淺談體育教學中如何培養學生的學習興趣

楊光菊

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0124-01

興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。在教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦、勇敢頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置的練習時，不在乎、隨便，甚至懶得去做。這樣既延誤練習時間，又影響完成動作的質量，還可能會引發意想不到的傷害事故。在新課標下如何在體育教學的過程中培養學生的體育興趣呢？

一、要明確上體育課的目的

體育是黨的教育方針的一個重要組成部分。教師要根據學生的心理、生理特點，把握積極因素，讓他們了解德、智、體的辯證關系，學習體育的近期目標是做到“三好”，以良好的身體去完成學習任務。遠期目標是學好體育，可以進行終身體育提高生命質量，把體育鍛煉與學習、生活、工作聯系起來，積極投入到社會建設中去。這樣學生就會把學習體育作為一種自覺行動，形成穩定的學習興趣。

二、針對性地選擇體育課要教授和練習的內容

1.提高課堂教學的趣味性。首先應留給學生一定的自主學習的空間，讓學生充分體會獨立完成技術動作的滿足感。其次是加強激勵性的教學評價及千方百計地使學生獲得成功的體驗，如同文化課學習一樣，學生在學校體育實踐中，學到了知識，掌握了技能，增強了體質，就會產生一種成功感。在學生學有所得的同時應營造一種生動活潑的教學氛圍，并在多項教學內容的實施中和教學內容的轉換中，給學生一些新異的刺激，以提高課堂教學的趣味性，有效地激發學生學習的興趣。

2.有效地利用課堂游戲提高學習的積極性。學生的一個重要特點是對新異事物充滿好奇，并常想親自體驗。因此，教師要做到創編出新游戲，并逐漸增加難度來引導他們的興趣，教他們在活動中學習和參與集體活動的方式，在克服自身自然障礙的過程中，使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，有效地激發了學生體育學習的興趣。

3.適時運用激勵與肯定來增強自信心。由于學生性格，能力與體育需求各不相同，因而對其基礎好的學生，采用目標管理法，使其不予表揚和鼓勵，使其增強信心。根據學生勇于競爭、積極進取的心理品質，在練習前用整齊劃一、飽含熱情的集體速鼓掌來加以鼓勵，營造輕松愉快的練習的自信，激發了練習興趣。

4.從參與練習活動中體驗成功的喜悅。興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發學習的興趣。為此，備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白這堂課要實現的教學目標，精心進行教學設計，圍繞教學目標，如何進行教學，采取什么途徑，運用什么方法，各環怎樣銜接，場地器材布局等，應有一個清晰的教學設計思路，并重視信息反饋和作好評價總結，讓學生感受到學習成功的樂趣，體驗到有所得益，有所提高的喜悅。

三、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化

1.準備活動要新穎，盡量使每堂課準備活動有新內容。熱身活動時，有時采取游戲的方法，通過教師的引導，學生或師生一起自由、結伴練習；有時可安排在音樂的伴奏下進行準備活動。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課堂能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

2.練習是課堂教學的重點部分，它充分體現了以學生為主體的教學過程。在教學過程中充分發揮學生的優化組合的自擇權，采用自發組合群體的分組練習方法，以滿足學生個人的心理需求并盡可能地安排豐富多彩、難度不一的練習形式。在完成練習的次數、距離、時間及質量上，對不同層次的學生提出不同層次的要求，盡可能的為各類學生提供更多的表現機會，使每個學生在練習過程中都能積極思考，親自體驗，從自己信任、友好的同學中相互學到好的方法與經驗。

3.在教學過程當中，我們還可運用比賽法、游戲娛樂、情景教學、目標激勵、分層教學等方法，以提高學生體育運動的情緒，增強學生的學習欲望，激發學生的信心，提高學生知覺、注意、思維和分析的能力。如在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發學生的體育興趣。

四、教師應掌握運用心理學方面的知識，及時鼓勵和激發學習積極性

學生的心理活動會影響其上課的熱情和興趣，在體育教學中，教師要觀察學生外部表現，掌握學生內部活動與變化，即心理和生理活動等。教師對學生動作完成情況，相互幫助保護情況、在課堂上的表現都要及時做了出公正，恰當的評價，對學生取得的進步，教師應細心捕捉并及時表揚，鼓勵，這將會滿足學生的心理活動，激發其學習積極性。