如何提高小學生的口算能力

梁青青

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0038-02

口算基于個人對數的基本性質和算術運算的理解，它既是筆算、估算和簡便運算的基礎，而且也是運算中獨立的一部分，還是數感發展過程中的一個重要部分。同時口算在日常生活和生產中有著廣泛的應用，所以培養口算能力尤為重要。我認為要想培養小學生的口算能力可以從以下幾個方面著手：

一、引導學生在理解算理的基礎上掌握基本的口算方法

算理就是計算過程中的道理，解決“為什么這樣算”的問題。在口算教學時，學生不理解算理，教師需要引導，否則學生的計算只是停留于形式化地計算，他們只是機械地掌握計算程序；但理解算理之后，教師卻不要太多地糾纏于算理。

口算的方法多種多樣，但最根本的方法有兩種：一種是形象口算法，另一種是邏輯口算法。所謂形象口算法，是指不需要理解算理而通過思維直接算出結果的方法。如利用口訣進行口算，就是一種形象口算法。20以內退位減法口算時，注重教會學生口算口訣。在熟記口訣訓練中必須利用兒童的最佳記憶時期，熟練全部口訣。再如：唯有記住特殊特征和特殊數據，方能在口算中靈活應用。例如“個位差1得9，個位差2得8，個位差3得7，個位差4得6，個位差5得5，個位差6得4，個位差7得3，個位差8得2。”并引導學生利用口訣進行計算。

所謂邏輯口算法，是指在理解算理的基礎上通過邏輯思維直接算出結果的方法。在教學中，注意在講清算理中引導學生掌握口算的方法。如教10以內的加、減法口算時，重點把10以內數的組成與分解的知識教給學生，如4和5組成9，所以4+5=9；9可以分解成4和5，所以9-4=5。在教20以內進位加法口算時，重點把“湊十法”教給學生，要求學生分解小補大湊成10 ，然后加上分解數余下的部分。邏輯口算法有利于培養學生的觀察能力和思維能力，學生容易掌握，也不易遺忘。

二、基礎算法要掌握

1.基本口算要熟練

基本口算的準確和熟練程度，直接制約著計算能力的培養和提高。因此在基本口算的教學中，必須要使學生在理解算理、掌握算法的基礎上，必須通過反復訓練，以達到熟練、準確、脫口而出的程度。

2.常用數據要熟記

計算中的一些常用數據如果能在理解的基礎上熟記，則可大大提高計算的準確性和速度。如：熟記25？=100，125？=1000，=0.5（50%），=0.25（25%），=0.125（12.5%）等一類有特征的算式結果。這樣我們在計算2.5？時就能先口算25？，從而很快地口算出2.5？。

3.簡便口算要掌握

在四則計算教學中，要引導學生仔細觀察題中的數據和運算順序，根據其特點選擇合理靈活的計算方法，可以口算的盡可能用口算，并盡量運用運算定律、運算性質進行簡便運算。如：25―（4+8）可利用乘法分配率轉化為25―4+25―8=100+200=300。又如：3200？5？可運用除法的性質轉化為3200？5？=3200鰨？5―4）=32。

三、口算練習形式要靈活多樣

1.視算。看題（課件、卡片、黑板等），說出得數。這種方法既可節省時間，又訓練了學生的觀察能力及思維的敏捷性。

2.聽算。教師按一定速度讀題，學生口算說出得數，集體訂正。

3.開火車。教師出示題目，學生按一定順序輪流回答，其他同學判斷是否正確。這一訓練形式有利于活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，培養學生的記憶力和判斷力。但要力爭全體學生參與。

4.搶答。教師出示題目或念題，一名學生迅速回答，其余同學判斷對錯。

5.分組比賽。這種方法適合小學生活潑、喜歡表現自己的特點，還有利于培養學生的集體主義思想。

6.找朋友。形式多樣，可以根據算式找答案，根據答案找答案，或者找兩個答案一樣的算式。游戲中，算式和答案分別做成卡片發給學生進行活動。

7.傳情報。教師出示題目，前一個同學按一定的順序把答案悄悄告訴下—個同學，直到傳到最后一個同學那里，再看看答案的正誤。

8.擲色子口算。2—3人，每人分別擲一次后，求正面朝上那些數的和或差。

四、口算練習要持之以恒，因生而異

口算的技能技巧不是一朝一夕就可以獲得的，需要在教學中堅持不懈地訓練。一般低年級每節課可安排3—5分鐘的口算訓練，在掌握方法的基礎上達到正確，在正確的基礎上提高速度。到高年級，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，以培養學生口算的習慣，提高口算的熟練程度，形成口算的技能技巧。但一定要注意做到適時、適量、適度。而且在進行口算練習時，要注意因材施教。適應不同層次學生的需要，對不同的學生要有不同的要求，使優秀的學生吃得好，使有困難的學生吃得消，并在原有的基礎上得到一定的提高。

五、家校結合

家校結合的教育才是走向了真正的教育，家長要想使自己的子女有較快的反應能力，在飯前、飯后的閑談中，抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習，再配合適當的獎勵，將會起到事半功倍的效果。另外，家長鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動，比如讓孩子與父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數，也是培養學生口算能力的有效途徑，并能激發孩子學習數學的興趣。