任務驅動教學法在SQL Server數據庫課程教學中的應用

范永文

【摘 要】本文針對SQL Server課程教學內容、教學目標，結合個人的教學實踐，提出將案例教學法應用到教學中，并給出了教學案例設計的思路。實踐證明，這種教學方式能夠提高學生的學習主動性及動手能力，達到良好的教學效果。

【關鍵詞】SQL Server；教學目標；任務驅動教學法

1引言

數據庫是計算機應用專業學生必學的一門專業課程，SQL Server是行業內較為流行使用的數據庫管理系統之一，為了滿足學生就業需要，不少院校都使用SQL Server作為數據庫教學的使用教材。學好這門課程，真正掌握數據庫技術相關知識技能，對學生以后從事軟件項目開發，系統維護等相關工作有著重要意義。然而在實際教學中，要讓學生在有限的教學課時內掌握SQL Server數據庫相關知識技能不是件容易的事。筆者針對SQL Server課程的特點和教學內容，通過實際教學的不斷摸索與總結，認為任務驅動教學法比較適用于這門課程的教學。

2任務驅動教學法的優點

任務驅動教學法就是教師將課程要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務，學生通過完成這些任務來掌握所教授知識技能，培養學生解決實際問題的能力，達到教學目標。任務驅動教學法具有以下優點：

2.1從教師角度看，可以使授課內容、教學目標更加明確

教師在備課時，首先要為一個知識點或幾個知識設計一個任務，這樣就把一門課的知識切割開，使每節課的授課內容理更清晰明了，目標性更強。

2.2從學生的角度看，可以激發興趣提高學習效率

傳統的教學方式是教師按照教材的章節順序依次講解知識內容，然后學生再來完相關練習，這樣使學生的學習具有盲目性，學生在聽教師講解知識內容時不知道相關知識的用途價值，最終導致學生產生厭學情緒，從而影響教學效果。使用任務驅動教學法則在課堂開始時就由教師提出任務問題，再分析尋找解決完成任務的方法，在這個過程中學生帶著任務在聽課，就會專注于課堂，積極思考，這樣提高學習的主動性積極性，還能培養學生分析問題、解決問題的能力，也培養了學生獨立探索精神。學生每解決一個任務就學會理解掌握了一個或幾個知識點，通不斷的完成教師提出的任務，就能掌握更多的知識技能，從而實現一門課程的學習目標，學習效率也會明顯提高。

3任務教學法在SQL Server課程教學中的具體應用

3.1任務的設計

設計任務是任務驅動教學法的重要環節，教師在設計任務時首先應該認識到SQL Server課程具有理論性和實踐性很強的特點，一些概念理論以及SQL語句操作數據等知識對學生來說，理解上有一定的難度，因此在教學過程中，不能按照教材的編寫順序講授知識點，而是圍繞教學主要目標任務來講授相關的知識點，盡量淡化理論知識、抽象概念，弱化知識難度，把要求學生掌握的知識點和技能巧妙地隱含在相關的教學任務中。另外在設計任務時應盡量設計一些學生在現實學習生活可能感受得到，比較熟悉了解實用任務。

筆者認為學生學習完SQL Server課程后至少要掌握以下知識技能：第一要會使用SQL Server創建一些簡單實用的數據庫；第二要掌握使用SQL（結構化查詢語言）來操作數據中的記錄，如查詢、添加、刪除、修改記錄等，受篇幅限制學生要掌握的其它SQL Server知識技能不在些討論。針對上述兩點基本要求，筆者在以往的SQL Server教學中設計了以下任務：

任務1創建學生個人信息管理和成績管理數據庫，名稱叫做StudentDb，該數據庫中包含3個表：studentinfo（學生信息表）、course （課程表）、score（成績表），三個表的結構如下：

任務1的主要目的是：第一，讓學生了解設計數據庫的分析方法、分析過程；第二，學會使用SQL Server創建數庫操作方法；第三，幫助學生理解數據庫理論中的相關概念，如：字段、字段類型、字段長度、記錄、表、主鍵等相關概念。

任務2在SQL Server中的查詢分析器中使用相應的SQL語句來完成以各項操作

3.1.1使用insert into語句分別向學生表、課程表、成績表添加一定數量的記錄。

insert into 語法

insert into 表名稱 values （值1， 值2，....）

也可以指定所要插入數據的列：

insert into 表名稱（列1， 列2，...） values （值1， 值2，....）

3.1.2使用select語句實現相關的數據查詢。

Select基本語法

Select列1， 列2，...from 表名稱 where 查詢條件

任務設計如：查詢所有來自于玉溪市的學生信息、查詢某個學生某門功課的成績等，由于select語句功能強大使用靈活，不能在此列舉所有可能的任務，教師可根學生情況和課時情況臨時選擇不同難度的任務。

3.1.3使用update語句修改表記錄

語法：update 表名稱 set 列名稱 = 新值 WHERE 列名稱 = 某值

任務設計如：將課程中編號為“103”的課程名稱修改為“JavaScript程序設計”、將張三的英語課成績修改為75分等類似的任務。由于在實際場景中我們可能要修改表中的各種數據，在此不列舉所有可能任務，同樣教師可根學生情況和課時情況臨時選擇不同難度的任務。

3.1.4使用delete語句刪除表中記錄

語法：delete from 表名稱 where 列名稱 = 值

任務設計如：假如某個學生已經退學，我們要從學生信息表中刪除他的記錄；又如取消某門課程授課，我們要從課程表中刪除該課程的記錄等類似的任務。

任務2是一個大型任務，其中包含多個小任務，教師在教學時可根據學生的學習掌握情況設計適當難度的任務，根據課時安排選擇適當的任務數量。要盡量設計一些符合實際使用場景的小任務，以激發學生的學習興趣。這個任務的總體目的是：讓學生熟練掌握SQL常用語句的功能、語法，了解SQL Server的用途，同時培養學生解決實際問題的能力。

3.2任務驅動教學法實施注意事項

3.2.1給學生描述任務場景。例如任務2中有關select查詢語句的使用，我們可以把要完成的作為描述成：有一天，班上的某同學要到學生成績管理處查他的所有課種的成績，這樣的任務場景對學生來特別熟悉，也比較實用感興趣。

3.2.2要詳細分析任務，補充新知識新技能。教師做了任務場景描述后，要以提出問題的形式來引導學生對任務進行分析，或將任務進行必要分解。在分析問題的過程中，要啟發幫助學生尋找解決問題的思路。同時要講解完成任務所需的知識技術。

3.2.3教師要做好角色轉換。任務驅支教學法中教師的解色從知識的傳輸者變為指導者。在教學過程中，教師不再是一開始上課就講授新知識點，而是引導全體學生積極參與解決事先所設置的教學任務，當學生遇到問題時，要及時引導、啟發學生思路，為學生提供幫助。

3.2.4要強調學生自主性學習。在任務驅動教學過程中，學生應根據教師提出的任務開展自主性學習，可以通過和其他同學討論、交流和協作，拓寬思路，親自動手操作實踐，從知識的被動接受者變為主動建構者。

4結束語

教學實踐表明，任務驅動教學法是一種比較適合SQL Server課程教學的方法，在教學過程中只要設計合理、有效任務，學生在完成各項任務時，就能夠循序漸進地掌握相關知識技能，這種方法消除學生學習目標不明確、不知道知識用途的現象，激發了學生學習的熱情，有利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。

參考文獻：

[1]李占宣.任務驅動教學法在數據庫教學中的應用[J].教育探索，2010，（12）.

[2]朱雪征.SQL Server數據課程教學方法探究[J].計算機教學信息化，2010（2）.