高職計算機(jī)類學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀及對策研究

黃梅雪 許建豪

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，國內(nèi)外對IT行業(yè)的人才需求非常巨大，并且要求越來越高，因此人才短缺的現(xiàn)狀越來越明顯，也給高職計算機(jī)類學(xué)生在就業(yè)方面提供了良好的機(jī)遇，但挑戰(zhàn)的機(jī)遇并存。因此，如何提高高職院校計算機(jī)類學(xué)生的就業(yè)競爭力，是從學(xué)生順利過渡到職業(yè)人的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高職；計算機(jī)類學(xué)生；就業(yè)競爭力；對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0003-02

一、高職計算機(jī)類學(xué)生就業(yè)競爭力分析

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，國內(nèi)外對IT行業(yè)的人才需求非常巨大，并且要求越來越高，因此人才短缺的現(xiàn)狀越來越明顯，同時，也為計算機(jī)類的學(xué)生的就業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇，但也面臨更大的挑戰(zhàn)。

據(jù)調(diào)查，高職計算機(jī)類學(xué)生存在很嚴(yán)重的供需矛盾。一方面，企業(yè)急需大量的高技能人才，但面對眾多的求職者卻讓企業(yè)難以找到自己青睞的人才；另一方面，高職培養(yǎng)出來的計算機(jī)類學(xué)生很難滿足企業(yè)的實際需求，畢業(yè)生在心態(tài)、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)跟企業(yè)的用人要求有一定的差距。從學(xué)生的角度剖析，具體表現(xiàn)在以下幾個方面[1]。

1.職業(yè)生涯缺少規(guī)劃導(dǎo)致就業(yè)方向迷失。學(xué)生從入學(xué)開始，雖然專業(yè)帶頭人已經(jīng)做了專業(yè)介紹，在整個三年學(xué)習(xí)過程中，就業(yè)指導(dǎo)教師也都進(jìn)行了指導(dǎo)，但由于學(xué)生本身對自身職業(yè)生涯規(guī)劃不重視，也不知道對以后會有什么幫助，更不用說熟悉職場情況了，因此就業(yè)方向感缺失，學(xué)習(xí)動力缺乏。

2.沒有處理好從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在學(xué)生的生活水平和生活條件比以往都有了很大的提高，很多東西都不是很關(guān)心，包括對就業(yè)形勢和就業(yè)意識都不是很關(guān)注，都有依賴父母的心態(tài)，或者根本就不想工作，沒有從學(xué)生的角色中轉(zhuǎn)換過來，還沒有做好作為職場人的準(zhǔn)備，導(dǎo)致就業(yè)意愿不高。

3.沒有處理好學(xué)習(xí)社團(tuán)活動的關(guān)系，專業(yè)技能不扎實。目前，部分專業(yè)課程設(shè)置沒有很好的對接市場需求，沒有達(dá)到學(xué)有所用或為就業(yè)做到扎實的專業(yè)技能儲備，與企業(yè)用人單位的用人要求有一定的差距。同時，學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，熱衷參與各種社團(tuán)活動，又不懂如何處理好學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動的關(guān)系，這樣專業(yè)技能就慢慢被拋棄了，導(dǎo)致兩頭都不精，最終只能專業(yè)就業(yè)不對口。

二、提升高職計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

如何在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生從學(xué)校到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面提高高職計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

1.加強(qiáng)通識教育提升高職計算機(jī)類學(xué)生的就業(yè)競爭力。不管是國外還是國內(nèi)的職業(yè)教育，通識教育占據(jù)的地位和作用越來越重要，相信不久的將來通識教育和專業(yè)教育會融合在一起，加上市場對人才需求的首選還是綜合能力，這樣通識教育就顯得異常重要了。計算機(jī)類的學(xué)生相對其他系部的學(xué)生來講，因?qū)I(yè)原因，大部分學(xué)生不是很活躍，一天天對著電腦，如何有效地對他們加于引導(dǎo)和教育顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，可以通過加強(qiáng)通識教育使計算機(jī)類學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)價值觀、變性思維能力及其他能力上得到明顯提高，這樣就業(yè)競爭力就會得到明顯提升。我們可以通過以下幾個方面加強(qiáng)通識教育[2]。

（1）重構(gòu)通識教育課程體系。要重構(gòu)通識教育課題體系，就必須從理論和實踐著手，在理論上通過開設(shè)人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和品德素養(yǎng)，在實踐上通過企業(yè)和學(xué)院的共同配合，盡量做到通識教育和專業(yè)教育的相互滲透、相互結(jié)合和相互促進(jìn)。

（2）改革通識教育教學(xué)方式和育人環(huán)境。通識教育課內(nèi)課外都要抓，要發(fā)揮合作企業(yè)、教師、學(xué)院的作用，在課內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合信息計算機(jī)類學(xué)生的特點，通過課堂教學(xué)、師生互動、微信推送、微博微博、移動課堂學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、促進(jìn)思考。同時，通過開展社會實踐活動、校企合作企業(yè)參觀考察、志愿者活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新性和意志力等綜合素質(zhì)。在育人環(huán)境的建設(shè)上，要在學(xué)校的校園文化和企業(yè)文化中融入通識教育，如功能區(qū)分布、色彩裝飾、建筑物布局、景觀布局的設(shè)計等，當(dāng)學(xué)生置身校園中時，在視覺和心靈中時時受到?jīng)_擊，學(xué)生在思維、創(chuàng)新、價值觀等方面得到一定的升華。

（3）強(qiáng)化師資培養(yǎng)及引領(lǐng)示范。人文社科部或相關(guān)思政部門的主管領(lǐng)導(dǎo)和教師要在通識教育中起到引領(lǐng)的作用，要讓教師認(rèn)識到通識教育對學(xué)生人格、價值觀及職業(yè)生涯的重要作用，要注重師德建設(shè)，要給學(xué)生做好示范，以自身的修養(yǎng)、品德去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，要強(qiáng)化師資培養(yǎng)，要派教師去參加師資培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，及時把握市場需求開闊視野，要積極引進(jìn)企業(yè)高技能、高素質(zhì)人才或聘請做兼職教師，通過他們的技能和品德影響學(xué)生。

2.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。在日常教學(xué)活動中，給學(xué)生創(chuàng)建仿真的職業(yè)環(huán)境，如各專業(yè)在建設(shè)實訓(xùn)室時，都會分出教學(xué)區(qū)和討論區(qū)，并與工作室相結(jié)合，采用項目教學(xué)法，使學(xué)生能夠直觀的感受到一個項目從需求分析、規(guī)劃、設(shè)計、測試、驗收等整個實施流程。同時，還可以和企業(yè)一起創(chuàng)建訂單班，如信息管理專業(yè)由企業(yè)教師給定網(wǎng)店運營綜合實訓(xùn)、微薄利校企合作電商項目綜合實訓(xùn)等項目，貫穿整個學(xué)期的課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到真實項目的場景，同時安排學(xué)生到企業(yè)去頂崗實習(xí)，了解企業(yè)的企業(yè)文化、工作流程等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)還選派優(yōu)秀學(xué)生去企業(yè)鍛煉，由企業(yè)進(jìn)行管理培訓(xùn)，表現(xiàn)好的學(xué)生可以直接到企業(yè)工作，并請這些已就業(yè)的學(xué)生回來和在校生進(jìn)行心得交流。通過這些形式，學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)意識得到了提高，使學(xué)生樹立科學(xué)地職業(yè)觀和就業(yè)觀，從而形成良好的職業(yè)道德習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)[3]。

3.社會、企業(yè)和政府應(yīng)充分發(fā)揮好輿論導(dǎo)向及促進(jìn)就業(yè)的作用。社會、企業(yè)和政府要根據(jù)IT類學(xué)生的就業(yè)情況做出正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注IT行業(yè)人才需求，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，要加大其宣傳力度，既要讓學(xué)生感受社會對IT類高技能人才的重視程度，又要讓學(xué)生感覺到社會大環(huán)境帶給他們施展才能的機(jī)會。如社會、政府、企業(yè)和學(xué)校一起完善就業(yè)服務(wù)體系，要做到輕學(xué)歷、重能力的傾向，對學(xué)生給予政策支持和增加資金支持，鼓勵學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并為他們提供成為職業(yè)人必要的崗前引導(dǎo)和培訓(xùn)。

企業(yè)要為學(xué)校提供實習(xí)實訓(xùn)基地，給學(xué)生提供頂崗實習(xí)和實習(xí)實踐提供堅強(qiáng)的后盾，企業(yè)還要積極參與學(xué)校校企合作項目，包括課程建設(shè)、項目實訓(xùn)、科學(xué)研究等方面進(jìn)行深度合作，同時成立校企合作工作室，吸收學(xué)生參與到企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)中，使學(xué)生盡早適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，為后面的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4.做好職業(yè)人生規(guī)劃提升就業(yè)競爭力。在進(jìn)入學(xué)校的第一個學(xué)期，在就業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，對自己在校三年時間做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識、愛崗敬業(yè)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，要做一個誠實守信、積極進(jìn)取的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識及技能，積極參加各級各類技能大賽，考取各級各類職業(yè)資格證書。同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動，通過參加社團(tuán)活動，把職業(yè)技能和社團(tuán)活動結(jié)合在一起，學(xué)生在溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊協(xié)作上得到了明顯的提高，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的提升，使自身綜合素質(zhì)得到提高，提高自身的就業(yè)競爭力。

就業(yè)指導(dǎo)教師要充當(dāng)學(xué)生的知心人，要積極引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況做好定位，不要只關(guān)心待遇而不關(guān)注自身是否適合該工作崗位，應(yīng)該要注重該崗位或企業(yè)是否有發(fā)展空間，要以積極主動、務(wù)實的心態(tài)去就業(yè)。

三、結(jié)語

總之，要提升計算機(jī)類學(xué)生的就業(yè)競爭力，需要學(xué)校、教師、合作企業(yè)、政府的通力配合，要根據(jù)計算機(jī)類學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，要在通識教育、教育教學(xué)改革、輿論導(dǎo)向等方面加強(qiáng)實施，全面培養(yǎng)計算機(jī)類學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)道德及職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李瓊，柏嬙.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力的培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，（16）：138-139.