高職高專院校體育專業進行職業技能培訓的探究

唐進昌

摘 要 本文通過分析高職高專院校體育專業融入職業技能培訓面臨的主要問題，并提出了相應的對策，旨在拓寬學生的知識面，提高學生的就業競爭力和自主創業能力。

關鍵詞 職業技能培訓 高職高專 體育專業

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.023

Abstract Through the analysis of higher vocational colleges professional sports colleges and universities into the main problems facing the vocational skills training， and puts forward the corresponding countermeasures to broaden students knowledge， to improve the students' competitiveness of employment and entrepreneurship ability.

Key words vocational skills training； vocational college； physical education majors

隨著招聘單位對大學生的要求越來越高，不完全看重大學生的一紙文憑，而是更看重學生的實際操作能力和對崗位的適應能力。因此，高職高專院校教育應該以市場需求為導向，強調畢業證書和職業資格證書雙證并重的政策，增加學生的知識面，提高學生的實踐動手能力，拓寬學生的就業渠道。本文通過對高職高專院校體育專業進行職業技能培訓存在的主要問題進行深入分析，以期為高職高專院校體育專業的實踐教學改革提供理論依據。

1 高職高專院校體育專業進行職業技能培訓的重要意義

1.1 是人才就業市場對高等教育的客觀要求

我國高校畢業生從1985年的32萬增長到2014年的727萬。面對高校畢業生的快速增長和在人才就業市場的競爭愈來愈激烈的局面，今后，高校畢業生的就業率將是影響高校聲譽和排行榜的重要因素之一。因此，要有效地解決高校畢業生的就業問題，就必須高度重視高校畢業生的職業技能培訓。①如果高職高專體育專業培養的學生既沒有中等技工學校培養的學生的實際動手能力，又沒有普通本科院校培養的學生相對扎實的基礎理論知識和專業知識，將在人才就業市場中處于一個非常被動和尷尬的地位。所以說，對高職高專院校體育專業學生進行職業技能培訓是人才就業市場的客觀需求，對拓寬學生的知識面、改變學生的知識結構和提高學生的就業能力是不可或缺的教育組成部分。

1.2 是國家人力資源管理的必然要求

根據《勞動法》和《職業教育法》的有關規定：對從事技術復雜，通用性強，涉及到國家財產、人民安全和消費者利益的職業（工種）的勞動者，必須經過培訓，并取得相應的職業資格證書后，方可就業上崗。②這足以說明高校教育和職業技能教育結合的重要性。國家勞動部門為了更好地推行職業資格證書制度，根據不同職業崗位的特點和具體要求，已先后制訂了幾千個職業崗位標準，而且已對其中許多崗位的從業人員實行了嚴格的上崗準入控制。隨著我國社會經濟的不斷發展，市場管理體制的逐步完善，將有愈來愈多的職業（工種）實行準入控制。現在的高校畢業生雖然具備了一定的學歷要求，如果沒有考取相應的職業資格證書，就會缺乏相應崗位的職業操作技能，可能就得不到社會的認可，無法達到相應崗位的上崗要求。因此，他們不得不面臨畢業后又回爐重新進行相應職業技能培訓，考取與就業崗位相應的職業資格證書。作為高職高專院校體育專業的學生，如果既沒有中等技工學校培養的學生的實際動手能力，又沒有普通本科院校培養的學生相對扎實的基礎理論知識和專業知識，將在就業人才市場上缺乏競爭力。

必須根據高職高專院校體育專業的特點，進行相應的實際教學改革，進行相應的職業技能培訓并取得職業資格證書，實現相應崗位零距離上崗的要求，為他們未來的自主創業提供更多的機會，提高自己的就業競爭力。所以說，在高職高專院校體育專業進行職業技能培訓，實行職業資格證書制度是國家人力資源管理發展的必然要求。

1.3 大學生自身能力提升的培訓需求

大學生在校期間的考證動機主要是為了將來就業和創業做充分的準備。尤其是高職高專院校體育專業的學生應除進行體育特種行業的培訓外，應加強職業技能培訓，拓寬學生的知識面，提升學生的就業競爭力，滿足社會對人才的實際需求。因此，今后高職高專院校體育專業教學改革應重點圍繞拓寬學生知識面和加強專業和職業技能培訓進行。

2 高職高專院校體育專業進行職業技能培訓存在的主要問題和對策

2.1 師資力量不足的問題

由于我國高職教育起步較晚，教師的實踐能力不強是我國高職高專院校師資的一大現實難題。《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出“高職高專要重視教師隊伍的“雙師”結構，改革人員分配和管理制度，加強專兼結合的專業教師團隊建設”。教師的職業技能和實踐能力是影響高職高專實踐教學的主要因素，很大程度上影響到學生職業技能的學習。③現任高職高專院校體育專業的學科教師基本上是純理論教學的專任教師，因此，在實際教學中，由于教師實際操作經驗和實際動手能力的缺乏，難免存在重理論輕實踐的普遍現象，出現對課程內容教學中融入職業技能培訓的嚴重不足。另一方面，受到高職高專院校對兼職教師的學歷和高校教師資格證的限制，使得有企業工作經歷的一線技師又無法在學校擔任兼職教師，這些因素嚴重影響職業技能培訓在高職高專院校體育專業的開展。通過“內陪外引”的方式，對內加強現有師資隊伍培訓使他們具有“雙師型”教師資格，對外引進既懂理論又具有實際操作能力的“雙師型”教師充實教師隊伍，不斷滿足在實際教學中進行職業技能教育的需要。

2.2 職業技能培訓開發與體育專業理基礎論課程實踐教學環節的結合問題

職業技能教育要想在高職高專院校體育專業大力開展，首先是解決如何把職業技能培訓的內容融入到理論課程的實踐教學環節中，既職業技能培訓開發和體育專業理論課程實踐教學環節的具體結合問題。而要在體育專業基礎理論課程實踐教學中融入職業技能培訓的內容就必須相對減少理論教學課時，同時增加實踐課時，如果要提高學生的實際動手能力，就要增加相應的實踐教學內容，這就必須增加相應的課時數，這可能與體育專業原有的教學計劃和教材產生矛盾，如果高職高專院校體育專業不重新審核使用陳舊過時的教材和修改多年不變的教學計劃以及教學大綱，將很難滿足職業技能教育的需求。為了做到兩者的“有機”結合問題，學校必須組織相關教師專家和有職業技能管理經驗方面的專家以及企業家對體育專業學生的專業教學計劃、教學大綱和培養方案進行共同深入的探討。還有就是把職業技能的考核和專業教學的考試有機結合起來，做到畢業證和職業資格證雙證并重，但不能為了某些利益問題而將兩種教育分離。可考慮將職業技能知識考試和學生課程考試結合起來一卷多職，將職業技能考核和學生實踐考核結合起來，一考多能。④

2.3 職業資格證書的種類問題

實施學歷證和職業資格證“雙證”并重的教學制度是高職高專院校的必然趨勢，但現有職業資格證書的專業（工種）明目種類涵蓋不全，導致適合高職高專院校體育專業學生技能水平和技能范疇的鑒定專業以及相適應的職業資格證書非常有限。再加上職業資格證書管理機構和行業管理機構的利益分配不均，勢必會造成工作中相互牽制不太和諧的現象，這些都將是影響職業技能開展的不利因素。因此，除了加強政府監管力度外，還應組織有相關職業技能管理經驗的專家和企業家與學者不斷挖掘與高職高專體育專業學生技能水平和技能范疇的鑒定專業相適應的資格證書種類，加快職業技能培訓在高職高專院校體育專業開展的步伐和提高職業技能開發的質量。

2.4 學校宣傳力度不夠的問題

雖然職業技能培訓在高校開展已經有一定的時間，但體育專業除了在體育特種行業進行培訓外，進行職業技能培訓的力度還遠遠不夠， 更有甚者是有些學生根本就沒有意識到進行技能培訓的重要性。究其原因往往是與學校對職業技能培訓的宣傳不到位有其密切關系，在教育實踐中只注重學歷教育，而不重視職業技能教育，沒有實施雙證并重的教育。

2.5 校內外職業技能培訓基地建設相對滯后

高職高專院校為了滿足體育專業教學和實習實訓的需要，在校內外建立了一系列的實習實訓基地，但能滿足職業技能培訓基地建設卻很少。因此，在進行相關職業技能培訓的時候就無法滿足學生相應的實踐的需要，不能滿足教學的要求和保證培訓的質量。所以為了在高職高專院校體育專業更好地開展職業技能培訓，必須在校內外建設滿足相關的職業技能培訓的實踐基地。

3 結語

隨著高校畢業生隨年增加的趨勢，就業競爭也愈來愈白熱化，尤其是高職高專院校體育專業的畢業生，由于專業性相對比較強，再加上受到自身學歷的限制，就業面相對比較窄，就業壓力也比較大。因此，如何在高職高專院校體育專業學生中開展有針對性的職業技能培訓，增加學生的知識面和拓寬學生的就業渠道，努力提高學生的就業競爭力，就成為高職高專院校體育專業刻不容緩的任務。學校應根據現有的教學條件和體育專業開展職業技能培訓存在的主要問題，不斷完善開展職業技能培訓的各項條件，以便更好地滿足高職高專院校體育專業開展職業技能培訓的相應要求和保證教學質量，努力提高學生的就業競爭力。

注釋

① 陳海平.人力資本、社會資本與高校畢業生就業——對高校畢業生就業影響因素的研究[J].青年研究，2005.11：8.

② 王廣蘭，柳華，王勇，王梅，陳建.體育保健學實踐教學中進行職業技能培訓的探究[J].武漢體育學院學報，2010.44（10）：95.

③ 胡英清，李翠霞，蔣心萍.論高職高專體育保健專業人才培養模式[J].山西財經大學學報，2010.32（2）：305.

④ 李大立.加強職業技能教育，提高學生就業能力[J].職業圈，2007.73（21）：200.