淺議學生的學習興趣

郭素華

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0057-01

中學生學習興趣缺失的現象非常普遍，從根本上說，主要有內因和外因兩方面。內因包括興趣、責任感和心理年齡，外因包括家庭環境、教師教育與文化環境。責任感是一柄雙刃劍，如果把握不好這個度，就會適得其反。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任教師。因此，家庭環境對學生的學習興趣有著重要的影響。影響中學生學習興趣的因素是多方面的，這些因素相互聯系、不斷轉化。分析這些因素的目的不僅在于認識，更重要的是提醒自己的教學，不要讓中學生喪失了學習興趣。

一、興趣、責任感和心理年齡

1.愛好引發學習興趣

如果一個學生在某一科目上表現得較為優秀，那就說明他對這門功課很感興趣。例如，我班的學生小虎。從考試成績看，他一直是班里的倒數幾名；可從動手能力看，他卻是班里不可多得的修理人才。如果班里的公用設施壞了，只要一經他手，定能修繕一新。初中畢業后，小虎選擇了技校，可以學習自己喜歡的專業，為以后自己的發展打下基礎。

2.責任感是一柄雙刃劍

當責任感發揮其作用時，一定要把握好“度”，以免產生不良的后果。例如，我教的的小李和小王，她們既是同學，又是朋友。雖然兩人從小一起長大，但性格截然不同：一個性格外向，一個少言寡語。因此，兩人對待學習的態度也各不相同。小李對待學習很認真，責任心很強；小王則整天嘻嘻哈哈，一副心不在焉的樣子，按她的話說，學習只是生活的一部分。這兩人對學習的態度源于各自的家庭教育。小李的父母是教師，有較好的家庭學習環境，學習很出色，把學習搞好就是自己的責任所在。小王從小身體不好，父母只希望她能夠身心健康、快樂學習。因此，小王從小就心態平和，雖然學習的責任感欠佳，但聰慧的她成績也不差。高中畢業，兩人同時考進大學。不同的是：小李進了一本而小王進了二本。但生活總會跟我們開玩笑。據說，剛上大一的小李患上了急癥，需要休學。原來，上了大學的小李學習依然刻苦，但面對眾多的佼佼者，她的好勝之心摧垮了身體，這是壓力過重，責任感太強導致的。

3.心理年齡小的不利之處

現在的中學生基本上都在12至15周歲，在這一年齡段，他們的心理開始趨于成熟：一是有了自己的想法和觀念；二是開始注重自己在班級中的學習地位；三是注重在他人的評價中獲得滿足；四是注重自己在他人心目中的形象。在這一年齡段，學生可能會把學習變成一種自覺的行動，以贏得自己在學習中取的得一席之地。但是，在這些中學生里存在較多與其生理年齡不相符的“小頑童”，他們的心理年齡比生理年齡小。特別是七年級的學生，他們剛剛小學畢業、升入中學，稚氣未脫，缺乏學習的目標。例如，我班的學生海子，聰慧、淘氣、貪玩。當別人衣衫整潔地坐在教室時，他總會穿著皺皺巴巴的衣服沖進教室；當別人午休后開始為上課準備文具時，他總是滿頭大汗、上氣不接下氣地顛兒到座位上，這定是剛打完乒乓球回來。我每次對他提起學習的重要性，他都表現出一臉的虔誠。只可惜，他頑劣的天性始終不改。心理年齡小的學生那與生俱來的天性不斷和周圍的環境摩擦著、碰撞著，雙方都見證著失敗，都心力憔悴。面對這種局面，教師該怎么做？恐怕只有等待那不成熟的學生慢慢長大，漸漸明理。

二、家庭環境、教師教育與社會氛圍

1.家庭良好的期望值將會催生學生的學習興趣

家庭環境對中學生的影響至關重要。寬松的家庭環境會營造民主的氛圍，暖暖的親情會培養學生的好性格，而家庭良好的期望值將會催生學生的學興趣。例如，我教的學生小云，其母是個識字不多的家庭婦女，其父是個文化程度不高的出租車司機，但對女兒的教育和輔導特別上心，他們既細致而深入地了解女兒的學習狀況，又虛心地和老師們交流、探討，并在最佳時機給女兒提供適宜的引導。因此，小云不僅健康而快樂地學習著，而且對學習充滿了信心，學習成績名列前茅。這就是家長對孩子的及時引導和有效教育所起到的最佳效果，這就是家庭良好的期望值催生了學生的學習興趣，也為她的未來打下了基礎。

2.教師的人格魅力能促使學生產生學習興趣

在學校里，那些被中學生喜愛的老師都有著共同的特點：和藹可親、關愛學生，善于交流、非常貼心，具有涵養、尊重學生，格外敬業、責任心強，學識淵博、富有深度，人緣較好、具有威信。因為學生喜歡這樣的老師，所以愿意聆聽其教誨，希望自己也能成為像老師那樣有水平的人。這就是教師的人格魅力促使學生產生了學習動力。例如，給我們學校教語文的老師。她為人幽默風趣，能和學生平等對話，并且責任心也很強，個人素養較高；她的課堂民主而富有激情，學生的熱情不斷被點燃。就這樣，學生對學習語文產生了興趣，成績自然也就提高了?？梢娊處煹娜烁聍攘δ艽偈箤W生產生學習興趣。