淺談藥用植物形態特征圖片庫的建立

摘 要：植物整體特征圖是藥用植物圖片素材的主要內容，涉及的圖片主要為植物果實、根莖葉、花，假如重點特征不能很好的展現或者是圖片不清晰，就不能很好的服務于教學，基于此，本文將以植物形態特征為出發點，探討建設藥用植物形態特征圖片庫的作用、特點與方法，幫助教學更好地發展。

關鍵詞：形態特征；圖片庫；藥用植物；作用；方法

藥用植物學是藥學、中藥學等專業的基礎教學，且與諸多課程密切相關，如中藥化學、中藥資源學、中藥栽培學、中藥鑒定學及其中藥學等，在教學中既涉及了實驗教學，也包含了理論教學與野外見習，學習的主要內容包括了植物分類、形態和構造，知識點具有繁雜性和分散性，因此要想學好難度較大，必須建立藥用植物形態特征圖片庫來輔助教學。

一、建立形態特征圖片庫的作用

在藥用植物形態特征圖片庫建立的情況下不僅能很好的滿足教學需求，同時也能整合與規范圖片素材，方便教師的備課，并將所需素材從圖庫選擇，將內容準確且具備個人教學特點的課件構建，無需甄別和篩選網絡圖片，這樣就將教學設計效率大大提升，同時也將勞動強度降低。在課堂教學中保證了內容的直觀性、生動性和豐富性，還幫學生將重難點突破，并將良好的感知獲得，保證教學成效事半功倍。除此之外，通過該路徑還有助于學生自主學習能力的培養，受課時的限制，學生必須自行在課后整理和回顧知識，在學生自學和復習中，圖片可也能將豐富的知識內容提供，提升學生判斷能力和自主學習能力的同時，也將學習的熱情和興趣提升。并且應用圖片庫還能促進學生理解鑒別要點能力的增強，建立特征圖片和文字之間的關聯，實現實際與理論的整合。再加上網絡平臺能將知識形象化，因此有助于學生自主學習。

二、形態特征圖片庫的特征

目前的藥用植物形態特征圖庫是在之前基礎上進一步完善的，并且融入了新的技術和形式，可以說該僅具有特色性。具體體現在以下幾個方面：

（一）動圖制作

將以往的藥用植物資源利用，并對常見藥用植物的果實、根莖葉花的形態進行實地拍攝，同時明確植物整體形態在開花前后的差異。對重點植物不同時期的形態進行定期拍攝，并與新型圖片技術相結合，將不同時期植物的形態圖設計為gif格式動圖，實現植物特征由靜向動的轉變。以丹參花為研究對象，將其開花前、開花時與果實期的圖片拍攝，讓學生將丹參的生長變化直觀看到，將學習趣味性增強的同時，也將學習的熱情激發。

（二）視頻拍攝

解剖所選植物的果實、根莖葉花，并對解剖過程進行拍攝，將優秀的視頻甄選，放大一些微觀的特殊結構，幫助學生聯系實物與書本描述的特征，將抽象概念形象化，并保存視頻資源用于教學。

（三）新鮮標本壓制

也就是在上半年安排藥用植物學學習，主要原因是該時期是植物生長期，能夠在不破壞植被的情況下進行新鮮藥用植物的采集和標本壓制。將植物的果實、根莖葉花形態特征凸顯，同時也為加深記憶和直觀觀看提供便利。

（四）應用推廣

聯系微信平臺與圖片資料包，并將相關資源定期的更新和借助微信等平臺推送，將不一樣的感受帶給學生，同時也將輕松的學習氛圍創造，促進學生對專業知識點潛移默化的掌握，提升教學實效性。

（五）相關備注制作

也就是將簡要的備注添加于每種植物后，描述植物特征的同時，也實現知識的拓展和學生學習、探索興趣的激發。對于丹參這種植物而言，屬于多年生草本，屬于唇形科鼠尾草屬，根肥大，莖有分歧且高，可達80cm左右，被長柔毛。葉為復葉，呈羽狀，鐘狀花萼，藍紫色花冠，花筒彎曲、外伸，且有毛環。堅果較小，為橢圓形，花期和果期分別為5～8月、8～9月。根可入藥，性微寒，味苦辛，具有擴張血管、清心除煩、活血通經等功效。主要用于心絞痛、肝脾腫大、月經不調、產后惡露、閉經痛經的治療，這樣就能過使中藥化學、中藥鑒定學與中藥學均得到體現，在將植物生命特征明確的同時，也將其主治功效與藥材鑒別點明確，實現知識的融會貫通和系統化整理。

三、建立形態特征圖片庫的方法

以教學目標和教學大綱為依據建立形態特征圖片庫，將常見裸子植物和被子植物選擇，并將圖片素材庫建設，涉及的內容包括果實類型、花的構造、葉的形態與莖的類別。具體的建設方法如下：

（一）獲取圖片

通過拍攝和互聯網下載藥用植物圖片，并對植物圖譜進行掃描，并將輔助材料形成，將圖片素材獲得。

（二）整理素材

由專業教師對植物圖片進行鑒定，并將拉丁學名標注。之后篩選圖片，將形態特征明顯、質量好、信息多的圖片選擇，并將圖片的格式與大小統一，并錄入素材庫。標注明顯鑒別的形態特征，并進行文字說明，幫助學生正確的掌握和判別形態特征。

（三）成績按分類

對圖片進行整理和收集，分別以科和種為大小單位，保證文件能夠將植物的果實、根莖葉花形態反映。以教學大綱為依據，保證一個科文件的重點藥用植物種類在3種及以上，被子植物在14種以上，以此來更好的滿足教學需求。

四、結語

目前隨著科學技術的發展，在教學中已經充分融入了發達的高科技，尤其是互聯網技術和多媒體技術。并且世界各地的植物都能借助數碼設備記錄，并以互聯網實施交流，這樣就不斷豐富了藥用植物的種類和圖片信息，將傳統的教學模式有效彌補。

與此同時，借助互聯網和計算機技術還能實現信息資源的共享、整理和創建，讓學生能夠探索和欣賞藥用植物，進而將學習的興趣激發，將主體意識增強，實現被動學習向主動學習的轉換，幫助學生更好的發現、思考和解決問題，保證教學質量的事半功倍，幫助學生實現更好發展。

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作者簡介：劉冰（1961-），男，山東威海人，本科，副教授，研究方向：中藥教育教學方向。