小學高年級數(shù)學預習三部曲

張鐵海

【摘要】數(shù)學知識是我們最早接觸的一種知識類型，而且它對后來我們的整個人生都有重要的影響，而小學階段學習數(shù)學的效果在很大程度上關系著更高年級的學習狀態(tài)，因此必須對小學高年級數(shù)學教學工作的開展加以重視。本文探討了小學高年級數(shù)學預習三部曲的問題，從闡述小學高年級數(shù)學預習情況入手，進一步分別研究了預習的第一部曲、第二部曲、第三部曲。

【關鍵詞】小學高年級 數(shù)學預習 三部曲 情況 自由開放式預習 導學引領式預習 放扶結合式預習

前言

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，離不開教育事業(yè)發(fā)展所做的貢獻，而國家現(xiàn)在也越來越重視人才的培養(yǎng)，許多新的教學模式得到研究和發(fā)展。經過實踐調查數(shù)據(jù)得知，在小學高年級數(shù)學教學過程中，具有良好的預習習慣的學生可以更快地跟上學習進程，取得良好的學習效果，本文針對這個問題，進行了研究。

1、小學高年級數(shù)學預習情況

之前，有針對某班家長和同學而進行的課前預習習慣的調查活動，提供對活動中得到的數(shù)據(jù)資料的分析可知，全班一共有50 個同學，其中有百分之八十的缺乏課前預習這個步驟，除此之外，僅有少數(shù)幾個家長談到自己家的孩子是具有比較良好的預習習慣的。由此可知，大部分同學是缺乏預習習慣的。

而預習對于學生成績的提高是非常必要的。同學們是否在上課之前做好預習工作，在很大程度上影響了他們是否可以在課堂上快速地投入到學習中去。在現(xiàn)代教育模式中，自主學習已經成為一個重要的教育觀念，它的核心內容就在于幫助學生進行“內在的學習”，即在學習期間達到自悟自得。同學們唯有在養(yǎng)成較好的預習習慣，才可以進一步實現(xiàn)提升自主學習能力的目的。而加強對預習習慣的培養(yǎng)，其重要性是經過教育的實際過程得到證明的，對同學們的數(shù)學成績提高，有著很大的幫助。

2、第一部曲：自由開放式預習

高年級的同學都是具有五六年學習經歷的同學了，可能都早已形成了一套有個人特征的學習習慣和方法，所以，老師在進行數(shù)學教學過程中，能夠給他們一定的自主學習空間，使他們有“獨步江湖”的機會，完成自由開放式的預習。在相對自由開放的學習環(huán)境下，同學們可以更積極地自主接收知識，同時聯(lián)想相關知識點，思考到超出課本內容之外的問題，正是這種自主思考的現(xiàn)象是最有助于提高學生的個人能力的。

比如，老師在教導化簡、求比值、解方程、等等數(shù)學計算問題之前，需要學生提前去了解甚至熟練掌握、順利運用運算法則。運算法則作為課前學習中必然會遇到的內容，學生在此時應該加強對預算法則的熟悉，并且一定要認真仔細，多加練習，就可以在法則的基礎上靈活變通，掌握各種題型的解題技巧。

當然，開放式自由預習具有的優(yōu)勢是無法忽視的，比如它提供給學生以無約束的自由學習和思考的環(huán)境，在很大程度上擴展了他們的思維，幫助同學們在學習過程中有更多的新發(fā)現(xiàn)，從而提升同學們的創(chuàng)新水平。但是，這種預習模式也是有缺陷的，同學們在預習時很可能會出現(xiàn)漫無目的，抓不住要領的情況。

3、第二部曲：導學引領式預習

教師是小學數(shù)學教學系統(tǒng)中的主要引路人，小學生作為判斷能力不夠成熟的群體，更需要老師的指引。老師為了在預習工作方面給學生指導，可以在預習上做一些相對明確的規(guī)劃，學生“拜師學藝”，不僅需要向老師學習圈畫、標注、筆記等基本的操作方式，還應該請教基本的具體預習內容方向，做到詳略得當，快速抓住課程內容的核心和重點。

比如，老師在講授“圓的認識”這個課程時，為達到增強學生預習成效的目的，可以給他們設置一個目標明確的預習提綱，其中要指出課程內容的基礎和重點，同時提出問題，比如我們身邊有哪些圓形物品，請舉例說明。其次是要求同學們利用周邊可見的圓形物體畫出圓形圖來。步步深入，最后讓同學們用圓規(guī)任意畫一個圓，量出固定針尖的點到圓上任意一點的距離，給固定針尖的點起個名稱，通過固定針尖的點畫一條線段，使線段的兩端點都在圓上，量一量這條線段的長度。這樣，可以使同學們從一個簡單的切入點著手，慢慢投入到學習比較有難度的知識的階段中去。

4、第三部曲：放扶結合式預習

同學們開展自主預習，更多的是一種對知識的探索，是對全新的數(shù)學世界的摸索和靠近，在預習的過程中當然會遇到許多問題，在這個過程中就需要老師適當?shù)丶右詭椭＿@就要求老師積極地了解同學們進行預習的狀態(tài)，是否順利，同時號召家長也參與起來，針對數(shù)學知識的預習與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)他們在預習中可能遇到的難題，諄諄善誘地去解決，防止同學們在預習過程中遇到阻力，失去信心，而忘而卻步。

以常見的“公倍數(shù)”知識的預習來看，同學們可能會被一大堆復雜的數(shù)字及數(shù)字關系繞暈，在預習時遇到比較難的問題，比如“甲乙二數(shù)的最小公倍數(shù)里，為何必須含有其二者共同的質因數(shù)，還要包含它們各自獨有的質因數(shù)？”此題看起來就比較復雜，可能預習的時候就會讓很多同學頭大，可謂是教材中當之無愧的難點問題，對于學生掌握算法也是至關重要的內容。如果學生面對這種問題，老師和家長如何鼓勵學生不要望而卻步，而是加強思考，問問自己這到底是為什么呢？這就是在預習階段老師作用的體現(xiàn)，是學生可以慢慢架構自己獨有的思維體系的希望所在。

結語

綜上所述，加強對小學高年級數(shù)學預習三部曲的探討，對于教學工作的開展意義重大。相關工作人員需要了解當前小學教學中預習工作進行狀態(tài)等情況，在此基礎上探討預習三部曲的問題，思考如何達到自由開放式預習、導學引領式預習、放扶結合式預習的要求。

【參考文獻】

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