云南省高校運動會現狀與對策

郭榮　唐楊　郭孝君　王守森

摘要：通過調查和分析，云南省高校運動會改革創新不足，改革情況參差不齊，學生參與率較低，激勵作用發揮不夠，都沒有把學生參與運動會比賽的情況納入到體育課程的評價中。建議完善評價機制，項目設置貼近學生的實際，更新思想觀念，積極推進運動會的改革。

關鍵詞：高校運動會；改革；對策

中圖分類號：G812.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0089-02

運動會是學校體育的重要組成部分，是展示學校體育教學成果和學生良好精神風貌的重要窗口，也是推動學校群眾性體育工作開展的重要手段，更是培養學生團結進取、拼搏創新精神和集體榮譽感的重要途徑。為深入貫徹黨的十八屆三中全會決定關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的總體要求，2014年6月教育部印發了《高等學校體育工作基本標準》，指出“學校每年組織春、秋季綜合性學生運動會（或體育文化節），設置學生喜聞樂見、易于參與的競技性、健身性和民族性體育項目，參與運動會的學生達到50%以上并經常組織校內體育比賽，支持院系、專業或班級學生開展體育競賽和交流等活動。”隨著高校體育課程改革的不斷深化和發展，運動會的改革已成為學校體育改革的一個重要內容，成為備受關注的一個熱點問題。本文調查分析了云南省高校運動會的現狀，并提出了相應的對策，對認真貫徹落實國家相關要求與同行進行探討。

一、研究對象與方法

1.研究對象。以西南林業大學、云南大學、云南師范大學、云南農業大學、云南財經大學、云南民族大學等昆明地區十所高校2014年運動會開展情況為研究對象。

2.研究方法。采用文獻法、統計法等方法，對云南省昆明地區高校運動會開展的相關情況進行了資料收集、整理和統計。

二、結果與分析

1.項目設置情況與分析。從十所高校開設的運動會項目統計情況來看，2014年十所高校冬季運動會都開設的項目主要有100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠、鉛球共10個項目，其中，九所高校開設了女子3000米，八所高校開設了男子5000米，六所高校開設了男子三級跳遠，五所高校開設了多人100米迎面接力，三所高校開設了多人50米迎面接力、拔河、110米欄和100米欄；兩所高校開設了標槍、集體仰臥起坐、立定跳遠累計賽、多人50米負重迎面接力。十所高校都沒有開設的項目有400米欄、全能類項目、女子5000米、男子10000米、競走類項目、3000米障礙項目。

高校組織召開運動會是每年都要完成的一項傳統常規工作，不少學校還以屆次命名來體現運動會舉辦的歷史，一些傳統的優秀文化保持得較好，在運動會的項目設置上，也更多的體現了田徑錦標賽的特點。但隨著體育課程改革的不斷推進，一些技術性較強的項目，如標槍、鐵餅、跨欄等項目，不通過專門學習和系統的訓練是無法完成的；一些耗時較長，技術單調枯燥的項目，如競走、女子5000米、男子10000米等項目，極易讓學生失去興趣，加之一些安全因素方面的考慮，這些項目也漸漸退出了高校的運動會舞臺。十所高校2014年運動會的項目設置，有共同的一些傳統項目，也有立足校情而開設的一些新項目，這也是改革學校運動會的一些表現，大致體現在兩方面：①改革運動會的開幕式，增設集體表演項目，展示學校體育文化的建設成果；②改革運動會的項目設置，增設集體項目，結合學校實際，以教學為基礎，增設趣味項目，以提高學生的參與率，如西南林業大學從2011年開始進行改革實踐，設立競技類、集體類、團體類項目，比賽項目從原來的40項增加到69項，充分體現了綜合性的特點，對提高學生的參與率收到了顯著的效果。

2.學生參與率情況與分析。從2014年云南省高校運動會學生參與率統計表（表1）來看，最高為西南林業大學44.8%，最低為云南財經大學3.2%，各校之間的差異性較大，總體平均水平為11.3%，離國家提出“參與運動會的學生達到50%以上”的要求還有很大的差距。總體來說，云南省高校運動會學生的參與率都處在較低的狀態。

學生參與率的提高，取決于項目的設置數以及每個項目的報名人數限制，比如西南林業大學經過四年的改革實踐，運動會的項目數達到69個，增加了學生喜歡的集體項目的數量，極大地提高了學生的參與率，達到了44.8%，成為云南省高校運動會學生參與率最高的學校。在保持傳統運動會項目的基礎上，改革每年項目的報名人數，也能提高學生的參與率。所以在提高學生的參與率方面，無論是增加項目的數量，還是改革報名的規定，都對提高學生的參與率有積極意義。

3.學生運動會獎勵情況與分析。從各校運動會秩序冊的獎勵辦法來看，各校運動會獎勵形式也是各具特色，對取得成績的個人獎勵有頒發證書的，有既頒發證書也有獎品或獎金的，有的學校獎勵辦法并不明確，團體獎勵也是如此。對破記錄的同學來說，為本隊加分都是采用的獎勵辦法，除此之外，有的發獎金，有的無獎金，也有的并沒有明確的規定，對破記錄的同學沒有一個學校給予精神獎勵頒發證書。而調查的十所高校雖然都開展了體育道德風尚獎的評選，但都沒有把學生運動會參與的情況納入到體育課程的評價中來。

運動會的舉辦是每個學校每年按國家要求要完成的常規工作，一般都會用屆次來進行表達，從各學校的屆次來看，都有著較長的歷史，也形成了一定的文化傳統，所以在開展這項工作時，更多的是繼承。加之運動會的舉辦是一個涉及學校多個部門配合協作的一個系統工程，學校投入不一，在激勵方面的規定也各不相同，對運動會結果的評價更為注重，而將學生運動會的比賽成績納入到體育課的評價中來，有它的復雜性，工作量也不小，涉及人員較廣，實施起來有一定的難度，如何將學生運動會的比賽情況納入到體育課的評價中來，還有待作進一步的改革。

三、結論與對策

1.結論。云南省各高校運動會還處在繼承傳統的層次，改革創新不足，改革情況參差不齊，學生參與率較低，激勵作用發揮不夠，都沒有把學生參與運動會比賽的情況納入到體育課程的評價中。

2.建議。①更新觀念，提高認識，勇于改革。改革學校運動會，組織者的思想觀念至關重要，尤其是有話語權的領導。要結合當下社會發展對人的發展要求，轉變思想，更新觀念，不要被“習慣”牽著走，敢于突破，這不僅是話語者、決策者需要轉變，也是每一個體育工作者需要轉變的方面。不斷提高學校體育功能的認識，認真落實中央要求，發揮學校體育在促進人的發展中的積極作用，對學校傳統運動會進行大膽改革，創新實踐。繼承傳統，淡化競技，大力提倡重在參與，感知體育，結合學校的實際，盡可能豐富學校運動會的項目內容，組織形式，努力構建師生喜歡、樂于參與的學校體育盛會。②項目設置要力求貼近學生的實際，提高參與率。學校運動會的改革應重視學生的體育學習經歷和需求，在項目的設置上，應以學校體育教學為基礎，將教學中的一些練習內容進行加工整理，形成比賽項目，如籃球中的投籃賽、足球的點球比賽等。在項目開發上，要重視學生的體育學習經歷，也可發揮學生的智慧，由學生來設計項目，制定規則。在保留傳統運動會中參與人數較多比賽項目的同時，增設一些同學樂于參與、帶有趣味性和競爭性的多人接力跑、跳繩、拔河等集體團體項目，可以滿足學生的體育參與需求，提高學生的參與率，充分體現了體育的價值和功能。運動會項目的改革，只要結合體育教學和學生的實際，充分開發學校的體育資源，挖掘設計新項目，就能設置出更多具有群眾性、安全性、趣味性、健身性、娛樂性和競技性的項目，以吸引更多的學生參與其中，享受運動的快樂。同時，豐富運動會的內容和形式，開展體育征文比賽、攝影比賽、開展專題講座等，促進校園體育文化的建設；組織學生裁判隊伍，志愿者隊伍，擴大運動會的參與面，提高運動會的參與率。③完善獎勵辦法，發揮激勵功效。運動會上一般都會有個人名次的證書、體育道德風尚獎、團體名次的獎牌，除了精神獎勵外，有的學校也會有一定的物質獎勵。從調動學生參與的方面來講，還要進一步完善獎勵辦法，增加破紀錄同學的精神和物質獎勵，激發學生“更高、更快、更強”的拼搏精神；評選優秀運動員，培養學生優秀的體育精神，將學生參與運動會的情況納入到體育課程或學生體質健康測試的評價中來，讓運動會成為教學的補充或延伸，讓課外體育鍛煉成為學生的一種自覺行動。嚴格執行學生各種評優評比中的體育要求，形成良好的評優機制，發揮激勵功能，促進學生良好體育鍛煉行為的養成以及終身體育意識的形成。另外，學校內部要把各二級學院組織學生參加校內體育競賽的情況納入年度學生工作考核評比的內容，增設相應的評價批標，加大評優的權重比例，形成學校、學院、學生三個層面不同的評價激勵導向，構建學校系統評價機制，全面促進學生體育能力和素質的發展。