弘揚中華優秀傳統文化貴在踐行

王紅

摘 要：中華優秀傳統文化博大精深，在現代社會主義建設中有著不可忽視的作用。本文提出，在高等職業教育中傳承和弘揚中華優秀傳統文化，需要在學校管理者、教師和學生的共同努力下，通過日常教學和生活的踐行途徑，從實踐主體到弘揚渠道、踐行形式，深刻領會中華優秀傳統文化精髓，切實將其發揚光大 。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 弘揚踐行渠道

習近平主席指出，中華優秀傳統文化可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發。我們提倡的社會主義核心價值觀，就充分體現了對中華優秀傳統文化的傳承和升華。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。

然而，在當今社會，有一部分人過分追求經濟利益，忽視文化精神的修養，對于傳統文化過于冷淡。造成這一現象的原因是多方面的，除了傳統文化自身需要經過一個較長的歷史沉淀來達到“去粗取精、去偽存真”的原因之外，網絡快餐文化的興起，也對傳統文化產生了不小的沖擊。社會發展速度日益加快，人們生活節奏也隨之緊張，不少人在文化層面投入的時間越來越少，即使有所投入，也只是接觸一些網絡快餐文化。這種現狀讓眾多文化學者產生了深深的危機感。因此，喚醒當代人尤其是青年大學生對中華優秀傳統文化的認同感，繼承和發揚中華優秀傳統文化，是非常緊迫且十分必要的。

優秀傳統文化的繼承和發揚，不僅需要無數的文化工作者和教育者的不懈努力和辛勤工作，更需要我們每一位公民的積極響應，真正參與。在大學校園弘揚優秀傳統文化，需要全體師生齊心協力，以實際行動去踐行、弘揚。

一、調動踐行主體，堅定弘揚信念

弘揚傳統文化，隊伍建設起決定作用。學院要著力打造中華優秀傳統文化教育骨干隊伍，并積極培育具有專業知識和文化素養雙重知識結構的教師人才，調動全員積極性，將弘揚中華優秀傳統文化的信念真正深入植根于群眾。

1.學院管理者要首先帶頭踐行弘揚中華優秀傳統文化

習近平主席的系列講話中明確了中華優秀傳統文化學習教育的重點人群，要求領導干部全面系統地學習中華傳統文化。他指出，“各級領導干部都應當結合時代要求繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，領導干部多讀優秀傳統文化書籍，經常接受優秀傳統文化熏陶，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養和精神境界”，要求“對中國人民和中華民族的優秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，通過學校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學作品等多種方式，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣”。他指出，“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因”。

學院管理者不僅要自身加強優秀傳統文化的修養，更要從學院各項政策上扶持中國優秀傳統文化的宣揚和傳承。

在中華民族五千年的文明史中，從龐大帝國的管理、跨洲的遠征，到宏偉工程的組織實施，無一不體現著管理的思想和智慧。歷史規律中關于修身、選人、用人、授權等方面的智慧和韜略非常值得當今管理者參考和借鑒。

同時，管理者要從政策上扶持有益于弘揚傳統文化的校園教學和實踐活動。踐行弘揚優秀傳統文化從來都是一場自上而下的文化行動。對于傳統文化相關課程的教學申請和設置，校園文化各類活動的舉辦，管理者如果能夠積極給予支持，甚至主動創造條件加以鼓勵，必將大大堅定師生們傳承優秀傳統文化的信心，也將極大地增強校園文化氛圍，營造良好濃厚的校園風氣。

2.教師要加強中華優秀傳統文化的深造

學校的組織文化和價值取向不可避免地會影響學校的發展和教學質量。在校園文化價值體系建設中，提升教師的精神境界和人格修養又是其最為重要的一環。作為一種光榮的職業，教師不僅為社會培養未來的人才，更直接關系到社會未來的發展質量。傳承優秀傳統文化，是教師的一大教育任務。因此，教師只有不斷學習經典文化，才能立德樹人，才能發揮主人翁精神，引導學生更好地繼承和發揚傳統文化，才能肩負起偉大的歷史使命，充分發揮主力軍的作用，積極傳承民族優秀傳統文化。

第一，鼓勵廣大教師自覺學習中華傳統文化經典篇目，領略其精髓，修身立德，躬行實踐，積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學院可根據師資情況制定提高教師傳統文化素質的培養方案，扎實開展傳統文化學習培訓工作，多渠道為教師提供進修學習機會，提高教師的文化教育水平。

第二，廣大教師要加強自我文化建設和自我思想改造，從思想上徹底去除陳規，開拓創新，積極實踐；在教學中，認真研究教學大綱，深入鉆研教材，努力提高專業知識；與時俱進，不斷進行知識更新，接受新思想、新信息、新知識、新方法，把全新思想、方法展現在學生面前。

第三，教師要為人師表，言傳身教，真正從一言一行上踐行中國優秀傳統文化。我國著名教育家陶行知先生曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。”作為一名教師，要時時處處把內省和外修、言傳和身教結合起來，給學生做表率，展示一個思想活躍、態度積極、熱情飽滿、作風民主、儀態端莊、言行文雅的教師形象，真正體現“德高為師、身正為范”，讓學生真正感受到傳統文化的內外魅力。

3.學生要充分發揮弘揚優秀傳統文化的主體力量

當代大學生既是優秀傳統文化的傳承對象，又是弘揚優秀傳統文化的主體力量。青年學生的倡導和身體力行有助于傳統文化的穩固傳播和繼承。要充分調動學生的積極性，讓學生真正行動起來，發揮文化踐行者的主體力量。

第一，要創造并利用各種條件和形式激發學生學習傳統文化的興趣和熱情，讓他們充分利用課余時間，有選擇地閱讀一些最能體現中國文化精神的文史哲典籍。這一方面，學校圖書館要加大優秀傳統文化經典著作圖書的引進力度和范圍，以配合學生的閱讀需求。

第二，學生事務部門和輔導員，要在學生日常學習和生活中，鼓勵和支持他們以優秀傳統文化中的典范人物為榜樣，傳承優秀品質和高尚人格，并及時樹立榜樣，獎勵先進，推崇典型，充分發揮榜樣的示范引領作用。

第三，學生自身要積極學習并培養社會主義道德觀念，并將其實踐融入到大學生日常生活、衣食住行中去：在同學相處中與人為善，推崇仁愛；在人際交往中講求謙敬禮讓、恪守誠信；在精神追求上重視道德理想，奮發向上，真正做到在行動中繼承和弘揚中華優秀傳統文化。

二、拓寬踐行渠道，豐富踐行形式

弘揚傳統文化，離不開教育渠道。學院可積極挖掘和整合教育資源，利用校內、校外的教育渠道，積極開展豐富多彩的教育活動，提高弘揚傳統文化的踐行深度和廣度。

1.加強傳播傳統文化的課程建設，發揮第一課堂主渠道作用

教育部文件《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中強調，“在課程建設和課程標準修訂中強化中華優秀傳統文化內容；開展職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設；鼓勵有條件的高等學校統一開設中華優秀傳統文化必修課，拓寬中華優秀傳統文化選修課覆蓋面”。可見，課程建設是弘揚傳統文化的主要途徑。

第一，要充分發揮課堂教學的教育主渠道作用。課堂教學作為學校對學生進行知識教育的主渠道，特別是語文課程，在中華優秀傳統文化的傳承和弘揚方面發揮著決定性的作用。在學院課程建設中，要持之以恒地積極主動地滲透中華優秀傳統文化的內容，把中華優秀傳統文化自然地引入課堂，引入教材，引入學生的頭腦。在人才培養方案中，要重視人文素養類課程重要的設置比例。

第二，要擴展中華傳統文化類課程建設。在課程建設上，可根據不同專業，不同學生層次，開設程度不一的傳統文化類課程。較淺層次的文化類課程可開設 論語研讀，唐詩經典研讀等；較深層次的文化類課程可開設中國文化概論，中國傳統文化精粹賞析，孫子兵法等多門中華傳統文化類課程，為學生提供豐富選擇。

2.加強弘揚傳統文化的載體建設，營造文化育人濃厚氛圍

一是積極發展傳統文化類社團，如書畫社、讀書會、戲劇社、武術協會、青年志愿者協會等學生社團，培養青年學生主動參與、主動實踐、主動探索、主動創造的精神，使社團成為學生發展自身素質、弘揚傳統文化的沃土。

二是組織開展各類弘揚傳統文化的活動。開展中華經典誦讀比賽，廣邀詩詞愛好者弘揚詩詞歌賦的典雅內涵，通過誦讀經典，對師生進行潛移默化的熏陶，實現學習教育雙豐收；舉辦書畫展覽，鼓勵教職工和學生積極展示個人書畫才華，在校園內傳播書香氣息，營造文化氛圍；舉辦漢語知識競賽，演講辯論賽，開展文明寢室、班級文化評比等活動，充分發揮大學生的主體意識，培養學生的文化行動能力和創新協調能力。

3.舉辦校園文化藝術節，豐富校園文化內涵

校園文化藝術節不僅是高校大學生培養興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧的重要平臺，也是對學院校園文化建設的有力推動，更是凝聚人心、深化內涵建設、展示學院形象、提高學院文明程度的重要體現。各地高校都形成了具有自身校園特色的文化藝術節。校園文化藝術節可每年確定一個主題，圍繞這一主題，結合學校特色，舉辦服飾、美食、舞蹈、茶道、插花等展示項目，同時還可融入傳統文化主題演講會、中華詩文經典誦讀比賽、禮儀風采展示大賽等內容，將中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀融入其中，豐富校園文化內涵。

4.重視傳統節日，發揚優良傳統

利用中華傳統節日，進行主題教育活動。將春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽中國這七大傳統節日，結合教學時間安排，確定主題活動月，開展各項主題活動。例如，三月學雷鋒活動，清明節追憶革命先烈，端午悼念愛國詩人屈原，七夕舉辦“中國情人節”——“七夕文化節”，中秋合家話團圓，重陽敬老等。利用傳統節日提高各項活動在教育中的針對性和實效性，發揚中華民族優良傳統。

5.完善媒介硬件設施，增加傳播途徑

一是定期在校內組織學生觀看經典視頻。事實證明，看視頻是師生興趣最高、印象最深的學習途徑之一。收集關于傳統文化的經典視頻，例如百家講壇等，組織師生共同觀看，利用現代多媒體手段，通過聲像形式加深印象，提高師生學習傳統文化的興趣。

二是利用網絡手段，占領網上陣地。面對新時代的挑戰，中國優秀傳統文化教育方式也面臨改革和創新。要充分利用電腦網絡等現代教育技術，通過校園帖吧、校園論壇等，擴大優秀傳統文化的宣傳陣地，增強教育的互動性，使文化的傳承形式更加生動，內容更加新穎和時尚。

6.正視中西文化差異，和世界不同文明對比交流

既要反對崇洋媚外，又要學習、借鑒和融合西方文化，這才是弘揚中華優秀傳統文化的正確態度。崇洋媚外、妄自菲薄不可有，一味驕傲自大也不可取。要正視中西文化差異。在弘揚中華優秀傳統文化、展示中華文化之美的同時，要和世界不同文化進行對比交流，創造機會讓中華優秀文化走出去，讓別國文化精華走進來，在對比中不斷增強師生的文化自信。

7.開展文化專題社會調查或實踐活動，探究社區文化建設

鼓勵大學生走進社區，用自身的文化知識和才藝給社區居民帶去豐富多彩的文藝內容，讓普通居民百姓感受傳統文化的美；帶領大學生“讀萬卷書，行萬里路”，深入人文底蘊豐厚的城市，了解文化地標內涵，在行走中體驗獨特的文化感受和教益。

總之，弘揚中國傳統文化需要身體力行，從我做起，從現在做起，從小事做起。要知行合一，見微、見實、見行，才能將博大精深的中華優秀傳統文化外化為民族行動力，使中華優秀傳統文化在繼承中弘揚、在弘揚中發展、在發展中創新，加快推進由社會主義文化大國向文化強國的歷史性跨越。

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（作者單位：湖北生物科技職業學院）