淺談小學藏語文在語文閱讀教學中的應用探析

嘎曲

【摘要】語數外三門學科在從始至終都占據著學習生涯的很大一部分，在小學也是一樣，小學藏語文是小學當中除漢語和英語之外的重要學科，它對學生今后的發展占有重要的作用與幫助，再往細里說，在小學藏語文教學當中更為之重要的則是閱讀教學這方面，即閱讀教學的有效程度直接決定了藏語文教學的成功與否。下面我們就來談談關于語文閱讀方法在小學藏語文教學中的應用探究。

【關鍵詞】閱讀方法 小學藏語文 有效程度 培養興趣

1引言

隨著經濟的發展、時代的進步，人們的視野變得越來越開闊，關注的焦點也越來越多、越來越廣泛，最近，小學藏語文的教學就浮現在人們眼前，成為了人們關心的話題，尤其是針對其中的閱讀教學，因為它在小學藏語文教學中占據了中心的位置，且培養閱讀能力在小學語文的教學當中占據著重要地位。要想把小學語文的教學質量提高上去，必須要提高閱讀教學的效率，但一部分傳統的教師由于受到傳統教育思想的禁錮，對學生的學生不放心，不讓他們做到自主學習，不僅僅是在閱讀方面，還有寫作方面等，這種教學方式對學生的學習成果大打折扣，阻礙了學生思維的發散，抑制了他們的潛力。下面結合實踐，淺談一下關于閱讀方法在小學藏語文教學中的應用。

2提升小學藏語文閱讀教學有效性的重要性

2.1有利于培養學生自主思考的能力，為人才的培養提供好的基礎

新課改中要求教師能夠在課堂上為學生創造出一個多互動的學習環境，小學藏語文閱讀有效性教學就符合這一要求，而且達到了使學生獨立思考的效果，培養他們自主思考的能力，讓他們在于都的過程中對自己有一個全新的、獨立的認識，清楚自己的短板并不斷學習。在學生在學習當中碰到挫折時，教師要給學生進行正確的指引，引領學生的思維向正確的方向前進。教師要改變以往傳統的教學方式，為新時代的小學藏語文越讀教學注入新鮮的活力，給學生為以后的學習打下良好的基礎。

2.2培養學生學習的積極性和參與性，從而提高教學質量

不管是學習還是做任何事情，只要基于興趣就一定會事半功倍，當學生們充滿興趣的去學習時，他們很輕松的就能做到認真聽講、積極參與活動，這對知識的吸收和運用都是具有很大的幫助的，興趣在學生學習藏語文時提供了相當積極的態度，且在興趣的指導下，能夠對藏語文進行很好地消化和吸收。小學藏語文閱讀的主體必然是廣大的小學生，若能積極的參與小學藏語文閱讀，能有效的提高教學的質量。

3如何提升小學藏語文閱讀教學的有效程度

3.1創建教學情境，從而激發學生學習的積極性

每一篇文章都有作者的含義和感情包含在其中，都抒發了作者真實的寫作意愿，教師可根據這一特殊點，運用情境教學的方式，精心創建一個符合文章的生活情境，要符合大部分學生的經歷，從而使得學生和課文產生共同的情感，達到感同身受的效果，更有利于記憶并調動起學生學習的熱情。教師還可以在小學閱讀的教學當中，提前分析本節課要講的內容，結合多媒體等工具進行更加準確地表達及生動的概括，讓學生深刻地體會到閱讀情境，激發他們閱讀的熱情。

3.2進行多互動型教學，留給學生獨立思考的時間

受傳統概念的影響，部分教師怕學生對課文不理解，從而逐字逐句的對學生進行講解，使得學生缺少了大量的獨立思考的時間，教師把大量的課堂時間留在了分析上，使得老師也無從知道學生認知程度的高低，其實這樣的方式使得教學質量下降，要改善閱讀教學，就應該引導學生進行自主學習、獨立思考和自主探究，在提問的過程中，教師也應避免形式化的問題，還有在問完較難的問題后，應當留出足夠的時間讓學生小組討論，教師要做到鼓勵學生提出疑問，教師來做到啟蒙、引導的作用，從而調動學生的積極性，提高課堂閱讀教學的質量。

3.3多讀多看

閱讀是有技巧的，教師可以采用“五讀法”，在小學藏語文閱讀中，先讓學生快速的閱讀一遍文章，做到大概了解整篇文章的主旨大意，然后讓學生帶著目的去讀剩下這四遍，第二次要做到了解文章的大體結構，第三遍需要教師的引導，來讓學生找出自己認為重要的句子并分析它所包含的意義，第四遍要帶有感情的閱讀，即要了解文章的思想感情，最后一遍教師可以引導學生們摘抄一些優美的段落，不僅增加自己的知識儲備量還可以對文章有更深刻的理解。學生們運用這種方法可增強對文章的理解，再加上教師的境界，可以很好的提高閱讀教學的有效性。

4總結

總的來說，閱讀在語文教學中占有重要的比例，對于學生表達自己的思想、理解他人的意思等都有很大的幫助，在小學藏語文教學中也同樣具有很重要的作用，不容小覷，且閱讀能力的培養對小學生的思維創造、自主學習都有很大的幫助，同時也可以豐富小學生們的內涵。小學這個階段是學習的啟蒙階段，對于以后的學習有很大的影響，是培養閱讀能力的黃金期，若能在小學期間學會獨立閱讀的習慣，將會受益無窮，所以，在小學藏語文教學當中，教師留些閱讀的時間給孩子們是很重要的，從多個角度來啟發學生進行閱讀這一行為也是很有必要的，在另一個角度來看是給了孩子們一個想象的空間。

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