任職教育院校科研管理工作創新研究

魏建輝 王迪 任月鷗

摘要：隨著教育環境的不斷變化及軍隊任職教育院校的深化發展，其內部科研管理工作變得越來越重要。任職教育院校的科研管理工作，在不同外界因素的影響下，存在相應的問題與弊端。這些問題的存在，給任職教育院校的科研管理工作帶來了嚴重的阻礙。因此，本文在分析任職教育院校科研管理存在的問題基礎上，簡要概述其科研管理工作的主要定位方向，并探討如何實現任職教育院校的科研管理工作的創新發展。

關鍵詞：任職教育院校；科研管理；問題；定位；創新

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0011-02

任職教育院校是我國軍隊的重要構成，在新時期的強軍目標指引下，國防事業的深化發展及軍隊的科學改革成為了重要的前進方向與工作目標。因此，任職教育院校的發展也需要根據強軍目標進行相應的調整。科研管理工作是我國任職教育院校的重要組成部分，其工作質量的好壞對于任職教育院校的發展及軍隊院校改革工作有重要的現實意義。基于此發展背景，探討任職教育院校科研管理工作的創新發展就有著重要的現實價值。

一、任職教育院校科研管理工作的主要問題

目前，我國正在進行軍隊的實戰化訓練工作，因此，任職教育院校的各項工作都在深入發展的進程之中，這樣就給任職教育院校的科研管理工作提出了相對較高的要求。但是，科研管理工作卻存在較多問題，具體表現如下。

（一）觀念落后

目前，很多任職教育院校的科研管理工作定位不清晰，設計方面存在嚴重的不科學性，科研管理工作的主要觀念等還不夠明確，也不夠豐富。之所以會出現此種情況，主要還是由于任職教育院校的科研管理工作的觀念存在嚴重的落后性。很多任職教育院校的科研管理工作過于強調和突出其統帥職能與約束職能，而沒有重視服務職能的內在意義。這樣就會導致科研管理工作無法形成“大科研”觀念，合作意識也不夠強，無法實現“協同作戰”的科研目標。

（二）模式陳舊、方法單一

目前，很多任職教育院校的科研管理工作在管理結構上存在嚴重的滯后性，科研管理機構的設置工作不夠明確，科研管理工作的職責比較模糊，在管理權限方面也缺少相應的科學性與先進性。

在科研管理工作的主要流程方面，經常存在科研計劃無法得到有效執行、科研管理工作原則缺失等問題。此外，很多任職教育院校在科研管理工作中單純注重科研課題的申報數量，而不注重其具體質量，導致科研管理工作存在嚴重的滯后性。

此外，在具體的管理方式上，一些任職教育院校還在沿用傳統的管理手段，利用行政手段去干預科研管理工作。此外，還有一些科研管理人員沒有應用新型的管理方法，也沒有建設科學化程度較高的科研管理平臺。

二、任職教育院校科研管理工作創新的定位方向

（一）與人才培養相結合

我黨在當前國家新的發展形勢下，提出了針對性較強的強軍目標，強調任職教育院校應當以人才培養為主要核心，為我國培養一批素質高、能打仗、打勝仗的軍事人才。因此，任職教育院校應當將人才培養作為工作重心，利用科研管理工作提供有效支撐。任職教育院校的教師可以將科研管理工作的重要成果與教學內容相結合，將科研管理工作進行適時轉化。

（二）服務于軍委總部

任職教育院校應當認清當前的強軍目標，發揮自身優勢，為軍委總部提供相應的服務。與部隊及部隊機關相比，任職教育院校有大批的專業人才，具備理論研究與實踐研究的優勢條件，可以為軍委總部提供信息咨詢等不同服務。在此背景下，任職教育院校可以將科研管理工作與軍委總部的各項理論問題相結合，積極獻言獻策，為軍委總部的理論創新、大綱編修、武器運用等重要工作提供科學化程度較高的參考依據。

（三）為部隊服務

當前，我國軍改進程正在不斷推進，部隊內部的編制、體制等都處于不斷完善的過程之中，部隊建設也逐漸暴露出了一些問題。在此背景下，就需要任職教育院校積極開展科研管理工作，為我國部隊的建設工作提供強有力的保障與支持。任職教育院校應當為部隊服務，以部隊的具體需求為基本出發點，開展相應的研究工作，利用科研管理工作所取得的重要成果來帶動部隊建設工作的順利開展，也能實現部隊內部戰斗力的有效提升。

三、如何實現任職教育院校科研管理工作創新發展

若想實現任職教育院校科研管理工作的創新發展，就需要從以下幾個方面入手，真正實現這一目標。

（一）調整方向

傳統模式下的任職教育院校科研管理工作，對于具體的科研方向存在嚴重的模糊性，導致科研管理工作缺少正確方向的引導。因此，任職教育院校想要實現科研管理工作的創新發展，首先就要對具體方向加以調整。

任職教育院校應當將部隊建設中的主要問題作為科研管理工作的主要方向及工作重點，努力挖掘和分析部隊建設工作中存在的主要現實問題。在選擇、論證科研管理課題的過程中，任職教育院校可以選擇“短線”課題形式，這樣可以保證科研項目的立項速度較快，也能確保科研成果的快速產生。任職教育院校的科研管理工作如果可以將重點放在部隊建設中的現實問題上，就可以確保科研管理工作的針對性較為明顯，也能帶動科研管理人員的工作熱情。與此同時，科研管理工作所取得的具體成果也可以推動任職教育院校教學工作的順利開展，實現最優化人才培養。

任職教育院校還應不斷調整科研管理工作中成果鑒定的方向，應當更為重視部隊基層的評價及反饋信息。任職教育院校的科研管理人員在申報科研課題的時候，主要應當面向基層部隊，著重選擇與基層部隊息息相關的課題。此外，任職教育院校的科研管理工作在重視應用研究的過程中，也不能完全拋棄理論研究，應該實現理論研究與應用研究雙向發展。只有實現科研管理方向的合理轉變，任職教育院校的科研管理工作才能實現創新發展。

（二）完善平臺建設

任職教育院校若想實現科研管理工作的創新發展，還應當重視相關平臺的建設工作。科研管理平臺的建設主要包括大量的科研儀器設備，平臺建設不僅可以為科研管理工作提供必要的物質條件，還能實現科研管理工作在未來的深層發展。

某任職教育院校自成立以來，就很重視科研管理平臺的建設工作，該校逐漸成立了先進的分析實驗室、化學實驗室、生物試驗室、動物觀察實驗室等。該校建立的這些科研管理實驗室專業化水平相對較高，形成了一個先進的科研管理系統，實現了科研管理信息的無障礙分享。這樣，該校的科研管理工作才得到了有序運行，科研管理工作的質量也得到了切實保障。與此同時，該校的科研管理工作還很重視學員實踐能力的培養工作。該校的各類實驗室均向學員開放，讓學員通過實際操作來提高個人能力，為后續的科研創新奠定基礎。這樣，學員的個人能力得以提高，可以帶動任職教育院校科研平臺的建設工作。由于該校十分重視科研平臺的建設，因此確保了科研管理工作的有序運行，也實現了科研管理工作在未來的深化發展與創新發展。

（三）創新科研管理機制

任職教育院校的科研管理工作的創新發展，需要建立新型的管理機制，以此為科研管理工作提供堅實保障。

首先，任職教育院校應當對科研管理的相關制度進行完善。制度是科研管理工作的重要依據，可以為具體的科研管理工作提供科學化程度較高的“軟環境”。任職教育院校應當以我黨提出的強軍目標為主要方向，對科研管理工作進行明確定位，將院校的實際發展情況結合進去，對現行的科研管理制度進行細致梳理與分析，看其是否與科研管理的創新發展相匹配。只有這樣，任職教育院校才能真正做好科研管理工作的制度創新，建立完善、科學、先進的制度體系。

其次，完善立項機制。在科研管理工作的創新發展，科研立項是重要的組成部分，需要得到任職教育院校的重視。院校應當將國家課題、部隊課題、院校課題三者結合在一起，將年度立項工作與實時立項工作緊密結合，并且要將部隊的基本需求與基本問題作為科研立項的首要任務。在科研立項環節，任職教育院校應當加強與部隊之間的溝通，與部隊建立合作平臺。

最后，重視科研管理交流。科研管理工作的交流，也是科研管理創新發展的重要方面。任職教育院校應當加強與其他院校的溝通，也要重視與部隊之間的溝通交流。在交流過程中，任職教育院校就可以清楚知道在科研管理工作方面還有哪些不足，應該從哪些方面入手進行創新發展，進而加強科研管理工作創新的針對性。

（四）適當激勵

除了上述幾點之外，任職教育院校的科研管理工作創新，還需要進行適當激勵。科研教員是任職教育院校科研管理工作的生力軍，科研教育能否發揮出自身的全部潛力，對于科研管理工作的創新發展有重要的影響及意義。因此，任職教育院校應當在恰當的時間對其加以激勵并建立起完善、合理、公平、科學的激勵機制。任職教育院校應當對教員的科研成果進行公開、公平的認定與評判，以此加以激勵，使教員發揮自身最大潛能，實現科研管理工作的創新發展。

四、結語

科研管理工作對于任職教育院校的發展有重要的現實意義，不僅關系到任職教育院校的發展狀況，還對我國軍改工作等有重要影響。因此，任職教育院校的管理者應當針對科研管理工作存在的主要問題，選擇科學、先進的工作方向，并采取針對性較強的措施來實現科研管理工作的創新發展。這樣，任職教育院校才會實現深層次發展，為我國軍改工作做出重要貢獻。

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