家庭教育方式對兒童品德發展的影響

王黎

摘 要 兒童階段是品德發展的關鍵時期，良好的家庭教育方式對于兒童良好品德養成具有重要作用。①本文從全面認識家庭教育入手，探討家庭教育方式對兒童品德行為習慣養成的重要作用，分析家庭教育方式對小學學生品德行為習慣的影響，最后結合研究需要，提出了改進家庭教育方式和提高家庭教育效果的基本對策。

關鍵詞 家庭教育方式 兒童 品德發展

中圖分類號：G78 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.070

Abstract Children stage is the key period of moral development， good family education has an important role in the development of children's good moral character. This paper from a comprehensive understanding of family education of to explore the way of family education on children's moral behavior habits of an important role， influence of family education on primary school students' moral behavior habits， at last， based on the research， put forward the improvement way of family education and the basic countermeasures of high effect of family education.

Key words family education； children； moral development

童年是品德發展的最重要階段，也是道德教育最有難度的階段。②教育是由家庭教育、社會教育和學校教育組成，其中家庭教育是教育的核心，尤其對兒童時期的教育，它所起到的作用更為重要。在家庭教育中，家庭教育方式的正確與否，不僅關系到家庭教育的成功與失敗，而且直接影響著兒童的品德是否得到健康發展。

1 家庭教育方式及類型

已有文獻資料的研究表明，對家庭教育方式的分類有多種方法，根據研究需要，本文選取從親子關系的角度，將家庭教育方式分為專制型、放任型、民主型三種。③

第一，專制型教育方式是指父母在家里操縱著子女們的一切，強制性使孩子聽命于父母，有著無上的權威。這種類型的父母對子女太過于嚴厲，孩子做什么事情都不會很自信，特別是在處理問題的時候，自己會變得沒有主見，從而會征求父母的意見，這樣就導致孩子性格不會很獨立。第二，放任型教育方式表現為孩子在父母眼里無足輕重，父母對孩子的喜、怒、哀、樂漠不關心，對孩子的行為沒有任何規定或要求，更沒有所謂的獎勵或懲罰，任其孩子自由發展，容易產生的結果是親子關系淡漠。這是由于父母放棄了教育的責任，對子女教育是一種不負責任的態度。第三，民主型教育方式指父母能夠平等對待孩子、尊重孩子，傾聽孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關愛。這種方式是這三種類型中最好的方式，有利于孩子健康快樂地成長，從而變得積極、樂觀、主動。

2 家庭教育方式與兒童品德發展的關系

所謂的“習慣成自然”，就是指培養兒童形成一種良好的行為習慣，并使之固化為兒童的一種內在要求。④培養兒童的良好習慣，是家庭教育必須履行的責任，沒有一個好的行為習慣，這樣對兒童道德的發展不會很有利，所以兒童道德品質的形成，不是體現在兒童的道德認識發展水平上，而是表現為兒童的道德行為。

2.1 科學的家庭教育方式對兒童品德發展的影響

眾多的社會事實可以證明，科學正確的家庭教育方式對兒童的良好品德形成具有積極的作用。⑤小孩子由于其年齡的特點，喜歡模仿，所以家長應給孩子樹立一個良好的形象，潛移默化，使孩子在無形中得到教育，為孩子良好品德的形成打下堅實的基礎。正直、樂觀、善良、自信、堅毅等良好品質的兒童，往往都有一個溫馨、民主、有責任感的家庭。沒有愛就沒有教育，愛是兒童接受父母教育的基礎。⑥科學的家庭教育方式會以愛為先導，依據孩子的心理接受能力，使孩子能夠時刻感受到父母愛的關懷，自然地接受來自家長的教育。在此基礎上，父母在教育過程中通過聽其言、觀其行、循循善誘，以培養兒童良好的習慣。

2.2 不合理的家庭教育方式對兒童品德形成的影響

家庭教育方式與兒童不良品質形成表現為以下幾方面：首先，兒童性格無視他人、自控力弱、自負高傲、易沖動現象，大多都是由于溺愛型家庭教育方式造成的。在這樣的家庭中，父母一般很少向子女提出要求或施加控制，缺乏理智。久而久之，形成了孩子乖張的個性，無拘無束，任性作為。其次，放任型家庭教育，跟孩子之間交流的比較少，導致對孩子的情況不了解，其實孩子是非常敏感，能感覺到父母很忽視他們，這樣也會使兒童性格內向、興趣狹窄、缺乏理想、情感淡薄，一旦發生挫折，易產生對立仇視情緒，甚至發生侵犯行為，這種現象多是由于放任型家庭教育方式造成的。在放任型家庭教育中，很多父母認同“樹大自然直”的傳統教育觀念，對孩子的思想觀念和做事方式采取的態度是放任自流，任其發展。⑦

因此，在家庭教育中，家長只有采取科學的教育方式，才能有利于兒童養成良好的行為習慣，如果對孩子無原則地遷就，就會對孩子的品德形成產生不良影響。

3 提高家庭德育效果的對策

3.1 樹立正確的家庭德育觀念

思想支配行動，所以要想改變以往的誤區，首先就要從改變觀念開始：即樹立以人為本的觀念，育人為先。父母是孩子最好的老師，對于家庭教育來說，首要的就是家長自身首先要樹立正確的道德觀，明確要以發展孩子的品德為前提。⑧在重視滿足孩子物質需求、關心孩子學習、重視學校教育的同時，更應重視孩子在心理上的需要、更應關心孩子道德品質的發展和更應重視家庭人文環境的建設，作為家長要樹立好榜樣，使整個家庭處于和諧、健康的氛圍中。如此，才有助于孩子形成良好的性格，才能培養孩子良好的社會責任感和公民意識，才能幫助孩子樹立平等、共生、創新的現代意識。

3.2 明確家庭德育的任務和方式

家庭是一個可以積極作為的生動舞臺，而不是社會的被動從屬物。家庭德育理應與社會的發展同步，以社會的需要作為德育培養的方向。“取其精華，去其糟粕”，社會的價值觀是復雜的，作為家長，要懂得取舍，擇其善者而從者，其不善者而改之，以新的、正確的價值為導向，為孩子的成長營造一個寬松、和諧的氛圍。現代家庭應不斷接受和發展家庭成員之間的新型關系，即成年人反過來也要向孩子學習，孩子將自己的興趣、愛好、觀念、經驗、知識等反哺給成年人 。⑨可見，家庭德育是家庭成員之間積極互動的影響過程，是一種雙向性活動。

3.3 提高家長的自身素質

家長作為家庭教育的實際執行者，家長的個人素養直接影響著家庭教育的方式與水平。

既然是家庭教育，那么父母在這個方面很大程度上充當著教師的角色。教育是一門專門性的學問，要想對孩子進行科學的教育，父母就必須具備多方面的素質才能勝任這個工作，應該具備相應的良好的心理和行為品質。所以家長應有危機意識，不斷地自覺地學習，以提高自身的綜合素養。方式是手段，而不是目的。良好的正確的方法可以獲得事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。所以，作為家長要不斷地學習，掌握科學的教育方法，只有這樣，才能更好地對孩子進行教育。⑩

3.4 營造積極、自由、民主的家庭氣氛

家庭教育中，孩子的良好品德養成離不開彼此之間相互的尊重、信任，而構建父子、母子間信任和諧的關系，需要家長充分發揚互敬、互愛、民主、平等的原則，以建立民主和諧的新型家庭關系。

在家庭教育上，父母不能高高在上。盡管在稱呼上有父子、母子之分，有教育者和受教育者之分，但父母也要充分尊重孩子，建立民主、平等、自由的新型家庭關系，營造積極、自由、快樂、和諧的家庭氣氛。父母在家庭教育上不能唯我獨尊，日常的關于孩子的家庭活動不妨讓孩子談一下自己的看法，多聽取一下他們的意見和看法，以便于充分調動他們的積極性。豘這樣子的話就會看不到大人與孩子之間苦惱和僵持的局面，使孩子能夠在輕松、快樂的氣氛中成長，從而也使孩子在家庭中能夠輕松、大膽地提出自己的問題和見解，最大限度地發揮自身優勢。

總之，要堅持一個原則：在輕松、和諧的家庭氛圍中，以鼓勵為前提、肯定為基礎，積極發現、正確引導，營造一個輕松、自由、民主的氛圍。

注釋

① 百度新聞網.

② 金生鈜.我們教給兒童怎樣的道德[J].學前教育研究，2004（11）：24-25.

③ 李天燕.家庭教育方式對小學生品德影響的形成研究.西南師范大學，碩士論文，2001.

④ 王兆先.家庭教育詞典.南京大學出版社：125.

⑤ 鄧佐君.家庭教育學.福建教育出版社，1995.10：70-72.

⑥ 高玉祥.個性心理學.北京師范大學出版社，2002.1：63-64.

⑦ 張爽.家庭教養方式對兒童發展的影響[J].通化師范學院學報，2008（1）：112-113.

⑧ 繆建東.社會變遷中的家庭道德教育[J].山東理工大學學報（社會科學版），2003（11）.

⑨ 楊寶中.大教育視野中的家庭教育[M].北京：社會科學文獻出版社，2003（11）：130.

⑩ 王敏，張振松.父母的教養方式對子女心理素質的影響[J].教育研究，2006（2）：125-126.

關穎.社會學視野中的家庭教育[M].天津：天津社會科學院出版社，2000：30.