營造書香班級 共享書香人生

謝炳林

中圖分類號：G627.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0108-02

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”讓學生背誦一定數量的經典，閱讀一定數量的名著，構建書香充盈的班級文化可以使學生在潛移默化中感受到美的熏陶，這對于一個學生自身心靈的完善、人文素養和文學修養的培養，具有不可替代的作用。為此，在班級中進行了書香班級的實踐探索，下面談談自己的點滴體會。

一、營造濃郁書香氛圍

（一）用心布置教室，使教室溢滿書香氣

接手新班級，就和學生一起設置讀書標語，在教室四周的墻壁上張貼一些讀書名言，比如“讀萬卷書，行萬里路”“讀書百遍，其義自現”。教室后面開設獨具特色的“我愛我家”照片墻、“地圖游世界”，在“學生園地”中展現有關讀書知識及讀書心得，讓同學們一邁進教室就聞到了書的芬芳味道。

（二）建立班級圖書館，使學生有自己的讀書天地

被世人公認為智慧者的猶太人有一個習俗：在孩子小的時候，母親就會把《圣經》翻開，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無非是想讓孩子從小就牢記：“書是甜的！讀書是一種美好的享受！”本著讓學生有書讀、資源共享的目標，學生集體策劃建成了班級“翰源圖書館”， 圖書雖然只有500余冊，但是種類豐富，有英語讀物、文學作品、學科輔導等圖書。制定了相應的圖書管理制度，配備2名學生作為班級圖書管理員，負責圖書的出借、歸還、整理與歸類等服務工作，讓每一個學生隨時隨手都能借到書。班級圖書館的建立，拓寬了學生的閱讀渠道，使教室成為學生博覽群書的主要陣地，也讓學生養成了愛護書、整理書的好習慣。

（三）家校攜手，營造家庭讀書氛圍

為了讓讀書成為一種生活方式，在學期初就舉行“家長會議”，將創建書香班級、創建“書香家庭”的計劃發給家長，取得家長的積極支持和配合，拓展了讀書活動空間，讓書香飄進每一個家庭，學期結束時還評選出“書香家庭”作為表彰。

二、培養學生讀書習慣

（一）科學推薦閱讀書目

《初中語文教學大綱》明確指出：學生要學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少于80萬字，其中文學名著2-3部。唐代著名文學家皮日休說過“文學之于人也，譬乎藥，善服有濟，不善服反為害。”目前出版物種類繁多，五花八門，有好書也有壞書。通過對學生和家長的調查，了解學生平時的閱讀興趣和實際需求，特別邀請語文老師推薦相應的閱讀書目，所薦圖書積極健康，符合學生的閱讀審美特點與認知發展規律，符合學生的心理年齡特點，有利于激發學生的發散性思維和創造性思維，能誘發學生閱讀的興趣。每周五的活動課開展“好書推薦”活動，讓學生把自己喜歡的書推薦給大家，并闡述推薦理由，漸漸地都養成了選擇讀好書的習慣。

（二）科學安排讀書時間

為了讓讀書活動有序開展，制訂了“書香班級”的讀書時間：每天中午學生抽出半小時作為自主讀書時間，可以自由閱讀課外書；從周一到周四，學生都可以在課余休息時間向班級圖書館借書或還書；每周二、周四傍晚校園里“蛟川之聲”廣播臺中的“美文美讀”板塊，是大家一起傾聽、欣賞的環節；每周五的活動課則常常成為學生讀書活動的匯報展示課，教師可以適時地進行必要的閱讀方法指導，讓學生明白古詩、散文、人物傳記、小說等不同類型的文章都有不同的閱讀重點，應根據自己的閱讀需要有選擇地讀，可以速讀、泛讀、精讀、摘讀，也可以進行比較閱讀、主題閱讀。一學年堅持下來，學生都基本養成了好讀、樂讀的習慣。

三、精心設計讀書活動

（一）讀書交流會

配合學校“書香校園”讀書活動，參加“浙江之星”全省中小學讀書征文和好書推薦活動，定期在周五下午活動課上舉辦班級讀書會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會等讀書活動：有時是交流優秀的讀書筆記，有時是“我讀你聽”活動，學生選擇所讀作品中最精彩的一部分有感情地朗讀給全班同學聽；有時開展“圖書漂流活動”，號召學生把看過的書互相調換閱讀，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。這些活動讓學生親身參與，互動性強、趣味性強、娛樂性強，學生易于接受，使讀書成為全體學生的自覺行為。

（二）名著改編電影展播活動

充分利用教室里的多媒體，只要是學生讀的書拍成電影的，我們都會在大家讀完全書后，利用中午時間對其進行電影展播。到現在已閱讀、欣賞過《城南舊事》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《海底兩萬里》等好幾部作品，這樣可以更好地激發學生閱讀熱情。

（三）舉行明星家長會

英國作家和閱讀專家艾登·錢伯斯在他的《閱讀環境——大人如何幫助孩子享受圖書》一書中強調，如果能有一位值得依賴的、很有經驗的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學習者遇到的所有障礙都可以被克服。為了讓學生明白：讀書并不是只讀紙質的文本書，更應該讀我們身邊活生生的優秀的榜樣，為此特別邀請了多位學生家長前來交流學習。他們走上講臺，為學生講述自己真實的人生經歷、生活經驗，為學生上了一堂堂精彩的勵志生活課，在學生家長們的身上，讀到了堅強、樂觀、執著等諸多優秀品質。

美國最佳教師雷夫說：“閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動，熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。”書香班級建設是一項長期、有效、健康的教育工程，盡量讓每個學生都參與進來，引導學生讀經典的書，讓學生沐浴書香成長，悅讀幸福一生。