關注學生心理問題促進學生健康成長

王鳳

【關鍵詞】 學生；心理問題；環(huán)境；滲透德育

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 18—0040—01

心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患及由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。小學生當中或多或少地存在著一些心理問題。摸清學生的心理問題狀況，針對他們的心理表現(xiàn)和行為而及時地開展心理健康教育，解決他們的心理問題，是班主任的一項非常重要的工作內(nèi)容。在做好這一工作的同時將德育滲透其中，能起到事半功倍的效果，也能從本質(zhì)上促進學生健康心理的發(fā)展，使我們的教育成為真正意義上的有效教育。針對班上學生的心理問題，我采取具體問題具體對待的方法，既要通過各種渠道及時解決，又要采取措施做好預防干預工作。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以“尊重”為前提，努力營造有利于學生心理健康的環(huán)境

環(huán)境對學生的心理健康有著重大的影響，在班級內(nèi)打造民主平等的班風氛圍，以自己尊重每一位學生的言行去“潤物細無聲”，使學生明白后進生也有閃光點，從而教會他們正確看待他人，同時培養(yǎng)有自卑心理學生的自信心，使他們放下包袱，快樂成長。

張某是班里一個平時見人“溜邊兒”走的孩子。一次，我發(fā)現(xiàn)他正在認真地幫助大家掃地，教室里的衛(wèi)生搞得很干凈。我把此事說給大家聽，得到了全班42個同學的正眼看待，他的臉上樂開了花，腰桿子也挺直了許多。此事過后，教室里認真搞衛(wèi)生的同學越來越多了。而張某這個從來不敢正眼看人的孩子，因為得到了老師、同學的歡迎認可，有了自信心，天天都有進步，臉上有笑容了，自卑心理也不見了。

二、以“活動”為形式，調(diào)節(jié)學生緊張的情緒，在這些活動中關注學生心理問題，滲透德育

小學班主任是小學生在校接觸時間最長、接觸面最廣的老師，對學生進行心理健康教育更是得天獨厚，事半功倍。我利用主題班隊會、手抄報比賽、設計班級文化墻等活動，向?qū)W生普及心理健康知識；還通過參加文藝匯演、體育比賽、社會調(diào)查和快樂社團等活動，調(diào)節(jié)學生緊張的情緒，陶冶學生情操，促進學生身心健康發(fā)展。在這些活動中孩子們的班集體榮譽感增強了，班級有了凝聚力，學生的上進心也得到了充分的表現(xiàn)，那些平時“不顯山不露水”的同學敢于大膽充分地展現(xiàn)自我了。

“六一”兒童節(jié)的節(jié)目排練，雖然只能有八位同學上臺表演，可是全班同學都參與進來了，幫忙買扇子的，解決音樂錄音的，請家長幫助聯(lián)系租借服裝的，都忙得不亦樂乎，“拉幫派”、“小山頭”不見了，因為大家知道我們是一個整體。每個學生都展現(xiàn)了自己的特長，也養(yǎng)成了正確看待別人優(yōu)點、正視自己不足的健康心理。

三、以“實效”為目的，建立悄悄話通道，疏導學生的問題心理

我在班級內(nèi)建立了一個悄悄話通道，告訴學生誰有心里話想要對老師說都可以，老師一定保密。

付然是一個先天發(fā)育不足的孩子，身體的殘疾使她具有了自卑、自尊、敏感、脆弱、多疑的復雜而又矛盾的心理，其他同學說個悄悄話，她就認為是在笑話她，躲在一旁悄然落淚。有一段時間她總是曠課，多次教育效果都不好，批評挨多了，同學們就有議論了，身體羸弱的她居然跟同學動手打架了！在我與她多次談心后，她終于告訴了我原因：爸爸經(jīng)常深夜醉酒后回家鬧，她晚上不能睡覺，第二天沒辦法上學，只好曠課。我立即與其父母取得了聯(lián)系，要求他們維護孩子的情感，保證不在孩子面前爭吵，這之后，付然的曠課現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也開朗了許多，今年的運動會她居然鼓起勇氣報名參加了跳繩比賽，多疑的心理也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

總之，班主任對學生的心理輔導工作做好了，德育也就有了根植的土壤，做起事來也就事半功倍了，學生們明白了如何與人相處，怎樣正視自己的優(yōu)點、不足以及為什么學習，也就能主動學習、快樂學習了，教育教學工作的成效也就會成倍增長了。

編輯：郭裕嘉