如何讓幼兒在區域活動中學會自主學習和深度學習

王素粉

一周前，我園有幸邀請到了劉振民專家，我并有幸主持了本次區域教研學習活動，在主持的過程中我也認真聆聽了劉振民老師的對區角活動的精彩解說，如關于“區角活動設計與指導”“學習性區角活動的設計和組織”“對主題背景下區角活動的思考”。這次學習無不為我們對區角活動的認識又有新的提高，同時又具有強大的實踐指導價值，使聆聽的我們受益匪淺。對此學習作一個梳理，與大家分享：

一、基本的概念

劉老師先從概念分析入手，一個個活生生的事例讓我們倍感輕松和親切。

⒈區角活動的定義

是教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的地創設活動環節，投放活動材料，讓幼兒按自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習活動。

⒊區角的三個特點

目標清晰，有階段性（這個毋庸解釋）；空間與時間半開放（因孩子能力的不一，按自我發展來調節學習時間）；游戲過程自主（按自己愿望去選擇）。

二、目前學習性區角活動中的常見問題

⒈兩種游戲融合時的投放比例（與角色）

⒉游戲內容與材料的設計選擇

材料投放內容簡單；專業技能限制；材料過于復雜。

⒊游戲觀察與指導的方式方法

⑴角色身份：支持、觀察、引導、關注（就是劉老師說的，老師要忍住，不要太聰明，要在活動中學會裝傻，充分的機會讓給孩子）

⑵觀察方法：太專注于一處不行，盡可能讓所有孩子在眼中，并發現有價值的拿來講評，但講評之前要了解清楚。

⑶觀察角度：要講究觀察的角度，能縱覽全局。

⒋游戲交流與分享的組織引導

⑴音樂的作用：快速集中，在規定音樂內必須集中到位。

⑵注意傾聽，要有規則（在設計與組織中會有）

⑶交流個體過于集中

三、學習性區角活動的設計和組織

⒈內容和材料選擇

考慮目標、考慮生活、考慮整合、考慮趣味。

⑴關于內容從何而來：學會聆聽幼兒（從孩子的話中而來）；從觀察遷移中來（舉例：測量活動，可以走出教室，量一量幼兒園中樹木樹干的粗細）；關注生活，從生活中來（舉例：用超市廣告紙玩數數——分層次，數單個的有多少，數有遮擋的是多少，數整箱里放的有多少）。

經典：需要經常思考：這個東西能在區角中玩嗎？任何投放的材料老師都要先玩一玩，摸一摸、看一看，綜合考慮后在進行投放。

⑵關于材料

要考慮材料的隱性價值；要有序（有規則）；要適宜；要有美感。

⒉觀察與指導方法

⑴觀察方法

①全面觀察：不影響幼兒，選擇合適的地點，對班級整體活動水平進行巡察或全方位觀察，以了解多數幼兒活動狀況（不經常性用這種方法，有問題時采用，如關于材料的整理問題）。

②重點觀察：對由活動內容組成的某個活動、幾個群體有目的、有側重觀察，內容包括活動途徑、方法、過程、結果、材料運用、合作情況、記錄方法等。

要注意的是：注重站位；注意彌補（交流前一定要觀察好問題）；注意遞進；注意側重（針對小年齡要關注興趣和習慣，大的要關注習慣和能力）。

③個體觀察：對幼兒個體在活動中的表現的整體發展水平及個體特殊性進行觀察。

⑵觀察視角（在寫周計劃中要有觀察要點）

①活動興趣：當前興趣有哪些？如何選擇區域的？選什么材料？興趣持續多久？性別差異？階段性差異？

②認知水平：目的性清楚？能力強弱？操作結果的理解？目標完成的時間（一下子就完成還是分段完成）？材料整理？如何看圖理解的？

③個性心理：選擇時的行為表現：果斷進入還是猶豫不決？獨立還是盲從？堅持完成還是變化游戲？隨心所欲還是有意識探索？

④規則意識：任務意識？自我控制能力？是否能克服困難？合作能力？

經典：觀察中學會放棄（解析：不面面俱到，今天的放棄不是明天得不作為）。

⑶指導策略

關注并激發興趣；判斷并提供方向；支持并協調發展；分析并引發新思。

⒊交流與分享的價值

交流時間：一般15分鐘，小年齡不超過10分鐘。

共同交流：師幼共同。

形式靈活：事先預約；借助實物、錄像、投影等。

（4）教師評價

如：大班區域活動《超市》

亮點：尊重幼兒，幼兒參與評價。因此，一次成功的講評交流它應該是：

1.從當下活動中汲取信息，及時處理；

2.詳略得當，突出重點目標；

3.組織生動，能吸引幼兒興趣；

4.幼兒積極參與師生互動、生生互動；

5.能提升幼兒經驗，促進其發展；

6.能激發下一次活動的愿望，引發新的探索活動。

四、本次學習帶給我的啟示有幾點：

啟示一：內容的選擇從幼兒的生活中來、經驗中來（多于孩子交流、多對孩子觀察）。

啟示二：盡觀察之能事，選擇有價值的信息（要會觀察，會取舍，找出共性問題的同時引申其它的問題）。

啟示三：如何交流分享（抓住有價值的內容，運用解鎖的情節進行）。

啟示四：區角記錄的重要性（運用表格的形式，幫助解決實際問題，對一些疏漏、對一些沒看到的情況就可以清晰于心）。

總之，通過區角游戲活動的開展和研討活動的學習，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角游戲活動對孩子發展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區角游戲活動做進一步的關注和探究，使班級的區角活動更加趨于完善，充分發揮區角游戲活動的教育價值，全面促進幼兒的發展，使區角游戲活動成為孩子們真正的游戲樂園。