視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用探析

張毅

摘要：視唱練耳是音樂學習中的基礎內(nèi)容，對于促進幼兒音樂教師專業(yè)能力的提升有著不可忽視的作用。我國很多師范學校對于視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學中的應用感到非常茫然，沒有取得良好的教學成效，對于幼兒師范專業(yè)學生發(fā)展也造成了非常不利的影響。幼兒師范學校必須明確視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學中的應用價值，為學員日后步入工作崗位奠定良好基礎。本文就是對視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用進行深入探析，希望對相關教育人員有所啟示，促進我國幼兒師范鋼琴教學專業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：視唱練耳 ?幼兒師范鋼琴教學 ?應用 ?音樂素養(yǎng)

音樂是一種高雅的藝術，能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈。隨著國民素質(zhì)的不斷提升，家長對于幼兒的藝術教育越來越為重視，對于幼兒藝術教師也提出了更多的需求。視唱練耳是音樂教學的基礎內(nèi)容，能夠加深學員對于音樂知識的理解，感受音樂藝術的魅力所在。幼兒師范鋼琴教學專業(yè)對于視唱練耳在教學實踐中的應用必須要給予更多的關注，從而有效地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生日后步入工作崗位奠定良好基礎。

一、視唱練耳的內(nèi)涵闡述

視唱練耳是音樂教學中最為基礎的內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的關鍵措施。視唱具體指的就是讓學生對音樂作品有更深層次的了解，掌握音樂作品的音調(diào)、旋律等眾多要素，從而可以對音樂作品進行吟唱。練耳就是鍛煉學生對于音樂的識別能力，讓學生從專業(yè)的角度去品讀音樂作品，明確音樂作品的高低旋律。“視”是學生必須要掌握的技能，也是幫助學生打開音樂世界大門的鑰匙。“唱”可以說是一種目的。對于鋼琴的學習，學生需要通過反復的練習，使自己的手指變得更加靈活，讓學生在對作品演奏之前就可以對作品進行吟唱，加強學生對于音樂節(jié)奏的掌握，使學生的情感世界與音樂作品的情感世界產(chǎn)生共鳴。“聽”是學生感受音樂的一種手段。視唱練耳對于學生的培養(yǎng)是全方面的，對于保障音樂教學成效有著積極的影響力。

二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學中的具體應用

在上文中也提到視唱練耳對于音樂學員的培養(yǎng)是全方面的，是音樂教學中的基礎性內(nèi)容。所以幼兒師范鋼琴專業(yè)教育工作人員需要利用視唱練耳的優(yōu)勢，將其與鋼琴教學進行良好融合，促進學生音樂素養(yǎng)的提升，使學生在日后的發(fā)展道路上可以正確地品讀音樂作品，出色地演繹每一個鋼琴音樂作品，充分展現(xiàn)鋼琴音樂藝術的魅力所在。

（一）注重樂理知識的講述

幼兒師范鋼琴專業(yè)的教育工作人員，在教學實踐中需要適當融入樂理知識，擴充學生的知識結(jié)構。樂理知識包含的內(nèi)容眾多，這些內(nèi)容都是幫助學生掌握音樂技巧的基礎。但是樂理知識理論性較強，學生學習起來會感覺枯燥乏味，不能帶著濃厚的興趣深入到教學活動中去，使得該教學內(nèi)容不能得到學生的重視，最終對幼兒師范鋼琴專業(yè)教學成效造成不良影響。對此不良情況，幼兒師范鋼琴專業(yè)的教育工作人員需要對自身的教學理念進行轉(zhuǎn)變，堅持以人為本。教學活動的實際開展需要滿足學生的特點，并且對教學內(nèi)容進行掌握，使得枯燥乏味的樂理教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥の缎缘慕虒W內(nèi)容，全面激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學實踐中教師可以將樂理知識運用趣味性的語言進行描述，構建一個輕松愉悅的學習氛圍，使樂理知識成為學生掌握音樂技能的切入點。教育工作人員需要明確音樂作品規(guī)律中的層次，使學生在學習音樂作品的過程中，加深對音樂作品的理解和感悟。教師還可以應用多媒體設備進行輔助教學，使幼兒師范鋼琴音樂教學課程更加具有生機和活力，讓學生對枯燥乏味的樂譜教學產(chǎn)生濃厚的興趣，為后續(xù)視唱練耳訓練的開展奠定良好基礎。

（二）幼兒師范鋼琴專業(yè)教師需要加強理論與實踐之間的聯(lián)系

幼兒師范鋼琴專業(yè)的學生對于音樂知識的學習，不僅僅是為了掌握一定的樂理知識，而是需要將課堂教學中學習到的音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄埽龠M自身實踐能力的提升。所以，在教學活動開展過程中，教師需要加強理論教學與實踐教學之間的聯(lián)系，使學生在課堂學習過程中，可以深刻地體會到理論知識學習的重要性，并且加強自身音樂實踐能力。舉一個較為簡單的例子，在對幼兒進行鋼琴音樂教學的過程中，不可避免會對幼兒講述音程相關的音樂知識，但是這些教學內(nèi)容過于抽象化，幼兒還處于成長的起步階段，他們對于這些教學內(nèi)容的理解具有一定的難度。所以，幼兒鋼琴教師需要有針對性、目的性的利用實踐技巧為幼兒日后的音樂學習道路打好基礎。幼兒師范鋼琴專業(yè)學生在學習生涯中，需要積極的學習多種模唱方法和手段，親身體會和感悟，這樣才能了解不同音樂理論帶來的感受，應用音樂理論指導音樂演奏實踐，通過音樂演奏實踐加深對音樂理論的感悟，使音樂理論與實踐緊密的結(jié)合在一起，促進自身不斷進步。

（三）注重視唱練耳教學

無論是樂理知識的講述，還是加強理論與實踐之間的聯(lián)系，都是為視唱練耳教學活動開展奠定良好基礎。視唱練耳是幼兒師范鋼琴專業(yè)教學的基礎性內(nèi)容，可以有效提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂樂感，保障幼兒師范鋼琴專業(yè)教學成效。幼兒師范鋼琴專業(yè)教師需要將視唱練耳作為一種教學手段，幫助學生掌握劃分樂句的手段。視唱是一種加強學生節(jié)奏掌握的訓練方式，使學生懂得該停頓的地方停下來，不要因為隨意的進行斷句而破壞音樂作品的整體節(jié)奏感。對于音樂藝術教學幫助學生掌握音樂節(jié)奏都是非常重要的，學生對于音樂節(jié)奏的感知直接影響學生鋼琴演奏過程中左手與右手的協(xié)調(diào)程度。而且視唱練耳如果能夠取得良好的教學成效，學生就可以從全局的角度對音樂作品進行掌握，加強音樂表現(xiàn)力。

（四）幫助學生養(yǎng)成良好的視唱練耳學琴習慣

幼兒師范鋼琴專業(yè)教師除了需要強調(diào)學生掌握扎實的理論知識，充分的實踐體驗之外，還需要幫助學生養(yǎng)成良好的視唱練耳習慣。具體的闡述就是讓學生可以多感官的參與到鋼琴練習中去，演奏前在腦海中進行思考，使得雙手變得更加協(xié)調(diào)。學生需要用自己的雙眼去觀看樂譜，準確把握音樂作品的旋律、節(jié)奏，理解音樂作品的節(jié)奏特點，使得鋼琴演奏具有生命力、表現(xiàn)力，而不是死板的照著樂譜進行模仿。學生還可以參照樂譜上的標準，對彈奏指法進行練習，幫助學生養(yǎng)成良好的練琴習慣。學生需要用心去聆聽指尖流出的音符，增強自身對于音樂的辨識能力。

三、結(jié)語

視唱練耳是音樂教學中的基礎內(nèi)容，幼兒師范鋼琴專業(yè)教師需要將其與教學進行良好的融合，加強理論知識與實踐的融合，為學生日后步入工作崗位打下扎實的基礎。注重學生視唱練耳教學，提升學生的音樂素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的練琴習慣，只有這樣才能使得學生對于音樂作品有更深層次的理解，在音樂藝術道路上走得更遠。

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