淺談農村小學生作文興趣的培養

黃順勇

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0062-01

興趣是積極探索某種事物或進行某項活動的傾向，是求知獲藝的先導，是學生學習的強大動力。因此，在作文教學中，采取各種行之有效的手段和方法，培養學生的寫作興趣，調動學生的寫作積極性是提高作文水平的關鍵。那么在農村小學作文教學中，如何培養學生的寫作興趣呢？

一、培養學生熱愛生活的情操以及對生活的觀察力和想象力

農村小學生有著豐富多彩的生活世界。老師要善于挖掘和培養，小學生細膩的觀察力和豐富的想象力才能得到發揮和提高。如組織學生春游野炊，就可布置學生注意觀察所到目的地景物和煮飯做菜的操作過程，體會春游和自己動手做飯的快樂，想象父母勞動的艱辛，回來后也就可以引導寫出景物或記事的作文。小學生養成了這種善于發現美的技能，經常觀察和想象，并把觀察到的和想象到的寫下來，如常寫日記、周記，常給親朋好友寫信等。這樣，就能夠積累更多的作文素材，學生就會覺得有內容可寫，寫作興趣自然也就會得到提高，作文水平也就逐步得到提高。

二、抓好農村小學生的識字教學和造句教學

熱愛生活，觀察生活，想象生活，是讓學生積累作文素材，覺得有內容可寫，而應注意抓好識字教學和造句教學，是讓學生想得出，說得出，也寫得出，讓學生“出口成章”，提筆也要“成章”，字、詞、句是學生作文的基礎。難以想象，一個常寫錯別字的學生能把作文寫好，更談不上有寫作文的興趣了。識字造句教學要從小學低年級抓起，在引導學生熟練掌握生字詞的基礎上，讓學生多讀書，勤查字典，在寫作過程中遇到不會寫或模糊不清的字必須問清查明，杜絕亂寫錯別字。

三、培養學生愛讀書的好習慣，在仿寫中求創新

“多讀心中有本，多寫筆下生花”。這句話充分說明了多讀書，多做筆記，多練習寫作文對提高作文水平的意義。小學語文課多數是優秀之作，在上課時我常把課文都當作范例來讓學生閱讀。特別是“習作例文”，它不僅文筆優美，而且與學生思想水平差異不大，學生都愿意看，看后教師再加以引導和點撥。布置學生仿寫，以提高學生看書和寫作的濃厚興趣。課外，多推薦學生讀一些內容健康的好書（報），包括讀一些名著（高年級），并讓學生養成寫讀書筆記的好習慣。學生對讀書和寫作都產生了濃厚興趣，難道還愁寫作水平難以提高嗎？當然，這里提倡的多讀書、多仿寫，并不是整段全篇的抄襲，更不是老師抄一篇好的范文。認真體會文章所要表達的思想感情，認識各種結構的句子，品極優美的詞句或片斷，學習作者觀察事物的方法和寫作方法，在模仿和借鑒中求創新，以求達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

四、在作文批改中多以表揚鼓勵為主，以培養學生濃厚的寫作興趣

作文是一項極富創造性的腦力勞動，每個學生（特別是小學生）都希望自己的作文得到肯定和表揚。根據這一心理特點，教師在作文批改時，評語應多肯定成功之處，少批評缺點和不足。尤其是批改較差學生的作文時，更要耐心對待，雖然寫的較差，也不要輕易否決，要盡量挖掘出作文中的“閃光點”加以肯定和表揚。對待不同水平的學生作文，要分層次批改，不用統一尺度去衡量和評價，以勉挫傷差生的自尊心和打擊寫作的積極性。要堅持以鼓勵表揚為誘因，培養學生的寫作上進心和榮譽感，以培養學生濃厚的寫作興趣。

五、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的寫作興趣

小學生天真活潑，酷愛各種活動。根據學生這一心理特點，開展豐富多彩的課外活動，既可激發學生的寫作興趣，又可提供豐富的寫作素材。如扎風箏、做航模、泥塑、剪紙、釣魚、拔河等都是學生喜愛的活動，他們做的投入，玩得開心。讓寫作與伴隨活動而來的“愉快情緒”交織在一起，必然會產生濃厚的寫作興趣。這時讓學生把活動經過及人物的動作、語言、神態、心理和感受有條理的寫下來，學生一定會全身心地投入到寫作之中，寫作一定就會成功。還可以組織開展一些作文競賽、征文活動，把學生的優秀作文向各種報刊推進發表等，也可以培養學生的寫作興趣。

六、展開想象的翅膀，增添學生寫作的興趣

十歲左右的學生賦予想象，教師除讓學生看圖寫話外，還可以設想許多故事開頭給學生，讓他們自己編故事，增添寫作興趣。比如我設想的《小松鼠和孔雀》，故事開頭是這樣的：“小松鼠和孔雀是好朋友，小松鼠總是愿意幫助別人，而孔雀總是反對。一天小松鼠發現孔雀的尾巴著火了……”故事會怎樣發展，結果如何，讓學生展開想象。這時，學生的興趣極高，他們會把故事編得各式各樣，而且有理、有情、有趣，讀了使人開懷大笑。這樣的寫作練習，學生是懷有極大的興趣認真進行的，怎么會不充分發揮出學生各自的創造才能呢？

（責任編輯 劉 馨）