立足農村，探索小學低年段英語詞匯教學

張偉

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0068-02

詞匯能力直接影響到一個人的聽、說、讀、寫能力，只有掌握了充足的詞匯量，才能聽懂和讀懂他人的話語和文章，才能暢所欲言地表達自己的思想，也才能在交際中得心應手。在小學階段，尤其在小學的低年段英語的詞匯教學就顯得尤為重要。詞匯教學是基礎，只有打下夯實的基礎，才能構建語言的大廈。

一、學生學習詞匯的現狀

1.缺乏學習英語的環境和氛圍

眾所周知，對于語言學習來說，語言環境是一個非常重要的因素。在農村小學里，學生用英語交流的環境很少，甚至可以說是沒有。課堂是學生唯一能夠比較有機會接觸英語的地方。在農村，由于師資的缺乏，我們一周只有2-3節（大約80-120分鐘）的英語課。再者，農村的家長大多文化水平不高，又有很多在外地打工，很多孩子都是爺爺奶奶或者是其他監護人監護，并不是由父母帶著，學生在家學習英語的時間也是十分有限的。再加上遺忘規律的作用，實際上學生一周英語學習的效果并不很理想，對于詞匯的掌握尤為不利。

2.學習興趣的缺乏，影響學習詞匯的效果

單詞教學離不開操練，但許多教師的操練方法卻存在問題。他們在呈現單詞后，往往手拿單詞卡片，要求學生以組或排為單位拼讀單詞。大量的機械操練使學生失去了學習興趣，再加上農村小學英語課時少，每位教師任教的班級多，課外的鞏固落實不到位等客觀原因，多數學生雖然當時能夠認讀和拼寫單詞，但因沒有及時得到鞏固，很容易遺忘。長此以往，記得多，忘得更多，而且學生會覺得記單詞是件很痛苦的事，漸漸對記單詞甚至是學英語失去興趣。

二、興趣——開啟詞匯學習的大門

英國著名語言學家埃克斯莉說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習興趣的那種方法。”首先，教師在課堂教學中應滿懷激情，以豐富的體態語言與面部表情，調動學生學習的熱情。在教單詞時，我們老師可以帶領學生做相應的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調，孩子們也會特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，a big apple， a big nose， a big elephant.“small”用兩手指做個特別小的小圈a small mouse， small eyes，把眼睛瞇成一條縫。“strong”出示手臂，并鼓起肌肉說“Im a superman.”“thin”做一個瘦的動作，可以扮演時髦的女士。“fat”學學小熊搖搖擺擺的動作，邊做邊說：“I am a bear， I am fat.”學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞；其次，教師要努力使課堂教學形式多樣化，讓學生在課堂中感到新鮮、輕松，使學生喜歡英語課，喜歡學習英語。在教nose， face， mouth， eye， ear，時，教師走到學生中間，輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，使學生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學習環境中；然后教師發指令touch your face， pull your ears，學生隨即做動作，并在小組中展開競賽，這樣做能引起學生的極大興趣，使整個課堂教學的氣氛立即活躍起來。

三、方法——學習詞匯的法寶

1.實物教學法

小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環境以外，主要就是通過生動形象的直觀事物輔助教學，所以在平時教學中最常用的就是直觀呈現法。

2.動作教學法

在小學英語課堂上，教師可以用親切自然的教態、適當的手勢、動作和表情進行教學。

如教smile時面帶微笑；教happy時做拍手、輕跳狀；教fish時兩手分別放在身體的正前下方和正后下方，然后輕擺，模仿小魚在游泳的動作；教bird時兩手做飛行狀，身體輕擺。教師領著學生一邊做動作，一邊講英語。小學生模仿能力強，興趣濃厚，愿意跟教師一邊做、一邊說。這樣可逐步引導學生脫離課本，擺脫母語的影響，在玩、樂、做中學會新單詞。

3.語境教學法

（一）創設故事語境，感知新詞匯的語義

故事是人類智慧的結晶和傳承，故事的美，不僅體現于語言，更體現于故事中所蘊含的意義。通過對中外優秀故事的深入學習，不僅能夠掌握語言，同時能夠學習故事的深刻意義，了解世界各國文化差異，拓展視野。

（二）創設歌曲語境，感知詞義

在小學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。許多英語歌曲簡單易懂、節奏感強、朗朗上口、旋律優美、內容生動，大大提高了學生學習英語的興趣，加上老師適當編排的動作也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內容的記憶，讓學生學得輕松、開心，真正做到寓教于樂、樂教于學。

（三）創設問題語境，進行詞匯教學

有趣的問題能夠激發學生的興趣，引起學生的好奇心，從而想通過自己的努力去尋找問題的答案，從而感受成功的快樂。我們要在英語教學中采用靈活多樣的詞匯教學手段，增加課堂授課的趣味性，激發學生學習詞匯的興趣，降低詞匯學習的難度，提高英語課堂教學效果。

（責任編輯 陳 利）