淺議學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

郭素華

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0057-01

中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的現(xiàn)象非常普遍，從根本上說(shuō)，主要有內(nèi)因和外因兩方面。內(nèi)因包括興趣、責(zé)任感和心理年齡，外因包括家庭環(huán)境、教師教育與文化環(huán)境。責(zé)任感是一柄雙刃劍，如果把握不好這個(gè)度，就會(huì)適得其反。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。因此，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。影響中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的，這些因素相互聯(lián)系、不斷轉(zhuǎn)化。分析這些因素的目的不僅在于認(rèn)識(shí)，更重要的是提醒自己的教學(xué)，不要讓中學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。

一、興趣、責(zé)任感和心理年齡

1.愛(ài)好引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)學(xué)生在某一科目上表現(xiàn)得較為優(yōu)秀，那就說(shuō)明他對(duì)這門功課很感興趣。例如，我班的學(xué)生小虎。從考試成績(jī)看，他一直是班里的倒數(shù)幾名；可從動(dòng)手能力看，他卻是班里不可多得的修理人才。如果班里的公用設(shè)施壞了，只要一經(jīng)他手，定能修繕一新。初中畢業(yè)后，小虎選擇了技校，可以學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，為以后自己的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.責(zé)任感是一柄雙刃劍

當(dāng)責(zé)任感發(fā)揮其作用時(shí)，一定要把握好“度”，以免產(chǎn)生不良的后果。例如，我教的的小李和小王，她們既是同學(xué)，又是朋友。雖然兩人從小一起長(zhǎng)大，但性格截然不同：一個(gè)性格外向，一個(gè)少言寡語(yǔ)。因此，兩人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也各不相同。小李對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，責(zé)任心很強(qiáng)；小王則整天嘻嘻哈哈，一副心不在焉的樣子，按她的話說(shuō)，學(xué)習(xí)只是生活的一部分。這兩人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度源于各自的家庭教育。小李的父母是教師，有較好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)很出色，把學(xué)習(xí)搞好就是自己的責(zé)任所在。小王從小身體不好，父母只希望她能夠身心健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，小王從小就心態(tài)平和，雖然學(xué)習(xí)的責(zé)任感欠佳，但聰慧的她成績(jī)也不差。高中畢業(yè)，兩人同時(shí)考進(jìn)大學(xué)。不同的是：小李進(jìn)了一本而小王進(jìn)了二本。但生活總會(huì)跟我們開(kāi)玩笑。據(jù)說(shuō)，剛上大一的小李患上了急癥，需要休學(xué)。原來(lái)，上了大學(xué)的小李學(xué)習(xí)依然刻苦，但面對(duì)眾多的佼佼者，她的好勝之心摧垮了身體，這是壓力過(guò)重，責(zé)任感太強(qiáng)導(dǎo)致的。

3.心理年齡小的不利之處

現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都在12至15周歲，在這一年齡段，他們的心理開(kāi)始趨于成熟：一是有了自己的想法和觀念；二是開(kāi)始注重自己在班級(jí)中的學(xué)習(xí)地位；三是注重在他人的評(píng)價(jià)中獲得滿足；四是注重自己在他人心目中的形象。在這一年齡段，學(xué)生可能會(huì)把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行動(dòng)，以贏得自己在學(xué)習(xí)中取的得一席之地。但是，在這些中學(xué)生里存在較多與其生理年齡不相符的“小頑童”，他們的心理年齡比生理年齡小。特別是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)，稚氣未脫，缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，我班的學(xué)生海子，聰慧、淘氣、貪玩。當(dāng)別人衣衫整潔地坐在教室時(shí)，他總會(huì)穿著皺皺巴巴的衣服沖進(jìn)教室；當(dāng)別人午休后開(kāi)始為上課準(zhǔn)備文具時(shí)，他總是滿頭大汗、上氣不接下氣地顛兒到座位上，這定是剛打完乒乓球回來(lái)。我每次對(duì)他提起學(xué)習(xí)的重要性，他都表現(xiàn)出一臉的虔誠(chéng)。只可惜，他頑劣的天性始終不改。心理年齡小的學(xué)生那與生俱來(lái)的天性不斷和周圍的環(huán)境摩擦著、碰撞著，雙方都見(jiàn)證著失敗，都心力憔悴。面對(duì)這種局面，教師該怎么做？恐怕只有等待那不成熟的學(xué)生慢慢長(zhǎng)大，漸漸明理。

二、家庭環(huán)境、教師教育與社會(huì)氛圍

1.家庭良好的期望值將會(huì)催生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響至關(guān)重要。寬松的家庭環(huán)境會(huì)營(yíng)造民主的氛圍，暖暖的親情會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的好性格，而家庭良好的期望值將會(huì)催生學(xué)生的學(xué)興趣。例如，我教的學(xué)生小云，其母是個(gè)識(shí)字不多的家庭婦女，其父是個(gè)文化程度不高的出租車司機(jī)，但對(duì)女兒的教育和輔導(dǎo)特別上心，他們既細(xì)致而深入地了解女兒的學(xué)習(xí)狀況，又虛心地和老師們交流、探討，并在最佳時(shí)機(jī)給女兒提供適宜的引導(dǎo)。因此，小云不僅健康而快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，而且對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的及時(shí)引導(dǎo)和有效教育所起到的最佳效果，這就是家庭良好的期望值催生了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為她的未來(lái)打下了基礎(chǔ)。

2.教師的人格魅力能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校里，那些被中學(xué)生喜愛(ài)的老師都有著共同的特點(diǎn)：和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于交流、非常貼心，具有涵養(yǎng)、尊重學(xué)生，格外敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)識(shí)淵博、富有深度，人緣較好、具有威信。因?yàn)閷W(xué)生喜歡這樣的老師，所以愿意聆聽(tīng)其教誨，希望自己也能成為像老師那樣有水平的人。這就是教師的人格魅力促使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，給我們學(xué)校教語(yǔ)文的老師。她為人幽默風(fēng)趣，能和學(xué)生平等對(duì)話，并且責(zé)任心也很強(qiáng)，個(gè)人素養(yǎng)較高；她的課堂民主而富有激情，學(xué)生的熱情不斷被點(diǎn)燃。就這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，成績(jī)自然也就提高了。可見(jiàn)教師的人格魅力能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。