“舉手之勞”促習慣養成之我見

戴應于

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0118-01

學生良好習慣的養成，體現出一所學校管理學生的成功與失敗，良好的習慣養成是辦學的成功、循環與繼續。“舉手之勞”能做成一件小事，或者是大事的成功就在“舉手之勞”的那一瞬間，在豐富德育活動促進養成教育的同時。遵照上級的部署，學校認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》和《千信完小十不準》，堅持“天天佩戴紅領巾，不做壞事做好事，爭當陽光少年”“舉手之勞，我是校園衛生小主人”，每天做一件好事的系列養成教育。學生在《守則》《行為規范》《十不準》的教育與約束下，逐步形成遵規守紀的行為習慣。用學生易解的“舉手之勞”一詞融入到生活、學習、活動中產生效益，促使生活、學習習慣的養成。

在實施校紀校規的過程中，作為一位校長隨時都要關注學生的言行，讓思想道德教育轉化為學生的行為養成習慣，例如，在“舉手之勞，我是校園衛生小主人”活動中，我用“舉手之勞”一詞展開論述：“我們每個人每一天要做多少事，‘舉手之勞就可以做一件事，但你想過沒有，這件事是好事還是壞事？如果你‘舉手之勞將一張廢紙扔下，學生異口同聲：‘壞事！當你‘舉手之勞將掉在地上的一張廢紙揀起，學生異口同聲：‘好事。如果我們都能明辨是非，‘舉手之勞就能做出一件好事，那我們的校園就會一片潔凈，那些垃圾就會遠離校園而去。”這樣樸實的語言和事例感動了學生，這樣的演講起到舉足輕重、拋磚引玉的作用，校園里的白色垃圾不翼而飛，銷聲匿跡，使學生養成了不亂扔垃圾的良好行為習慣。又如，在半寄宿制學校，除了學生的學習，更重要的是學生的吃住，對住校生我采用“舉手之勞”的講述進行嘗試管理：“宿舍長可以用‘舉手之勞把宿舍衛生工具理順，每位住宿成員只要用‘舉手之勞就會規范擺設，統一疊被。只要每天‘舉手之勞清掃，‘文明宿舍‘優秀宿舍長就在這里產生。學校的‘舉手之勞、班級的‘舉手之勞、教師的‘舉手之勞、學生的‘舉手之勞，形成了良好的衛生、生活、作息習慣。”“舉手之勞”更需要經常表揚、贊美鼓勵，在一次校會上，針對存在的問題，我作了這樣的演講：“我們每個人都在追求快樂，需要快樂，享受快樂，老師多么希望你們都得到快樂，讓全校師生都能分享你的快樂。在我們平日的學習、生活中大膽去觀察發現用‘舉手之勞做好事的人，匯報紅領巾大隊部，讓我們一起用我們的贊歌來描繪‘舉手之勞的快樂。”

此次，“讓教室更加漂亮，讓校園更加潔凈，讓言行更加文明”的號角在校園吹響，好人好事層出不窮，文明在這里誕生，美麗的校園在這里拔起，快樂和歡笑在這里回響。“對不起，沒關系”“謝謝”，同學之間感到更加可親，知道感恩，感到校園更加美好，更加幸福，更加和諧。

學校德育工作的確是學校的中心工作又是學校的核心工作，要抓好德育工作，必須加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體認識素質，發揮德育領導小組的核心作用；以優美的環境氛圍，濃厚的校園文化，給人以奮進向上的力量，是學校發揮環境育人的作用；深化德育管理，拓展德育活動空間，加強學生的思想道德教育和養成教育，才能使學校德育工作的針對性和實效性得以提高。

（責任編輯 劉 馨）