給科研一個舞臺，還創新一片精彩

彭新艷 齊新霞 曾亮華 顏秋艷

摘 要：培養高素質應用型、科研創新型和適應時代發展需要的大學生是當前高等教育的一大主題。在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，作為高素質人才培養基地的獨立學院，應結合自身的優勢和特點，響應國家號召，為創新型國家的創建提供人才和技術支持。強化科研意識、提高科研實力、將科研能力的培養列入本科生的教學計劃，是造就創新創業型人才的重要途徑。作為我國教育體制改革后出現的新生事物，獨立學院應主動適應社會經濟發展對人才提出的新要求，在注重教學的同時，走科研興教之路，實現教學科研全面協調可持續發展，為建設創新型國家貢獻自己的力量。

關鍵詞：科研；創新；獨立學院；人才培養

在2014年9月召開的夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理首次提出，要借改革創新的“東風”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。2015年李克強總理在政府工作報告又提出：“大眾創業，萬眾創新”。隨著各地各部門認真貫徹落實，業界學界紛紛響應，各種新產業、新模式、新業態不斷涌現，有效激發了社會活力，釋放了巨大創造力，成為經濟發展的一大亮點。在全面深化改革的征途上，推進大眾創業、萬眾創新，是中國發展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，廣闊前景值得期待。當前，大眾創業、萬眾創新的理念正日益深入人心。作為高素質人才培養基地的高等院校，響應國家號召，順應時代潮流，為創新型國家的創建和大眾創業、萬眾創新提供人才和技術支持，為應用型大學的轉型和創新型人才培養提供支撐，是高校義不容辭的責任和使命。獨立學院是我國高等教育辦學機制和模式改革創新的歷史成果，經過20多年的建設和發展，獨立學院已經定位為教學型本科院校，主要職能是從事教學，立足于地方區域經濟和社會發展的需求，以就業為導向，向社會輸送高素質、技術應用型、復合型本科人才[ 1-2 ]。由于受現實條件和學校定位的束縛，獨立學院長期以來以理論教學為主，教師們教學任務繁重，鮮少有時間和精力涉足科研領域。在大眾創業、萬眾創新的時代背景下，社會對人才的創新能力和綜合素質的要求越來越高，如何培養創新型本科人才，使他們成為服務于地方經濟、推動社會發展的中堅力量，是獨立學院提高競爭力、獲得可持續發展的首要課題。開展科學研究，發展科學技術文化，培養本科生的科研能力是造就創新人才的重要途徑。獨立學院只有結合自身的優勢和特點，主動適應社會經濟發展對高等院校提出的新要求，強化科研意識，提高學校的科研實力、教學質量和教學水平，努力增強綜合競爭力，才能立足社會，有所作為。

1 推進科研，助力創新

雖然獨立學院科研起步較晚，與公辦本科院校相比，整體水平較弱，但近年來，獨立學院越來越重視科研工作的地位，制定了一系列的科研管理政策，組建了科研中心，投入大量資金建立實驗室，培養科研團隊，激勵廣大教師在潛心教學工作的同時積極參與科研活動。獨立學校的科研水平已經上升到一個新的平臺，有些學校的實驗室硬件設施和科研實力甚至可以和公辦高等院校相媲美。

1.1 科研教學，相得益彰

師者，傳道授業解惑也。課堂教學是系統地傳授理論知識、發展智力、培養能力和形成良好思想品德的綜合過程?？茖W研究是一項綜合運用多學科乃至跨學科知識，去發現問題、解決問題、探索問題背后的自然科學規律的綜合過程，對專業知識的深度、廣度和精度要求甚高。在科研項目的實施過程中，教師的知識結構得到了優化、知識面得到了擴充、對專業知識的理解與運用也得到了升華。除此之外，從多個不同角度對專業知識進行重新審視和梳理，以及多學科、跨學科交叉互通之后，可以在前人的理論基礎上提煉出一些新的見解和領悟。將這些理解和創新融入課堂之后，可以促進課程建設與改革，大大提升教學質量，激發學生的學習興趣，形成特色精品課程。

1.2 科研興教，育人為本

長久以來，國內高等教育僅重視碩士和博士研究生創新和科研能力的培養，很少把科研能力的培養納入本科生的課程計劃中[ 3 ]。對于獨立院校而言，培養高素質的創新型本科生是最重要的課題。教師在課堂上傳授給學生的理論知識，是前人實踐經驗的系統總結，科學研究是人們利用現有知識體系，探索未知事實背后自然科學的本質和規律的過程，也是對現有知識基礎進行多學科乃至跨學科融會貫通的過程，是培養高素質、創新型應用人才的重要途徑[ 3-5 ]。因此，獨立學院等民辦本科院校應當走在時代的前列，結合本校的實際情況和地方經濟發展的需要，探索和建立本科生的科研能力培養計劃，解放思想，為學生營造一個寬松的創新和創作空間。一方面讓學生參與教師的科研項目，另一方面也可以鼓勵學生成立自己的科研興趣小組，以創新團隊的形式從事科學研究。在科學活動中培養人才，不僅可以讓學生變被動為主動，認真鉆研理論知識，還能培養他們的創新能力、實踐動手能力、團隊合作精神和嚴謹務實的工作作風，這些品質和能力將極大地提高他們的就業競爭力，并使他們受益終生。

1.2.1 讓學生主動學習，事半功倍

現階段，學生獲得專業知識的主要來源是教師在講臺上的傳授，屬于被動接受，理解十分淺薄，短時間內強迫記憶，考完試即全部拋于腦后。這種現象造成培養出來的學生知識深度、廣度和綜合運用能力明顯不足，進入工作崗位之后感覺十分吃力，無法滿足社會發展的需要[ 3 ]。科學研究是一項運用多學科專業知識進行探索、研究和創作的過程，是學生將所學專業知識進行融會貫通的好機會，一項科研工作的完成，不僅需要有扎實的專業知識作為基礎，還需要相關的其他跨學科知識作為支撐和輔助，學生參與科研工作之后，能夠有目的，有計劃地對相關知識進行學習與理解。比起被動接受知識的灌輸，這種積極主動，有的放矢的學習，常常能達到事半功倍的效果。作為學生，只有以扎實的知識基礎和完善的知識結構武裝自己，在擇業過程中才能有更好的競爭優勢。

1.2.2 全方位提升學生綜合素質

在實驗過程中，每天都要詳細地記錄實驗過程和實驗結果，并對實驗結果進行分析與預測，及時總結失敗的經驗教訓。這項工作看似簡單，在科研過程中卻是相當關鍵，人的記憶力是十分有限的，如果實驗結果沒有及時整理，一段時間后大量的實驗結果堆積起來，會讓人無從下手，研究方向也會變得模糊起來。那些沒有經過整理的結果，很可能就付諸東流了，白白浪費了大量的時間。只有對自己的研究結果有著十分清醒的認識之后，對其中的亮點與不足才能了然于胸，可以及時地發現一些方向性的錯誤，避免走彎路浪費時間。實際上，這些也是撰寫科研成果的開始，在這些日總結、周總結、月總結的基礎上，提煉出有價值的部分，就形成了一篇學術論文的核心。一項科研工作圓滿完成之后，都需要將創造性成果進行理論分析和科學總結，其中最主要的形式就是科研論文和專利。在撰寫過程中，學生的語言表達能力、寫作水平、數據分析能力、邏輯思維能力都得到了全方位的鍛煉與提升。

1.2.3 培養學生科研能力，激勵創新

科研活動本身就是一個提出問題和解決問題的過程。開展科學研究活動之前，必須對研究對象的相關信息進行深入的分析與思考，如研究背景、國內外研究現狀、研究難點、擬解決的關鍵問題等，在這個過程中，學生要通過各種手段查閱資料和獲取信息，在對這些搜集到的資料與信息進行有效地篩選過濾、綜合分類、歸納總結之后，再在前人的研究基礎上提出自己的想法，進行探索與創新[ 3 ]。在這個信息大爆炸的時代，人們每天都要接收大量的信息與數據，面對大量的信息時，如何進行整理與歸類，去偽存真，提煉出對自己有用的東西，是十分重要的。在科學研究過程中，會遇到很多始料未及的難題，也會出現很多理論與現實的碰撞，在面對各種“攔路虎”的時候，都必須利用自己的知識積累去找出問題的關鍵，對問題進行全方位的分析，提出眾多可行性方案，再結合各種實際情況逐一排查，最終得以撥開現實的迷霧認識問題本質與規律，從而圓滿的解決問題。在反復的鍛煉之下，學生分析與判斷問題的能力、檢索與過濾信息的能力、決策能力等都得到了極大的提升，這些能力正是一個創新型人才所必備的條件。

1.3 走科研創新道路，創學校特色品牌

獨立學院肩負著培養高素質應用型和適應時代發展需要的本科生使命，應該明確科研興教的重要性，廣泛調動全校師生的科研積極性和創造性，制定相應的科研管理機制和獎勵政策，鼓勵師生申報參與國家級、省部級和地方政府的科研項目和科研課題，提升學校的科研競爭力[ 6-7 ]。當學校形成了穩定的科研團隊和良好的科研氛圍之后，一方面教師的專業水平大大提高，教學質量得到了保證，另一方面，培養出來的學生的綜合素質和創新能力也得到了很大的提升，擁有更好的就業前景，整個學校的優勢日漸突出，勢必會成為學生報考時優先考慮的對象[ 6 ]。同時整體科研實力的提升，也讓教師們有更多的機會得到重大項目的資助，形成良性循環，提升學校的綜合實力。

1.4 小結

“給科研一個舞臺，還創新一片精彩”，獨立學院應當結合本校的特點和優勢，立足于地方區域經濟和社會發展的需求，著力提升科研能力和學術水平。一方面逐漸加大科研的投入，購置必要儀器設備，改善實驗條件，另一方面鼓勵廣大教師在教學之余積極投身科研活動，并將學生科研能力的培養列入教學計劃，為創新型國家的創建和大眾創業、萬眾創新提供人才和技術支持，實現教學和科研全方面協調可持續發展和綜合競爭力的不斷提升，在改革創新的浪潮中展現自己的“速度與激情”。

參考文獻：

[1] 孫利生.獨立學院辦學定位與發展趨勢[J].中南論壇：綜合版，2006，1（1）：15-17.

[2] 徐哲.獨立學院的定位及其人才培養目標的實現[J].遼寧教育行政學院學報，2007， 24（1）：48-52.

[3] 周芳，郝紅英，吳建麗等.民辦高校本科生科研能力培養途徑探究[J].廣東化工，2014， 41（16）：236-236.

[4] 霍霞，徐錫金.淺談大學生科研素質和創新能力的培養[J].醫學教育，2002（1）：7-8.

[5] 楊博宇，張桂榮，朱丹等.加強學生科研能力的培養提高學生綜合素質的探討[J].時珍國醫國藥，2007，18（9）：2188-2188.

[6] 婁自強.民辦本科高?？蒲泄ぷ鞯臓I銷價值探討——以山東省為例[J].河南科技學院學報：社會科學版，2012（8）：23-25.

[7] 王萬里，婁自強.民辦高校科研工作的困境與出路探討[J].山東廣播電視大學報， 2013（1）.

作者簡介：

彭新艷（1985-），女，湖南瀏陽人，博士，現就職于北京理工大學珠海學院工業自動化學院。主要從事無機納米材料、天然高分子材料、有機-無機復合材料等研究，以第一作者在國內外期刊上發表SCI收錄的論文3篇，EI收錄的論文1篇。以通訊作者在國外SCI收錄的期刊發表論文1篇。申請發明專利6項，授權2項；實用新型專利1項（已授權）。