開(kāi)放式教學(xué)在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)踐

龔向紅

摘 要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入實(shí)踐，開(kāi)放式的教學(xué)開(kāi)始在中小學(xué)教育教學(xué)工作中得到廣泛的應(yīng)用，而對(duì)于這種開(kāi)放式教學(xué)方式在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)踐，也受到廣大歷史教學(xué)者的重視和關(guān)注，這種教學(xué)模式更加注重給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，從而促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史；開(kāi)放式教學(xué)；課堂教學(xué)

在新課程改革的不斷深入和教育理論的不斷發(fā)展過(guò)程中，初中階段的歷史教學(xué)工作通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的教學(xué)過(guò)程中擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力和能力，并將歷史知識(shí)更加靈活地運(yùn)用到實(shí)際，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，與教師一起在互動(dòng)中將課堂教學(xué)推向高潮。

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

民主的師生關(guān)系是開(kāi)放式教學(xué)實(shí)施的根本前提。只有教師與學(xué)生之間建立和諧平等的民主關(guān)系之后才能更有效地展開(kāi)教學(xué)工作。教師作為學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，而學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的參與者和合作者，與教師之間形成教學(xué)與學(xué)習(xí)的相輔相成的關(guān)系。有了這種和諧的師生關(guān)系，教師能夠更好地營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生感受到一個(gè)放松活躍的課堂情緒，從而使學(xué)生在一種自由的環(huán)境中更好地認(rèn)真學(xué)習(xí)，并敢于提出自己不同的意見(jiàn)和看法，而且在這種民主關(guān)系的建立下，能夠讓教師更好地掌握到學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔助和引導(dǎo)。

二、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性

初中階段的學(xué)生大部分正處于步入成年的前期，所以非常渴望獨(dú)立且?guī)в械囊欢ǖ某墒煨裕瑸榇私處熞莆諏W(xué)生在這個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，然后并觀察和了解學(xué)生所具有的這個(gè)階段的認(rèn)知能力以及對(duì)事物認(rèn)識(shí)的好奇和沖動(dòng)，所以教師在課堂上要靈活掌握這一點(diǎn)，避免歷史知識(shí)的灌輸式教學(xué)，而是通過(guò)有效的情景教學(xué)來(lái)把知識(shí)進(jìn)行分解。比如，通過(guò)實(shí)例或者多媒體故事播放，讓學(xué)生切身感受到歷史的有趣和重要，這樣的方式來(lái)提高師生間的互動(dòng)，就能對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高興趣和學(xué)習(xí)效果。

總之，通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方式來(lái)提高初中歷史課堂教學(xué)工作，是需要掌握一定的技巧的，有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的了解，并通過(guò)情景設(shè)置吸引學(xué)生的注意，從而讓學(xué)生在一種和諧的氛圍中收獲知識(shí)，提升能力。

編輯 韓 曉