有效實現初中體育與健康生本教學

楊森

摘 要：隨著新課改的不斷推行，初中體育教學將教學的主要方向側重于“以生為本”的教學創新理念。初中體育課堂教學與其他學科存在本質性的區別，其授課方式以及考核標準都存在很大的區別，這些為生本化教學模式創造了有利的條件。體育教師要提高自身的服務意識，拓展學生的活動空間，使學生全面協調發展。

關鍵詞：新課改；初中體育教學；以生為本；創新理念；服務意識；協調發展

所謂生本理念，是指以學生為教學基礎，以尊重學生為前提條件，為學生做好教學服務。為實現生本教學理念，教師需要為學生營造一種良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，進而實現教學效率的提高。

一、創設課堂問題情境，激發學習興趣

在初中體育教學過程中，教師要精心為學生創設各種學習情境，調動學生的學習興趣，與生活實際建立起有效的聯系，使學生在快樂、輕松、愉快的課堂氛圍中學習知識，實現體育教學的高效性。體育教師在教學過程中要適當引導學生善于發現問題，進而主動探索問題，不斷養成自主探索求知的好習慣。教師也可以通過設置一些特定性的問題，引起學生質疑，使學生主動去分析問題。例如，在學習直道快速跑時，教師先進行直線知識的傳授，然后再設計直線和非直線的兩種路線，引導學生實踐化教學，逐漸總結直道跑時路線一定要跑得直的道理。

二、引導為主，展現學生風采

生本教學應用的另一層實施要求就是需要教師發揮學生的主體地位，充分尊重學生的個性發展和表現。教師應該適當給予學生更多的時間和空間來展現自我，將課堂教學的舞臺還給學生。例如，在學習短跑教學內容時，教師首先傳授給學生聽到指令后的快速起跑和急停反映知識，為此可以結合“觸球追人”的小游戲來訓練此項內容。教師進行分組游戲教學，根據人數進行平均化分組，每組站好，聽教師口令。教師一聲令下，學生繞著三級性的障礙物進行來回穿梭追逐，如果被追到了就退到禁區，沒有被追到的話就跑完一圈之后回到自己的隊伍里，加一分。最后看哪一組所得分數最高，哪一組獲勝。教師則是在游戲過程中觀察學生的表現，觀察學生動作是否標準，當游戲結束之后進行總結式的評價。對那些表現優異的學生進行適當的表揚和鼓勵，進而促進學生的努力學習。

綜上所述，在初中體育教學過程中，以生為本的教學模式應用充分做到尊重每一位學生，充分發揮每一位學生的主體性，給予學生更多的時間和空間展現自我風采，提高學生的綜合素質能力。

編輯 張珍珍