藥物分析方向藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索

蔣心惠 尚京川 母昭德 趙華

摘 要 專業(yè)學(xué)位教育是我國現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)的熱點(diǎn)，探索適應(yīng)社會需求的藥學(xué)（藥物分析方向）專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式是目前我校拯待解決的問題。本文通過查閱國內(nèi)外各高校培養(yǎng)方案并結(jié)合我校實(shí)際情況形成了課程設(shè)置的內(nèi)容及考核方式， 確定了實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案及保障措施。對藥學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)需要從業(yè)務(wù)要求、培養(yǎng)方式及其保障措施等環(huán)節(jié)來保證培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位 藥學(xué)碩士 藥物分析方向

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.019

Abstract Professional degree education is our country present stage of students training focus and exploration to adapt to the social demand of Pharmacy （drug analysis direction） professional degree graduate training mode is our salvation to solve the problem to be currently； through access to colleges and universities at home and abroad training program and combined with the actual situation of our school formed the curriculum content and assessment methods to determine the practice link of the training programs and security measures. To ensure the quality of the training needs of the professional master's degree in pharmacy， the training needs， training methods and guarantee measures.

Key words professional degree； Master of pharmacy； direction of pharmaceutical analysis

專業(yè)學(xué)位是相對于學(xué)術(shù)學(xué)位來說的研究生培養(yǎng)的學(xué)位類型，較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是其目的之一，適應(yīng)于特定行業(yè)或職業(yè)工作需要的社會緊缺的應(yīng)用型或者工程研究型人才。①專業(yè)學(xué)位的突出特點(diǎn)是專業(yè)學(xué)術(shù)研究與職業(yè)的需要緊密相結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人士，主要不是從事專業(yè)學(xué)術(shù)研究，而是從事較為明顯的職業(yè)要求的工作。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位相比在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有不一樣的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面各有不同。中國從1991年開始實(shí)施專業(yè)學(xué)位教育制度以來，通過二十多年的努力和建設(shè)，基本形成了以碩士學(xué)位為主，學(xué)士、碩士、博士這三個學(xué)位層次并舉的專業(yè)學(xué)位體系。中國目前已設(shè)置了19種專業(yè)學(xué)位，參與專業(yè)學(xué)位的各大教育院校共有431個，占中國碩博士學(xué)位授權(quán)的單位總數(shù)的60%。所以說，我國已經(jīng)初步形成了具有我國特色的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)制度，已為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型高層次的專門人才。

2009年，教育部提出增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生計劃，并且從2010年開始減少學(xué)術(shù)型研究生招生指標(biāo)，從減少的指標(biāo)中改為增加專業(yè)學(xué)位碩士研究生，從而促進(jìn)我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)和發(fā)展。②隨著專業(yè)學(xué)位研究生的增多，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式是各個高校目前面臨的一個重要問題。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位來源于同一個層次，但培養(yǎng)目標(biāo)有不同的明顯。學(xué)術(shù)型則側(cè)重于理論研究，而專業(yè)型則以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重于實(shí)踐應(yīng)用。所以制定一套適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的模式和方案就顯得非常重要而迫切。③

藥學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要分配至藥物研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)和各個醫(yī)院藥房從事各類藥物的研究、開發(fā)、生產(chǎn)質(zhì)量的保證和合理用藥等各方面的工作。藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位是與科學(xué)學(xué)位同一層次但類型不同的研究生培養(yǎng)的學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)旨在根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，能創(chuàng)造性地從事藥學(xué)領(lǐng)域和實(shí)際工作需要的高層次應(yīng)用型人才。藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與醫(yī)藥職業(yè)性相結(jié)合，獲得藥學(xué)碩士學(xué)位者，則主要從事于具有醫(yī)藥職業(yè)背景的相關(guān)工作。

藥學(xué)碩士（藥物分析方向）是藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分。培養(yǎng)藥學(xué)碩士研究生以及加強(qiáng)其實(shí)踐方面的能力，關(guān)系到我國醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)ｉT人才的發(fā)展水平和對未來培養(yǎng)模式的科學(xué)建構(gòu)。④⑤⑥⑦⑧⑨藥物分析專業(yè)方向是藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的主干專業(yè)之一。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，相應(yīng)地提高了對該專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)和國際視野等的基本要求。

我校藥物分析方向藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)藥物生產(chǎn)、流通、使用、技術(shù)轉(zhuǎn)化、監(jiān)管等應(yīng)用領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型專門人才；掌握藥物分析的基礎(chǔ)理論及知識，了解藥物分析最新進(jìn)展；掌握一門外語，能較熟練閱讀藥物分析方面的專業(yè)外文資料；具備利用醫(yī)藥學(xué)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、閱讀和分析參考文獻(xiàn)的能力；具有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力；能獨(dú)立解決藥物合成、藥物制劑、藥品使用等藥學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的藥物分析方面的關(guān)鍵技術(shù)問題。我校藥物分析專業(yè)學(xué)位研究生的研究方向主要包括藥物質(zhì)量研究與評價方法、體內(nèi)藥物分析與藥代動力學(xué)、藥物分析新材料與新技術(shù)、手性藥物分析和食品分析。

培養(yǎng)要求：具有運(yùn)用藥物分析方面的專業(yè)知識分析和解決問題的能力；具備新藥研發(fā)、藥品生產(chǎn)過程中的藥物質(zhì)量評價與控制、藥品的注冊、流通、科技成果餓轉(zhuǎn)化、合理使用、臨床以及社會服務(wù)等能力；能夠緊密相結(jié)合藥學(xué)領(lǐng)域的科技轉(zhuǎn)化、注冊與申報、生產(chǎn)與技改、推廣與流通、藥學(xué)服務(wù)以及藥品監(jiān)管等實(shí)際問題開展科學(xué)研究；熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。

培養(yǎng)方式：專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，必須采取理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具有解決藥物生產(chǎn)、流通、管理與儲存工作中存在的實(shí)際關(guān)鍵問題的能力。我校采取主要包括課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文等內(nèi)容的培養(yǎng)方式。其中，課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制。課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的學(xué)分均符合基本要求后，方可申請學(xué)位論文答辯。課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以問題和應(yīng)用為主線對不同學(xué)科知識進(jìn)行整合，注重分析問題和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法上重視現(xiàn)場研究、案例分析、模擬訓(xùn)練等各種方法。專業(yè)實(shí)踐課程是藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要組成部分，主要培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力和職業(yè)道德，需進(jìn)行總計不少于18 個月的專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。要求研究生緊密結(jié)合藥學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域科技轉(zhuǎn)化、注冊與申報、生產(chǎn)與技改等實(shí)際問題完成一篇藥物分析方面的學(xué)位論文。他們的學(xué)位論文的類型可以分為典型的案例分析、技術(shù)改進(jìn)方案及專題研究等，體現(xiàn)出他們綜合運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決工作中實(shí)際問題的能力。

為保證培養(yǎng)目標(biāo)的完成，擬采取如下保障措施：

（1）成立研究生指導(dǎo)導(dǎo)師組：研究生入學(xué)后，由校內(nèi)和校外的2 名或2名以上具有副高職稱（含高級工程師）以上成員組成導(dǎo)師組；共同制定研究生培養(yǎng)計劃，對其課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文等做出具體安排，并進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)督。

（2）成立實(shí)踐指導(dǎo)小組：組長由校內(nèi)導(dǎo)師擔(dān)任，與校外兼職導(dǎo)師和實(shí)踐科室教師共同組成，負(fù)責(zé)研究生在專業(yè)實(shí)踐期間的帶教和考核。

（3）課程設(shè)置與學(xué)分要求：課程學(xué)習(xí)包括公共必修課（3門共計6 學(xué)分）、專業(yè)基礎(chǔ)課（1 學(xué)分）和專業(yè)課（4門課共5 學(xué)分）、學(xué)術(shù)講座（4 學(xué)分，可在三年內(nèi)修完，每次計0.2 學(xué)分）和實(shí)踐環(huán)節(jié)（8 學(xué)分）。注意加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決生產(chǎn)、科研、流通和使用等環(huán)節(jié)中的實(shí)際問題的能力。考試成績以百分制評定，課程達(dá)到70分方為及格。學(xué)位論文答辯前課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的總學(xué)分不少于24 學(xué)分。考試方式：課程考試采取平時考核與課終考核相結(jié)合，靈活選用開卷筆試、閉卷筆試、論文或綜述撰寫、實(shí)踐操作、答辯考核等多種考核形式。

（4）專業(yè)實(shí)踐主要培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。由導(dǎo)師組根據(jù)具體情況至少選擇1個方向進(jìn)行實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐主要包括三個階段的實(shí)踐訓(xùn)練：①進(jìn)入校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐時間6個月，記2 學(xué)分。②在校內(nèi)實(shí)踐基地完成6個月的實(shí)踐后，進(jìn)入其他校外實(shí)踐基地實(shí)踐至少6個月；各記2 學(xué)分，合計4 學(xué)分。③由校內(nèi)外導(dǎo)師組聯(lián)合指導(dǎo)，在校內(nèi)實(shí)踐基地或校外實(shí)踐基地完成，實(shí)踐時間6～12個月，記2 學(xué)分。學(xué)生選擇一個藥物分析領(lǐng)域的具體問題進(jìn)行應(yīng)用研究，并完成學(xué)位論文。采用日常考核和專業(yè)考核兩種方式來保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質(zhì)量。

（5）學(xué)位論文的選題：選題一定要根據(jù)藥物生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際或者具有明確藥物生產(chǎn)背景和應(yīng)用的實(shí)際或潛在價值，涉及藥學(xué)及臨床使用等相關(guān)領(lǐng)域的藥物科技轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)與技改等實(shí)際問題。研究內(nèi)容要有一定的創(chuàng)造性、新穎性和實(shí)用性，并具有與之相適應(yīng)的工作量。學(xué)位論文由校內(nèi)導(dǎo)師和實(shí)踐基地的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，由攻讀學(xué)位的專業(yè)學(xué)位研究生本人可以獨(dú)立完成。論文形式可以以調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、專題研究以及技改方案為主，論文應(yīng)充分體現(xiàn)出研究者綜合運(yùn)用藥學(xué)相關(guān)的科學(xué)理論和方法解決實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文從以下幾方面進(jìn)行評分：實(shí)用性（占50%）；新穎性（占20%）和創(chuàng)造性（占30%）。學(xué)位論文的字?jǐn)?shù)不少于2 萬字。學(xué)位論文經(jīng)評閱合格后方能參加答辯。答辯委員會由3 至5 人組成，所有答辯委員均為具有副高以上職稱的專家。

專業(yè)學(xué)位教育是適應(yīng)社會需要、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必需的途徑。我國的專業(yè)學(xué)位研究生特別是藥學(xué)碩士的培養(yǎng)，還處于摸索和探討階段，我們必須改變已有的研究生教育的理念和培養(yǎng)方式，以社會的認(rèn)可度和實(shí)際需要為培養(yǎng)目標(biāo)，敢于大膽改革與創(chuàng)新。加大宣傳力度，立足藥學(xué)和藥物分析專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，突出我校自身特色，充分優(yōu)化整合現(xiàn)有教學(xué)和科研資源，建立有效的質(zhì)量保障體系，確保不斷提高藥物分析專業(yè)方向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用性的高水平的專門人才。

注釋

① 國務(wù)院學(xué)位委員會.關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的通知[Z].學(xué)位[2010]15號.

② 國務(wù)院學(xué)位委員會.關(guān)于印發(fā)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》的通知[Z]學(xué)位[1996]30號.

③ 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于下達(dá)2010年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的通知[Z].學(xué)位[2010年32號.

④ 李曉坤，馮衛(wèi)生，陳隨清.藥學(xué)類碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，.17：121.

⑤ 李敏，熱娜·卡斯木，李莉，張彤，李玉華.藥學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)探討[J].安徽醫(yī)藥，2014.18（9）：1810-1812.

⑥ 朱志軍，白娟，張楠楠，蔣亞超.藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014.32（19）：16-17.

⑦ 李嘉琪，楊長青，于鋒等.國外客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在藥學(xué)臨床技能評估中的應(yīng)用及對我國的啟示.中國藥房，2015.26（27）：3875-3878.

⑧ 任海霞，王春革，朱立勤.臨床藥師進(jìn)行藥學(xué)查房帶教工作模式的探索.中國藥房，2015.26（27）：3880-3882.

⑨ 蘇斌琥，董海龍，王晶等.提高臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考.中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2015.14（6）：545-548.