淺談新形勢下的少先隊輔導員工作

包媛媛

摘 要 新課程的提出、素質教育的要求以及社會發展的趨勢，都迫切地需要肩負培養適應本世紀所需要的各種人才的重任的少先隊輔導員，“與時俱進”，掌握和運用新的教學理念，強化輔導員角色意識，重塑德育形象，實現必要轉變，成為少先隊員真正的楷模與朋友。

關鍵詞 德育 輔導員 少先隊員 角色 理念

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0121-02

在新形勢下，現代少先隊員思想活躍，民主意識強，又受到來自各種渠道大量信息的沖擊影響，傳統的輔導員所擁有的絕對權威受到挑戰。

要做好少先隊輔導員工作，我們除了要用以上理論作為指導，結合當前新形勢，還要尋求具體有效的措施。

一、掌握規律，科學育人

輔導員工作雖然千頭萬緒、紛繁復雜，但有其內在的規律。就其工作對象而言，身心發展也有規律可循。少先隊員求知欲強，喜歡新奇，愛好有趣味性的活動。輔導員應經常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強、趣味性濃的活動，如小制作、各種知識競賽、演講會等。這類活動既能把文化知識和思想教育結合起來，又富有情趣；既能調動少先隊員參加活動的積極性，又能收到良好的育人效果。

二、把握時機，及時疏導

在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大。這時尤其需要輔導員的關愛和開導。

由于少先隊員生活在一個復雜的現實世界，會受到各種消極因素的影響，需要及時排除疏導。很多優秀輔導員的經驗表明，抓住三個“點”很重要。一是抓“新起點”，及時引導。新學期開始是一個學習生活的新起點。這時候，少先隊員滿懷希望，向往新的未來。輔導員若能加強入學教育、新學期教育，根據班集體實際，引導少先隊員制定切實有效的奮斗目標，這便成功了一半。二是抓“激情點”，及時鼓勵。少先隊員可塑性強，情緒容易激動，易受感染。如每當少先隊員聽了榮模或戰斗英雄的報告，看了歌頌革命前輩革命精神的電影，受到親人的鼓勵或學校的表彰后，他們會產生強烈的激情——“要向英雄們學習”“要努力拼搏”。古人云：水擊石則鳴，人擊志則宏。輔導員若能抓住這個時機，對少先隊員正面鼓勵、引導，就能把少先隊員的激情轉化為思想行為的內驅力，成為少先隊員努力上進的起點。三是抓“偶發點”，及時疏導。一個班集體中意外之事時有發生。如有的少先隊員在課堂上搗亂；有的少先隊員干部突然鬧情緒等等。任何“偶發事件”總是事出有因，輔導員在處理事件時要深入調查，謹慎行事。某五年級一個隊員在上課時打哈欠，輔導員老師把她留下來批評她：“你是學習委員，要嚴格要求自己，不能因看電視而耽誤學習，大家看著你呢。”可是幾天下來，這個隊員仍沒精打采，且作業又錯又亂。輔導員老師意識到可能還有別的原因，于是，課后老師主動詢問。原來她媽媽與爸爸吵架，已有一個星期沒有回家了。她因為想媽媽，整夜睡不好覺。輔導員了解這些情況后，感到十分內疚，由于自己的主觀臆測，委屈了隊員。輔導員一面給隊員擦眼淚，一面安慰說：“放心吧，你媽媽會回來的。我們想辦法讓你媽媽回來好嗎？”輔導員回到辦公室，分別給她的爸爸媽媽寫了信，放學后就寄出去了。過了兩天，隊員興奮得紅著臉來報告輔導員：媽媽回來了，是爸爸把她接回來的，他們不吵了。看到隊員恢復了天真與活潑，輔導員老師也笑了。

這一事例說明，輔導員對少先隊員的一言一行、一舉一動，要進行細致觀察、認真分析，要主動詢問，不能主觀臆測。

三、從愛出發，以理服人

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件。“教育沒有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師的愛心是成功教育的原動力。

少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫治隊員的創傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚、一個微笑、一個信任的眼神、一個親切的動作，對少先隊員能產生的是多么大的教育力量！某優秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，還是其他什么方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。

說理也要講求方法，要耐心誠懇。“一把鑰匙開一把鎖”，輔導員要有針對性地說理；也可用生動的典型事例、形象的比喻或耐人尋味的典故，敘事論理，把深奧的倫理道德、行為規范講得淺顯明了，通俗易懂。同時輔導員熱情誠懇的態度能消除少先隊員對老師的戒心，縮短師生間的距離，便可事半功倍。

輔導員只有曉之以理、動之以情、持之以恒、才能導之以行。

總之，作為新世紀的少先隊輔導員，肩負著培養適應本世紀所需要的各種人才的重任，因此，必須發揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。