高職高專院校汽車專業英語教學改革

付京京

摘 要 文中主要是以高職高專教育院校汽車專業英語教學的實際發展情況作為出發點，深入探討了高職高專汽車專業英語教學活動的實際辦學情況以及存在的一系列問題。依據現階段高職高專學生的實際學習情況，以及經濟市場內對人才類型的需求，筆者將充分結合汽車專業英語教學專業的實際教學特點，對高職高專教育院校汽車專業英語課程的改革進行深入的研究。

關鍵詞 高職高專院校 汽車專業 英語

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.053

Abstract This paper mainly takes the actual development of educational institutions in the automobile professional English teaching in higher vocational colleges as a starting point， in-depth on higher vocational colleges automobile professional English teaching activities of the actual running situation and exist a series of problems. On the basis of the present higher vocational college students' practical learning， and market economy in the thirst for talent， the author will give full fit for Automobile Specialty English teaching professional practical teaching characteristic， make in-depth study on higher vocational colleges automobile professional English curriculum reform.

Key words vocational college； automobile specialty； English

自我國加入至世界貿易組織后，我國現有的進出口汽車關稅不斷進行優化和調整，由原本的進口汽車稅率27%下降到24%，①我國現有的進口車以及汽車內的各種零部件的數量也在逐年增多，這一系列的進口汽車、零部件以及使用技術全部都是用英文進行標示的，這一現象也促使了我國當前從事汽車設計、制造、維護、修理等工作的相關人員，必須要熟練掌握專業英語。②只有工作人員全面掌握專業英語，才可以更為高效地開展工作。

當前階段，我國現有的高職高專教育院校，通常都開設了專業英語課程，其設置目的是為了可以更加有效地加深并鞏固高職高專教育院校內學生的英語應用能力和學習能力，使學生通過熟練查閱國內外的相關理論資料，全面理解并掌握此專業中最具前瞻性的理論內容，并充分結合本專業的實際需求，科學地提高英語水平。③就我國當前高職高專汽車專業學生的發展情況，并無法完全符合我國眼下進口汽車服務工作的發展需求。為此，筆者在文中主要對高職高專院校汽車專業英語的教學改革進行簡單的分析。

1 高職高專院校汽車專業英語的實際教學現狀及問題

高職高專院校的汽車專業以及相關專業，面臨著培養大量汽車服務專業人才的教學任務，但是由于受傳統教學模式的影響，當前高職高專院校汽車運用及其相關專業英語的教學目標與市場需求存在一定的脫節問題，其中的英語教材，并沒有及時更新其教學內容，存在嚴重的滯后性。教師過分看重理論知識的教學，并沒有重視培養學生汽車專業英語的實際應用能力。

我國大部分高職高專院校在汽車專業課程教學過程中，存在嚴重的教學課時不合理的問題。一個學期的教學課時大約為40學時，甚至一部分的教學院校并沒有開設專業英語這一課程。對于我國現有的高職高專院校而言，即便是最為基礎性的英語教學內容，也無法高效地實現理論知識與英語專業教學內容之間的有效銜接。④同時，學生在學習活動中付出的努力也并不一定會得到回報。為此，我國的高職高專教育院校必須要提高對專業英語教學的重視程度，進而全面有效地培養學生的專業英語水平。雖然當前階段，我國擁有大量的專業英語教材，但是卻嚴重缺少一個合理有效的教學標準。汽車專業中應用的專業英語的相關內容，仍然是以教師為主導，自主編訂教學內容。

除此之外，高職高專教育院校還存在著專業英語教學隊伍建設滯后，教師教學能力參差不齊等問題。如果只是要求其英語教學專業畢業的英語教師進行汽車專業英語教學的話，必然會由于自身缺乏汽車專業英語教學經驗，導致教學質量不盡如人意的問題。為此，高職高專教育院校必須要及時強化專業英語教師的教學能力培訓力度。

2 高職高專院校汽車專業英語教學改革的具體策略

2.1 轉變英語教師的教學觀念，提高師資隊伍的教學能力

隨著我國素質教育的不斷普及，重視培養學生的思維創新能力、終身學習理念，已經成為當前高職高專院校中的英語教師和學生之間達成的高度共識。這也就要求英語教師必須要及時轉變教學觀念，創新教學模式，充分發揮學生的主體作用，全面培養學生的專業英語應用能力。為此，英語教師在實際教學過程中，需要充分激發學生的學習興趣，調動其學習積極性。只有這樣，才可以切實有效地提高專業英語教學質量，最大化地實現汽車專業英語的教學目標。由于高職高專院校中汽車專業英語不可避免地會涉及汽車專業知識，所以英語教師必須要具備掌握汽車專業的相關知識，并具備高水準的英語應用能力。為此，英語教師在開展教學活動前，必須要不斷學習，盡可能多地參加專業英語教學模式的學術研究會，使自身可以更加高效地將英語專業知識和汽車專業英語教學內容進行有效結合，進而科學有效地實現汽車專業英語教學目標。

2.2 充分調動學生的積極性，激發學生的發散性思維

英語教師在實際教學過程中，需要幫助學生養成良好的英語學習習慣。當學生將汽車專業英語學習活動作為一項日常的、有趣的學習活動后，學生就會自主投入到學習活動中，并十分珍惜其課堂教學的時間，牢牢把握學習機會，并通過不斷學習，有效地掌握汽車專業英語應用能力。英語教師在實際教學過程中，需要幫助學生回顧上一節課的教學內容，通過模仿正宗的發音及語調，培養標準的英語表達能力。在學生經過日復一日的鍛煉后，逐漸形成了良好的英語表達能力。其實，汽車專業英語的學習并不是很難完成的，最為困難的是持之以恒地堅持學習。教師需要鼓勵學生大膽開口，不要害怕出錯，最大限度地實現學習目標。

例如，英語教師在實際教學過程中，要求學生將自己的英語發音進行錄音并播放，再與標準的英語語音進行對比，進而精準地發現不足所在。英語教師要求學生背誦汽車專業英語中涉及到的所有單詞，循序漸進，長期堅持。在背誦過程中，不斷聯系汽車內部的構造，使英語單詞可以高效地與實物良好對接。隨著學生汽車專業英語的詞匯量不斷增多，學生也會在學習活動中更加得心應手。只有這樣，學生的學習行為才算得上是具備實效性。英語教師在教學過程中，需要側重對學生的學習成果進行二次鞏固和驗收活動，以此來全面提升學生的學習成效，進而從根本上提高課堂教學質量。

2.3 不斷豐富課堂教學模式

當前階段，科學先進的教學方法，例如多媒體教學技術、分層教學模式、微課教學模式等，可以十分清晰地展示汽車以及汽車內部各項零部件的構造原理及內部作用的關系，具有立體、形象、直觀的特點，更加便于學生對其的學習和掌握。例如：英語教師在教學汽車專業英語的“汽車構造“這一課時，需要在用英語進行具體講解時，合理引用汽車掛圖、汽車簡易模型等教學工具，運用多媒體教學技術中的幻燈片、投影儀，對汽車內部結構、工作原理進行直觀立體的展示。再如：英語教師運用各種形式的教學資料截取適宜教學的信息資源，即為立體圖或者是三維爆炸圖。學生在觀察過程中，更加容易理解所學知識點。教師的這一做法，極大地激發了學生的學習興趣，進而從根本上提高課堂教學質量。

2.4 不斷改革和優化英語考核方式，最大限度地發揮汽車專業英語技能審核和職業資格認證的作用

當前階段，筆試是高職高專院校中最為常見的一種考試形式，但是就實際的教育意義而言，僅僅依靠單一的筆試，是無法科學精準地判斷學生的具體職業能力水平的。因此，英語教師應要求學生全面掌握汽車專業英語知識，并且同時具備較強的實踐能力。對于高職高專院校中的汽車專業英語這門學科來說，筆試只是對其基礎汽車專業知識與實踐技巧問題的考核，并沒有涉及到專業英語的應用能力。為此，英語教師在實際教學過程中，需要改革課程考核方式。具體來說，對汽車專業的英語理論知識內容采取筆試的考核方式，對實際應用能力和實踐能力則采取應用實操活動來進行考查。與此同時，英語教師還可以在班級中定期開展學習問題你提我答、學習比賽、知識搶答等考查活動。職業資格證書對于高職高專汽車專業的學生而言，不僅是個人求職就業技能的現實證據，同時也是用人單位聘用人才的重要依據。為此，高職高專院校需要不斷鼓勵學生積極考取相關的職業資格證書。尤其需要考取英語A，B級和英語四六級等一系列的資格證書。

3 結束語

綜上所述，我國現有的汽車行業及服務業已經成為了當前高端的科技發展行業，為此，高職高專院校需要及時培養具有較強操作能力及專業英語能力的實用型人才。英語教師在實際教學過程中，需要轉變教學觀念，提高教學能力，使其培養出來的學生可以更加高效地服務于我國汽車行業。

注釋

① 何玥.高職高專院校汽車專業英語教學模式改革與實踐[D].西南大學，2015.5：59-61.

② 張立榮，徐立華.高職高專院校專業英語教學改革的探討[J].陶瓷研究與職業教育，2015.2：9-10.

③ 張香莎.淺談高職高專院校汽車專業英語的教學改革[J].黑龍江科技信息，2015.3：180-181.

④ 郭偉東.高職高專汽車專業英語教學改革初探[J].科技信息（學術研究），2015.18：489.