藝，對于自身全面素質的培養和未來的發展都有相當大的助益。

針對高中學生學習時間緊，學習任務繁重，精力等也是比較有限的特點，要想全面發展他們的藝術素質和能力，就要分析他們的現狀特點和心理訴求，有計劃安排地抓住關鍵點，采取有針對性和適用性的措施，引導他們自覺自愿地接觸學習相關藝術知識，有足夠的熱情和興趣去探索，在這個過程中還可以體會到音樂的奧秘和神奇，也能夠收獲到輕松感和享受感。

利用多媒體等多種形式豐富課堂，以一種輕松活潑的課堂氣氛調節和吸引學生。高中學生一方面對于外界未知世界有著強烈的好奇心，一方面又緊張于繁重的課程，在這種情況下，如何發揮音樂所起到的素質教育作用就尤為重要了。借鑒于自我和同行以往的經驗，有以下幾點可以值得大家共享：

1.學生在這一階段喜歡和共享的流行音樂，可以以此為突破口打開他們對于音樂的認識，貼近生活適應他們輕松愉快地接受，不但達到教育教學的目標，更能夠激發他們的學習興趣，在這個過程中得到享受和收獲，所以老師在平時就要積極貼近學生生活，了解他們的觀點和喜好，有了共同的語言不論是做朋友還是老師都是事半功倍的。在完成教學計劃的前提下，教師可以搜索積累一些輕松歡快的曲調，讓學生靜心安神更好地投入緊張的學習中去。多媒體作為現代教學的重要手段，更加方便快捷，實時跟著最新動態，在全面性和前沿性方面發揮的作用不可忽視。

2.學期開展高質量高效率的活動。音樂要突出很強的表現力，例如：班級歌唱比賽、話劇歌劇演出等等形式，要根據學生的實際情況合理安排時間和課程，在較短的時間范圍內開展高效率高效果的活動，讓他們真切感受到音樂的魅力和效果。一方面，提供給學生一個自我展示的平臺，開發他們的情感表達能力，讓他們把在生活和學習中不容易表現出來的一面能夠有渠道發泄；也可以鍛煉他們的舞臺表達能力，適應在大眾面前落落大方，淡定從容地展現自我，這樣的情況下對于像歌唱這一類是很有助益的，對于以后面對社交等自我必要發展都是很難能可貴的機會。

另一方面，采用這種靈活巧變的方式方法，也是鍛煉和考查學生的一種很好的方式，于學生是很好的機會與自我與他人溝通補益；于老師來說，在這過程中除了鍛煉學生，找出教學優缺點不斷總結完善，引導他們將音樂融合進和服務于自己的平時生活，更重要的是要觀察了解到不同學生的不同特征，借以開展不同的教學教育方式，尤其是對于那些有特殊才能和天賦的孩子，音樂或許可以為他們打開另一道未知的世界。

通過仔細研究高中音樂的教學大綱，老師要對教學結構有一個整體上的認識和安排，然后有目標和方向地展開教學學習和備課，做到心中有數，行動有力斬釘截鐵，也只有這樣事先了解自己教什么怎么教，構思課堂展開教程客觀預想效果，并在實際操作中仔細觀察總結，不斷完善提高，才是對學生和自我發展的負責和追求，也是對教學工作認真負責和積極投入，從而實現教育教學的良性循環。