提高高校青年體育教師職業道德修養途徑探究

葛宏亮

青年教師熱愛本職工作的重要體現，就是熱衷于自己的事業。青年體育教師，作為學校教育的重要組成部分，其重要性不僅僅體現在對學生身體素質，動作技能的學習方面，還可以更好的啟發、幫助學生建立良好的心理素質，提高學生的社會適應能力，為其畢業后走向社會做好必要的鋪墊。

此外，青年體育教師承擔著為社會主義和諧社會建設不斷輸送學習型、健康型和可持續發展的高素質人才的重要任務。因此，我們不僅要求體育教師對運動技能的掌握，還應注重其職業道德修養，責任意識等方面的培養，其職業道德的好與壞，將會對學校人才培養工作及廣大學生群體的身心健康產生極大的影響。

1青年體育教師職業道德修養缺失存在的問題

目前，我國絕大部分高校青年體育教師能夠熱愛自己的教育事業，全身心的投入到自己的教學工作中去。但是，這并不代表在教學工作中就不存在問題。因此，我們在肯定其工作的前提下，更應該去發現整個教學過程中間存在的問題，只有這樣，我們才能夠更加清楚的認識到自己所從事的這份事業的重要性。而這些問題大多數都集中體現在職業道德修養缺失的方面。

1.1 思想素質方面

勤業、敬業精神的缺失，導致了青年教師在教學過程中會出現“得過且過”、 “混日子”現象。特別是在受到評職稱、晉級等個人利益的驅使下，容易出現功利主義，加之如果有關部門對于這些方面監管不嚴格，更加會造成這類問題的出現，這在一定程度上會影響到青年教師對于自身教育事業的投入精力，從而對教學工作產生不良的影響。雖然這些現象在青年體育教師中不是普遍現象，但反映出青年教師在職業道德方面存在的主要問題卻有普遍性，由此無論對教師本身還是對學生都會帶來嚴重的不良后果。

1.2綜合素質方面

教師的思想素質、道德水準、人格魅力以及言行舉止等，都會深深地感染學生，影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，并且對學生人格、品德、養成習慣等都起著熏陶、潛移默化的作用，社會上不良風氣的蔓延，使得部分高校青年教師的師德意識淡薄，隨波逐流，不安心于自己的本職工作，把自己等同于社會上的普通人員，沒有意識到自己是為國家培養合格建設者和接班人的。這對于幫助學生建立正確的人生觀、世界觀多會產生不良的影響。

1.3專業技能方面

體育教師對于自身運動技能的掌握程度，很大程度上會影響學生對于該項運動技能的學習，如果不能做到“打鐵自身硬”，那無從談起教授學生運動技能。而許多青年教師在功利主義的影響下，不注重自身運動技能的練習、提高，安于現狀，這在一定程度上也會對整個教學工作的開展和進行產生不良的影響。

2如何提高體育教師職業道德修養

2.1加強青年體育教師師德修養

師德修養實際上是一個自我教育的問題。必須遵循兩個基本的原則：理論和時間的統一、思想和行動的統一。是否有高度的自覺性，是修養成敗的關鍵。師德修養的過程也是一個自我檢查、自我評價、自我激勵的過程，這就要求教師要著眼于崇高的目標，從實際出發，從平凡的工作做起。加強師德修養的方式很多，但重點在于開展批評和自我批評。

2.2 建立科學的教師職業道德評價體系

人們總覺得道德是“軟”的“虛”的，無法進行衡量和評價。因此，必須將其制度化，具有可操作性，將其滲透到日常的行政規章制度中，具有可操作性，在此基礎上建立起教師職業道德評價體系，從而使教師的職業道德要求變“硬”、變“實”。

2.3 提高業務素質、文化素質和創新精神

在重視提高青年體育教師思想政治素質的基礎上，必須大力提高自身的文化素質、體育專項技能和創新精神。社會的進步和發展，對教師的素質、水平和能力提出了更高的要求，因此，作為一名體育教師，應當全面提高自身素質和體育專業技術，強化“以人為本”的理念，增強自身的綜合能力。

2.4熱愛本職工作，真正做到教書育人

在教育的整個過程中，在每個青年教師腦海中，都應該始終貫穿著一個詞“熱愛”。青年教師只有熱愛學生，才能贏得學生的尊敬，才會有“尊師愛生”的融洽關系。以博大的愛心去愛每一個學生，既教書又育人，這是師德的崇高境界。青年教師為自己的職業自豪，為培養高素質的新型人才勤勤懇懇，恪守職責。熱愛教育對象，堅持教書育人，教師教學生學會做人，首先自身得會做人。教師的言傳身教是學生思想品德形成的主導因素。

3結束語

青年體育教師職業道德修養的培養和提高，不僅對青年體育教師的自身的成長有著十分必要的幫助，同時還是影響整個教學能否正常、合理、科學的開展的重要因素，因此必須要引起我們對于這方面的重視，幫助青年體育教師更好的成長，使其在整個教育過程中作用得到最大限度地發揮。