“卓越工程師培養計劃”讓我受益匪淺

王盛禾

摘要：本文從一個學生的視角，從多個方面闡述了參與“卓越工程師培養計劃”的體會與感悟。認為：上海大學金屬材料工程專業的本科課程設置，以及結合“卓越工程師培養計劃”為學生所提供的機會，對于培養一名優秀的、能夠應對未來工程界挑戰的人才是十分成功的。

關鍵詞：金屬材料工程專業；卓越工程師培養計劃；工程實踐；國際化；校企聯合培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0034-02

作為一名2014屆畢業的上海大學金屬材料工程專業學生，雖然目前身在美國哥倫比亞大學繼續就讀研究生課程，但回想自己在本科學習以及實習時的點點滴滴，依然能夠深深感受到自己在母校所學到知識以及得到的機會對自己如今在國外深造，以及日后工作就業所帶來的幫助。上海大學金屬材料工程專業的本科課程設置，以及結合“卓越工程師培養計劃”為學生所提供的機會，對于培養一名優秀的、能夠應對未來工程界挑戰的人才是十分成功的。

一、在企業工程實踐的情況介紹

材料專業是實踐性很強的學科，無論是準備日后工作還是繼續讀研，除認真學好專業課外，在企業進行工程實踐也是十分重要的環節。美國肯納金屬公司創立于1938年，總部位于美國賓夕法尼亞州拉特羅布市，是集科研、制造及營銷為一體的跨國公司。作為具有60年歷史的世界著名硬質合金刀具生產制造商，美國肯納金屬公司一直是粉末冶金和刀具裝置制造業的領袖，目前在世界硬質合金行業排名第二。斯泰克陶瓷（上海）有限公司是肯納金屬全資的一家子公司，是肯納的一個先進材料研究中心，在高新技術領域享有很高的聲譽。該公司主要生產和銷售氮化硼陶瓷蒸發舟，每年生產100多萬支各種型號的蒸發舟，是全球最大的廠家之一，所用原料粉末全部自己生產。

我從2013年7月開始進入斯泰克陶瓷（上海）有限公司實習。作為一家著名的從事材料服務行業的美國企業，外企對于工作的高效率追求以及對于員工無微不至關懷的企業文化給我留下了深刻的印象。公司每天早上9點準時都會開晨會，無論廠長是否在，每個部門的經理都會對前一天的工作情況進行匯報，每個部門也會就工廠的生產問題進行討論，提出自己的看法和解決方案。為了能夠使工廠每天都高效率的運轉，部門經理和員工幾乎一直都在不停的工作，很多時候連吃飯的時間都沒有。帶我的工藝工程師有時候甚至都沒時間回答我的問題，便要去和另外的部門經理討論下一步材料的處理方案。作為一家美國企業，每天都會有千變萬化的情況需要去應對，這也讓每一名員工都感受到自己對于公司的價值，更好地投入到更加高效的工作中。公司還有許多非常嚴格的條例。有一次我因沒有帶防護眼鏡便直接走進了車間的辦公室，被廠長看到受到十分嚴厲的訓斥。公司對于規章制度的執行力度以及對于員工安全的考慮可見一斑。當然，除了這些繁重的工作以及嚴厲的制度外，公司也有著十分人性化的一面。在公司里，每一個員工都是平等的。經常可以看到食堂里經理和工人并排坐在一起吃飯，或是廠長和員工們一起說笑聊天；公司每月會給員工開“生日party”。正是這樣一種緊湊卻又充滿人情味的企業文化，為肯納的高效率生產奠定了基礎。除了感受到企業文化外，作為一名材料專業的學生，我對于專業知識的掌握，也在公司實習這一環節中得到了突飛猛進的進步。我是金屬材料專業的學生，而工廠生產的是陶瓷材料的產品。在剛來實習的第一二天，我覺得十分迷茫，不知道陶瓷材料的學習對于自己未來的專業發展究竟有何幫助。在7月的實習生問答會上，公司一位經理向我詳細解釋了陶瓷和金屬的關系，從兩種材料的內部和外部因素分析了它們的異同，讓我理解整個材料的學習不應僅局限在一個方向。此后，帶我的工藝工程師也向我介紹了許多金屬和陶瓷材料結合制成復合材料的實例，讓我拓寬了自己作為一名材料學生的背景。之后的幾周內，我通過自己觀察車間內氮化硼材料的生產過程，上網查閱文獻，同時在工藝工程師的幫助下，很快積累了不少關于陶瓷材料的知識。經過這一個多月的車間實地觀察，通過解決生產中發生的實際問題，我更加直觀地理解了一些和陶瓷材料相關的知識，比如什么是過燒、前驅反應、石墨化指數等。雖然這些基礎的陶瓷知識和我所學的金屬材料有很多不同之處，但當運用它們來解決實際問題時，很多時候是相似的，比如分析成分、檢驗性質的方法都是相通的。我不僅學到了不少的陶瓷材料基礎知識，也讓我對所學的金屬材料分析的方法加深了理解。更為重要的是，在工廠實習的過程中，我通過觀察和不斷的提問，同時在帶我的工藝工程師的啟發下，學會了一些解決實際問題十分適用的科學方法以及思考工程問題的思路。在開始實習的時候，我總會十分糾結于一些十分細枝末節的問題，想要把自己所跟蹤實驗的每一步都分析清楚。但實際上，工業界的生產很多時候需要從更宏觀的角度來分析。由于生產中需要考慮經濟成本、時間成本等，在解決問題時就需要通過結果來導向原因，先解決問題，再分析問題，而不是像在學校實驗室里，可以一步步、仔仔細細通過實驗來完成課題。因為工藝工程師本科所學的是物理，所以對于這種科研思路有著更深刻的體會，他送了我一句話：Do right things，Do things right。運用在科研上就是：在分析材料的問題時，先通過結果知道自己需要的材料變成什么樣，找到材料性能變化的大趨勢，再利用專業知識來實現自己的想法。隨后我在斯泰克陶瓷（上海）有限公司完成了我的畢業論文，專業技術水平得到了進一步的提升。這一年在斯泰克陶瓷（上海）有限公司的工程實踐讓我受益匪淺。從美資企業的文化中我學會了對待工作要認真和負責，從實習和畢業設計所跟蹤的實驗中我掌握了許多相關的陶瓷知識，從生產的實際問題中我領悟了企業解決問題的科研思路。這些都為我在未來的科研學習和職業工作中提供了十分有價值的幫助和指導。

二、參與“卓越工程師培養計劃”的體會與收獲

1.培養學生的專業基礎知識及實用技能。上海大學金屬材料工程專業的課程設置，從一名學生的直觀體會來說，是十分基礎但又實用的。作為金屬材料專業的學生，自己在本科所學的課與材料這個專業十分貼近，從《材料熱力學》、《固態相變》到《金屬材料學》，這些課程都讓學生具備了非常豐富的材料知識儲備。這一點，我在美國繼續深造學習時深有體會，無論是上研究生的課程，還是在課題組做研究，這些扎實的基礎都讓我能夠比較自如的應對國外研究生學習時所面對的挑戰。身邊學習的同學也會有來自于中國的“985”高校和其他“211”學校的本科生，但在上海大學本科學到的知識讓我在與這些同學一起學習討論時完全不落下風。

2.提供學生進入企業直面社會的機會。除了課堂上必備知識的學習之外，要成為一名卓越工程師，進入企業進行實踐學習也是必不可少的環節。在這一點上，上海大學金屬材料工程專業的“卓越工程師培養計劃”給予了我們學生十分寶貴的獲得工程實踐的機會。我本人通過“卓越工程師”的項目，得到了進入斯泰克陶瓷（上海）有限公司實習并在那里完成本科畢業論文的機會。通過在斯泰克陶瓷（上海）有限公司近一年的工程實踐，我逐步積累了制造業工廠一線生產的實際經驗，這一年的實踐經驗把我從之前一個對于自己專業的職業發展還懵懵懂懂的學生，一下變成了一個熟悉公司日常工作并對自己的職業有十分清晰規劃的“未來”工程師。在公司實習的階段，我不僅僅是掌握了斯泰克陶瓷（上海）有限公司制造氮化硼的一整套流程，同時，對于公司每個部門的職位，如工藝工程師、質量檢測員等的職責都有了非常清楚地了解。通過這樣的了解，我領悟到了許多工業界用來研究和解決問題的一套實際方法，這對于我這樣有志于日后進入工業界工作的學生來說是十分難得且珍貴的。

3.給予學生對于自己未來發展選擇的權利。當然，除了傳授知識和業界學習本身之外，這樣的培養模式使上海大學金屬材料專業培養的學生有了很大的自由發展空間。無論是對于想要日后繼續讀研從事科學研究，還是進入工業界開始工作的學生來說，同時具備學術界和工業界的知識以及經驗都是十分重要的。因為，作為一名本科生，未來的發展是很不確定的，而擁有越多的經歷，無論是研究還是實踐，就擁有越多日后發展的選擇權利。就我個人而言，自己雖然在大四進入企業實習一年，但畢業后并沒有進入公司工作，而是選擇了出國留學讀研。看似這一年的公司實習與我之后選擇的讀研并沒有太大聯系，然而實際卻恰恰相反。在申請美國學校的過程中，我先后被University of Pennsylvania、Purdue University和Columbia University錄取，我最終選擇了Columbia University就讀研究生課程繼續深造。這段實習經歷讓我的專業背景更加豐富。同時在實習的過程中，我也增加了自己的研究經歷，這對于我之后能夠被自己理想的美國大學錄取，起到了十分重要的作用。2015年6～8月，我順利得到了在美國肯納公司總部實習的機會，這也得益于之前在肯納金屬公司中國地區的實習經歷。這樣的一段工作經歷對于我日后的職業發展必然會有著非常深遠的影響。從我的經歷可以看到，無論是在學生的任何一個學習階段，這種校企合作的培養模式、學術界與工業界結合的教育方式，都能讓學生自如地選擇對自己最有利的發展方式。同時，在這樣一種自主的發展中，學生的能力也在潛移默化中得到了巨大的提高。另一方面，校企聯合培養的模式，也為日后的高校和企業儲備了許多卓越工程師人才。

回顧自己的整個本科學習生活，正是由于有“卓越工程師培養”項目，才讓我能夠比較順利地、一步步地實現了自己設定的學習目標。在此，再次感謝母校對于自己的培養，也希望上海大學金屬材料工程專業的“卓越工程師培養計劃”能夠越辦越好，有更多的上大材料學子能夠因此受益，實現自己的夢想！

致謝：本文的研究工作得到教育部“卓越工程師培養計劃”（上海大學金屬材料工程專業）和“上海大學校級重點課程建設項目”（材料類專業職業生涯培訓）的支持。