小學語文課堂教學結課方法的優化策略

賈惠寧

【摘要】優質高效的語文課堂結課方式會對小學生學習語文產生很大的幫助，也會從側面提升學生對語文的學習興趣。因此，教師應采取多種形式來對結課方法進行升級優化，例如，在結課時設置懸念，以激發學生對下節課的好奇心；總結歸納本節課的知識點，加強鞏固課文內容；發散思維，利用課外閱讀來豐富學生的課后生活及表演游戲等方式，本文將對此教學建議進行重點闡述，旨在提高小學生對語文學科的學習興趣。

【關鍵詞】小學語文課堂教學 結課方法 教學建議

一、結課的實踐意義

1、結課是課堂教學過程中重要的教學環節

根據教育專家和教育工作者長期以來的教學經驗得出，結課是課堂教學過程中最為重要的教學環節。課堂結課既是本節語文課結束的標志，也是下節課的開始，對營造課堂教學情境有重要作用。課堂總結與新課講授這兩者的關系是相輔相成的，學生最終學習的質量與結課成功與否有直接關系。高質量的結課不僅可以激發學生的求知欲，也可極大的調動學生的獵奇心理。因此，為啟迪學生思想，教師應重視結課對語文教學的實際意義，以便更好的提升小學語文的授課水平。

2、結課在課堂教學中所起到的作用

盡管結課環節所占據課堂教學的總時長比例很小，但不應輕視結課所起到的重要作用。以下將歸納總結語文教學過程中結課所真正體現的幾個作用。（1）利于學生鞏固新知識，增加學生注意力；（2）高可以很好的將新知識與之前所學的知識銜接起來，以起到串聯知識點的作用。（3）可以使學生的情緒引導至教師所事先設計好的方向。（4）易于學生消化知識難點，同時增加對文章內容的記憶和理解。（5）使學生的知識層次更加系統化，利于學生掌握和了解整體知識難點。

二、結課應遵循的基本原則

1、結課要做到完整性

教師往往會在開講新課時設置種種問題，以便提升學生自主探索問題的能力，自我解決教師所設置的問題，從而進行課堂教學。此外，課堂結尾應緊密連接課堂所講內容進行設計，使其成為本節課一項重要組成部分，并盡量與導課內容相互照應，緊密貼近本節課的教學計劃。如果只注重導課的編排設計，忽視了與之對應結課的內容安排，會造成學生對本節語文課在邏輯和結構上模糊不清，難以讓其真正消化吸收本節課所學內容。

2、結課要做到適可而止

結課應堅持適可為止的原則，杜絕提前或拖延下課的現象出現在教師結課環節中，確保學生可以準時下課。提前結課不僅會影響授課效果，還是把寶貴的課堂時間浪費掉；拖延結課又會使學生休息時間減少，影響學生身體的健康發展。鑒于此，以上兩種現象應盡量在教師課堂教學過程中避免。

三、小學語文課堂的結課方法

隨著新課改政策的出臺，因此需要對新的教學方法進行不斷的探索、學習，以發掘最佳授課方式來滿足當前教育形式的變化。盡管有多種小學語文課的結課方法，但是各種方法又可以在不同教學內容中交叉使用，絕非彼此孤立存在，只要找準使用方法，結課內容首尾相互呼應，就必定會利用小學生的好奇心理來達到吸引學生的目的。理解能力存在差異的學生也會在高質量的課堂小結中獲得提高，從而真正激發其學習語文、喜歡語文的興致，從而提升語文授課的質量。

1、自然歸納性結課

教師在備課階段就要把握好課堂時間，以使自然結課方式表現的更加自然，將本節語文課的內容與時間進行合理的搭配，以下課鈴聲剛好響起結束本節課程的時間為宜。與此同時，為了將完備的知識體系建立在學生腦海中，可以在結課環節中巧妙的使用歸納式結課技巧，以便將教師授課內容在學生的腦海中加深理解。此外，以下幾點建議希望幫助小學語文教師更好的使用自然歸納式結課技巧：（1）教師應將授課內容在備課階段進行分析；（2）授課內容結構應由教師把握好；（3）教師應注意課堂時間與授課進度相匹配；（4）教師應主體提升學生自我學習能力；（5）教師可以和學生一起歸納上課內容。

2、巧設懸念性結課

因為小學生獵奇心理重，所以其具有很旺盛的求知欲。借此原因，為充分調動學生學習語文的求知欲，教師可以采用設置懸念問題的形式來進行結課，激發學生課后學習語文的興趣。與此同時，該種形式可以讓學生更加期待下節課的到來。但是，巧設懸念的結課方式也存在一些教師需要注意的事項，首先，教師為保持授課內容的連續性，所設置的懸念應上下呼應，其次，學生的興趣課因為懸念的設置而被充分的激發出來。最后，懸念的設置應貼近學生生活。

3、練習升華性結課

課后練習與結課都是教學環節中重要的組成部分。為提升小學語文授課質量，教師可以將上述兩者巧妙的結合起來。因此在實際教學過程中，教師可以采用練習式結課方式來升華教學質量。此外，教師在使用該結課方式時需要注意以下幾點：（1）為顯著加強學習效果，可以布置適當的課后練習作業；（2）教師在學生課余時間巧妙的根據教學內容安排比賽或游戲；（3）對于小學中高年級的學生可根據教學內容設計課后討論環節。

4、表演游戲性結課

有時因為一堂課的容量比較大，節奏比較快，學生的身心已感疲勞，或者由于課文的內容較為平淡，學生缺少興趣，這個時候如果教師只是用提問、復述、練習等單調的方式來鞏固、復習所學的知識，教學效果是無法保證的。教師應考慮采用輕松活潑的形式，例如表演游戲，來進行結課，往往能起到意想不到的好效果。

四、結語

總而言之，小學語文課堂教學效果如何，關鍵在于教師的恰當引導。結課技能包含在教學方法之中，是每位語文教師都應重視和鉆研的課題。尤其是在當下小學語文教學時數減少，教學目標不斷提高的新形勢下，要進一步提高教學質量，教師就必須熟練掌握課程標準規定的全部內容，深入鉆研教材，搞清楚所教授內容各章節的學習重點、難點，并參考大量文獻、資料，收集大量和本課程有關的信息，經過恰當取舍，不斷提高結課的水平。

【參考文獻】

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