中學地理教學中地理思想與方法研究綜述

趙玉明

【摘 要】中學地理教學當中包含了諸多地理思想與方法。例如綜合分析法、比較法比較適用于區域地理的教學；系統思想比較適用于自然地理的教學；趣味論的思想比較適用于人文地理的教學；地圖運用則能夠深入且廣泛的研究地理學科。雖然已經形成了諸多地理思想與方法，但是仍舊存在著諸多問題。我國眾多學者對中學地理教學中地理思想與方法均進行了相關研究。現本文就其中主要的問題與對策做出相應的綜述。

【關鍵詞】中學地理；地理教學；地理思想

0前言

中學地理教學當中對地理思想與方法進行研究，能夠幫助人們更加科學的認識地球上的地理現象與實物，并且能夠對地理問題進行有效的處理。地理思想主要是指人們對于地理當中諸多理論內容的深入分析，地理方法則主要是指進行某一種地理活動的手段與途徑。對地理思想與方法的相關研究成果進行綜合分析，將有助于探討中學地理教學地理思想與方法研究方面存在的問題與對策，進而更深層次的挖掘地理教育存在的價值。

1中學地理教學中地理思想與方法研究存在的問題

1.1研究意識比較薄弱

中學地理教學中地理思想與方法的研究當中，主要存在著研究意識薄弱的問題。在此方面，通過對相關研究文獻進行收集調查發現，對中學地理教學中地理思想與方法的研究成果十分有限，現有的成果研究內容基本集中在教育方法以及地理科學方法兩個方面。有些教師主要從地理學的“整體性”出發，對地理教學策略進行了分析，主要研究的內容基本為地理教學當中應該采用恰當的方法進行教學，提高學生對地理認知[1]。由此可見，雖然當前大部分中學地理教師與學生已經能夠掌握一定的地理方法，但是卻并不能夠將其主動轉為教法和學法。主要原因是當前地理教育學的方法仍舊受到現有的地理科學方法制約，難以進行進一步的研究。而諸多學者在此方面的研究意識亦比較薄弱。

1.2研究力度嚴重不足

所謂中學地理教學中地理思想與方法的研究力度嚴重不足，主要通過當前的研究成果分類有所體現。當前，我國諸多中學地理教材中地理思想與方法的研究方向基本可以分為三個類別。第一，地理教材中地理思想的體現；第二，地理教材中學習邏輯與學科邏輯的關系；第三，地理教材中研究方法的統計。據此可以發現，當前我國存在的諸多研究成果當中，大多將地理教材作為主要的研究對象，并未重視地理思想與方法。在未來的研究中，眾學者必須對中學地理教材當中的地理思想與方法進行深入分析與研究，以此促使地理教材發揮其教學、育人的積極作用與功能。

2進一步研究中學地理教學中地理思想與方法的對策

2.1樹立地理思想與方法教學觀念

中學地理教學中地理思想與方法的研究當中，若要樹立地理思想與方法教學觀念，首先必須要加強中學地理教學中地理思想與方法的研究意識，對地理的基本思想與方法進行了解與掌握，爭取使其成為新世紀中學生學習地理必備的素養之一。對地理思想與方法進行分析，將能夠有效保證對中學生學習地理能力進行有效的培養。為此，必須重視對地理課標當中的地理思想與方法進行挖掘，加強該方面的研究意識。使人們認識到地理課改的必要性，地理思想與方法的研究與改革是地理課程改革中的重要內容。在加大研究力度的基礎上，逐步確立以地理思想與方法為主的教學理念，促使地理教學發揮其應有教育價值。

2.2深入研究地理思想與方法

進一步研究中學地理教學中的地理思想與方法方面，亦需要深入研究地理思想與方法。據此，將能夠更加良好的促使中學地理教材發揮其重要的教育功能。中學地理教材若要融入地理思想與方法，首先必須對教材進行深入的挖掘，并且對教材進行細致的分析。某些專家在此方面進行了不惜的努力，為了達到能夠與地理思想與方法進行良好結合的程度，所有中學的地理教育人員與教師均需要對教材中的地理思想與方法的體現進行研究[3]。由此方能夠更加良好的掌握中學地理教材當中的內容，提高地理教學水平，促使地理教材得到更好的建設與發展。

3結論

綜上所述，中學地理教學當中，必須令學生通過地理教學感受到其中蘊含的深刻地理思想與方法。不僅在學習、考試當中適用，更在其日常生活中起到一定幫助作用。當前我國現有的相關研究當中主要均針對中學地理教材方面進行地理思想與方法的研究，并未將視角放在地理思想與方法上。因此，在未來的研究當中必須要加強地理思想與方法的研究意識，加大研究力量，促使中學地理教學當中恰當的融入地理思想與方法進行私立教育。

參考文獻：

[1]張立峰，王向東.基于地理學“整體性”思想的中學地理教學策略研究[J].課程·教材·教法，2012，05（08）：101-106.

[2]趙黎新.淺談農村中學地理教學中存在的問題及對策[J].科技資訊，2014，08（07）：196.

[3]胡唐明.指向中學地理“主題式學習”的教學設計及教學方法探析[J].江蘇教育研究，2015，03（34）：66-69.