怎樣提高農(nóng)村初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績

葉國鳳

【摘 要】分析農(nóng)村初中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀，提出提高農(nóng)村初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；英語學(xué)困生；學(xué)習(xí)成績；方法

隨著社會的發(fā)展，英語在生活中的重要性日益提高，人們對孩子學(xué)習(xí)英語也越來越重視。由于升學(xué)的壓力，部分教師和家長片面追求學(xué)生的考分，忽略了學(xué)生的情感及能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生成為了英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生。農(nóng)村初中教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境相對較差，這種情況尤為突出。如何做好這些英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使所有學(xué)生主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來，全面提高教學(xué)質(zhì)量是擺在每位英語教師面前的一個嚴(yán)峻課題。這就需要我們認(rèn)真分析、找出原因、調(diào)整策略、改進(jìn)教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能全面健康的發(fā)展。

一、農(nóng)村初中“學(xué)困生”成因

（一）學(xué)校因素

（1）師生關(guān)系不融洽。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有的英語教師有著恨鐵不成鋼的期望，在教學(xué)方式上不注意學(xué)生的感受，出現(xiàn)公開批評學(xué)生、甚至辱罵學(xué)生等行為，往往在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊，并導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（2）教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)。有些英語教師只關(guān)愛優(yōu)等生，對差生漠不關(guān)心，課堂上很少提問學(xué)困生，甚至對他們的作業(yè)批改也較馬虎。任其發(fā)展，使學(xué)困生得不到教師的關(guān)愛而失去信心，成績越來越跟不上。

（3）教師的教學(xué)方法陳舊。一些農(nóng)村初中英語教師是單純以完成任務(wù)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，從而一味用灌輸?shù)姆椒ā⑻铠喌姆绞剑虒W(xué)方法單調(diào)。

（二）家庭因素

（1）農(nóng)村家庭家長傳統(tǒng)觀點(diǎn)和家庭教育方法。在農(nóng)村，大部分家長認(rèn)為對于英語家長基本不懂，教學(xué)是學(xué)校是教師的事。

（2）特殊的農(nóng)村家庭生活環(huán)境。相對于城市學(xué)生來說，農(nóng)村中的學(xué)生的生活條件要差一些，甚至個別學(xué)生的家庭條件應(yīng)該說是比較艱苦的。

（三）社會的因素

電腦、游戲機(jī)、電視節(jié)目對學(xué)生產(chǎn)生的影響越來越大。課余時間他們很難靜下心來溫習(xí)當(dāng)天的英語課，完成英語練習(xí)題。

（四）學(xué)生自身因素

學(xué)生自身的性格原因阻礙著學(xué)習(xí)的效果。

（1）內(nèi)向型。上英語課時，他們?yōu)椤俺龀蟆倍鴳n慮，教師領(lǐng)讀時，他們不敢大聲跟讀，全班齊讀時，他們閉口不開，教師提問時，他們低頭不語。這些學(xué)生本也想把英語學(xué)好，勤動筆，常默寫，但終因?qū)W的是“啞巴”英語，讀不出，難記住，成為“學(xué)困生”。

（2）好動型。初學(xué)英語時，他們的成績還跟得上，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度加大，成績逐漸跟不上，而跟不上后便失去信心，以致最終成為“學(xué)困生”。

二、提高農(nóng)村初中英語“學(xué)困生”成績的方法

（一）加強(qiáng)目的性教育，樹立學(xué)好英語的信心

教師應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實意義。可以講“大道理”，使學(xué)生感到國家的建設(shè)、對外交往需要外語，從而使他們產(chǎn)生一種責(zé)任感。同時講“小道理”，即結(jié)合他們自己的前途，使他們懂得掌握一門外語對于他們將來就業(yè)和事業(yè)發(fā)展有很大幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

從英語入門教學(xué)起，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是學(xué)好英語的根本所在。教師要遵循語言的認(rèn)知規(guī)律，通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，所謂“授人以魚，不如授之以漁”。這些方法是指：預(yù)習(xí)，找疑難；聽課，邊聽邊思，解除疑難；鞏固，積極操練所學(xué)內(nèi)容；課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，記憶所學(xué)知識；科學(xué)用腦，合理安排時間。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)

“興趣是最好的老師”，是持久學(xué)習(xí)的原動力。教師要努力做到：精心備課，為學(xué)生設(shè)計各種有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)；把游戲、簡筆畫帶入課堂，吸引學(xué)生的注意力；教唱一些通俗動聽的英語歌曲；讓學(xué)生猜英語單詞、謎語，朗誦英語小詩；多使用直觀教具，多利用真實情景；多用英進(jìn)行真實語境的交流；充分利用多媒體課件，豐富課堂教學(xué)。

（五）建立合作學(xué)習(xí)小組

可以把“英語學(xué)困生”均勻地分到各個學(xué)習(xí)小組中，給他們每人配一位英語成績好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。他們在英語課上坐在一起，遇到困難時可以得到及時的幫助，分心時可以得到及時的提醒，偷懶時可以得到及時的監(jiān)督，成功時可以得到及時的分享。

（六）多給他們參與的機(jī)會 教師要多給“英語學(xué)困生”

提供參與的機(jī)會，讓他們在完成任務(wù)中找到自信，體驗到成功，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（七）總結(jié)成績，及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師要有意識地找出他們的積極因素，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，教師要在全班面前表揚(yáng)他們，使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，繼而信心倍增。

三、結(jié)語

“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項實踐周期長，涉及因素多，工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實踐我們還停留在表面上，還有待于進(jìn)一步深化、提高。教師需長期不懈地堅持，在思想上，行為上，課外課內(nèi)多下苦功夫。根據(jù)實際的情況，借鑒有關(guān)研究的經(jīng)驗，我們提出在英語教學(xué)實踐中，努力強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，不斷提高師生互動的正面效益，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)，才有可能解決初中學(xué)生外語學(xué)習(xí)障礙的某些問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文峰，“學(xué)困生”的教育策略之研究.銀川固原師專學(xué)報.2005

[2]石峰.農(nóng)村英語學(xué)困生的成因分析[J].中華教育論壇.2006