淺談如何利用多媒體上好小學美術課

蒙睿

摘 要 多媒體教學是現代化教學的主要組成部分，對教學改革、課堂轉型有重要意義。為教學的需要提供了更多的可能性，已經成為了大部分學科的不可或缺的教學手段，我們要提高課堂效率，就要學會充分利用多媒體進行教學，使多媒體與傳統課堂相結合，成為有效的輔助手段，使之起到畫龍點睛的作用。

關鍵詞 多媒體 美術課

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0126-02

隨著科技的發展，多媒體技術進入了人們的生活，也進入了課堂，多媒體技術在教學中的應用，大大彌補了傳統美術教學的不足，為課堂帶來了新的活力，大大提高了教學效率，使傳統課堂徹底轉型，使美術教學真正實現了短時高效的目的。

然而，科技由人掌握，不同的教師使用方法不同，多媒體技術在每位教師的課堂上作用也不盡相同，所以，如何充分利用多媒體上好美術課成了新時期教師們的必修課。

一、創設情境，精彩導入，激發學生學習主動性

學生是否感興趣，對課堂教學至關重要，只有充分調動學生的學習興趣，才能調動起學生的求知欲。在傳統教學中，許多課本中的內容只能通過老師的口述，或是生硬的圖片認知，缺乏經歷的學生們很難通過這樣的方式真正體驗課本中的內容，本來有趣的，或是深刻的東西，在這樣單調的學習方式下，根本無法給學生留下深刻印象，效率大打折扣。尤其是作為導入，學生一會兒就失去了興趣。

美國心理學家布魯納認為：“在學生教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體。”所以，教學過程中充分體現現代化教學，能極大的調動學生的積極性。多媒體教學就有著明顯優勢，它以其全新的視、聽立體效果，刺激學生的感官，讓學生的感情隨著優美動聽的音樂和生動有趣的畫面跌宕起伏，激發了學生內心極大的興趣，使學生在愉悅的氣氛中主動去接受新知識。它是直觀教學、寓教于樂的最好選擇。

比如，在上《為作文畫插圖》一課時，我在舉例時先播放一段相關視頻讓學生欣賞，春日的郊外美景通過視頻如畫卷一般展開在學生眼前。伸出墻外的桃花、山上流下的清冽的泉水、剛剛鉆出泥土的嫩芽兒、一片嫩綠生機勃勃的田野……生動的細節，細膩鮮艷的色彩，優美的音樂，把學生一下子帶入了情境當中，對春天的野外充滿了向往，對我出示的有關春天的作文節選有了很豐富的理解，這樣的導入，充分調動了學生的興趣，為順利地完成一整節課開了個好頭。

二、直播技法，直觀教學

美術教學中出了欣賞課，絕大部分內容都需要學生動手操作，如繪畫、手工、設計等。在學生操作之前，需要教師詳細傳授繪畫或制作技巧，這一步對學生創作作品至關重要，而當中有許多細枝末節是無法口述清楚的傳統的教學由于缺乏展示方式，學生只聽，根本無法意會。多媒體技術可以完全解決這個難題，教師借助投影儀等設備，可以用播放視頻、圖片或是現場繪畫等方式直觀教學。

例如，在《水墨蔬果》一課中，教師通過播放圖片，讓學生認識了筆墨紙硯等水墨畫工具，有通過投影儀，詳細講解了五種墨色：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，以及一筆一筆現場示范繪畫了白菜、蘿卜等蔬果。學生通過大屏幕，直觀地學習到了具體操作方法，在接下來的課堂練習中都順利地創作出了別具特色的作品，這比教師空口描述100句都有用，大大提高了學習效率。

三、豐富課堂內容，拓展學生想象力

傳統的美術課中，學生缺乏生活經驗和輔助資料，在創作時往往無從下手，作品單調死板，只懂得重復描繪教師給的范例，有時出現一個班都只會畫一種圖案或一兩年都只會一種表現形式的情況。多媒體教學設備在這里再次表現出了它的優越性，它具有再現性、模擬性、容量大的特點，可以讓學生一次性欣賞到豐富的資料，極大地擴展了課堂知識的容量，為他們的創作提供豐富的視野，發覺他們的創造潛能。

例如，在《新穎的建筑》一課中，我們可以利用多媒體設備，展示大量的建筑圖片，有古代建筑、現代建筑、中式建筑、外國建筑，還能通過軟件制作，讓學生欣賞到未來科幻建筑的神奇。這些奇思妙想，極大地彌補了學生的閱歷空白，刺激了學生的想象力，使學生獲得了大量參考資料，從而更好地進行創作。

大量實踐證明，科學的利用多媒體教學，要落到實處，起到畫龍點睛的作用。多媒體教學是現代化教學的主要組成部分，對教學改革、課堂轉型有重要意義。為教學的需要提供了更多的可能性，已經成為了大部分學科的不可或缺的教學手段，尤其是美術科。美術科不同于其他學科，學生需要積累大量的課外知識、生活經驗，才能夠具有一定的形象思維，才能夠進行自由地創作。所以，在美術教學中，更要靈活地、充分地利用多媒體教學手段，盡可能地提高課堂效率。只有不斷的學習和掌握多媒體電腦技術，及其他教學手段的使用，精心設計課件，創設逼真的教學情景，把傳統的教學形式和計算機教學有機結合起來，才能讓美術課變的更加豐富多彩。