對于少數民族新疆地區高中漢語教學的探討

馬慧

【摘要】少數民族漢語學習的重要性以及內容的改革：轉變教學理念、更新教學方式、樹立新的教學觀念等等。在現代的教學環境中，少數民族的漢語教學還存在著諸多問題，也是現階段人們面臨的亟待解決的問題，還需要在探索中求發展，為我國的少數民族培養出更多現代漢語人才。

【關鍵詞】少數民族 漢語教學

我國少數民族漢語教學具有非常久遠的歷史。半個世紀以來，新疆少數民族校園中先后開設了漢語課程，起初的設立是在初中，后來又發展到小學的三年級階段，最后發展到小學的一年級，一直延伸到高中，這樣的學習情況和學習環境也給學生帶來了越來越好的漢語基礎。同時，在我國的新疆地區，為了能夠指導學生學習漢語，教育部門也制定了相關的教學大綱，編寫了相關的漢語教材，使漢語教學成為新疆地區中小學生學習的主要內容和課程，希望通過漢語的學習，培養出越來越多的漢語專業的學生，并為其進一步深造打下了良好基礎。

一、現代教學理念下少數民族漢語教學存在的問題

（一）漢語教學發展緩慢，質量低下

作為少數民族校園中一個重要的課程，在長期的發展過程中，漢語的教學并沒有構建出完整科學的理論，還缺乏相關的理論指導，因此少數民族的漢語教學還一直處在經驗教學階段。教師并不重視學生各項能力的培養，僅僅是在課堂上以漢語知識的傳授為主要教學內容，僅僅是在講課的過程中引導學生學習漢字和詞語等內容。學生在課堂上被動地聽課，在課后死記硬背，并不能夠得到良好的訓練，所以漢語交際的能力還是非常差[1]。

（二）教師水平參差不齊

現階段，新疆地區很多從事漢語教學的教師，并不是在正規的漢語學校經過專業的培訓最終走向工作崗位的，所以很多教師的漢語知識還非常欠缺，教學的能力并不高。這也是新疆地區漢語教學水平低下的原因。經過一段時間的發展之后，新疆地區補充了很多漢語教師，這些教師的教學熱情非常高，并且擁有良好的基礎知識，但是卻缺乏教學經驗，很容易出現教學問題。這種情況也會導致新疆地區學生對于漢語學習的認識不高，影響教學效果。

（三）教學效果不好

新疆地區少數民族非常多，所以學生學習漢語的環境并不好，想要學習漢語，還需要依賴課堂。觀察新疆地區的漢語課堂我們能夠發現，課堂上教師并不會以培養學生漢語能力為目標，導致教學過程非常盲目，也導致教學內容比較沉重，嚴重損害了學生的積極性，導致教學的質量非常差[2]。

二、現代教學理念下少數民族漢語教學改革措施

（一）轉變教學理念

在新疆地區，對于學生進行漢語的學習，還需要轉變教師的教學理念。一旦缺乏先進的教學理念，教學內容就是非常盲目的，并且也沒有效率。漢語教學也是新疆地區中小學教學體系的改革，因此對于新疆地區的漢語教學還需要教師在根本上轉變自身的教學理念，在課堂上積極地貫徹和改革新課改提出的一系列教學理念，并且以學生為主體，以促進學生學習為主要的教學模式，逐步形成科學的教學體系。

（二）構建平等和諧的師生關系

新疆地區的漢語教學還需要改善傳統的師生關系，建立起新型、平等的師生關系，讓學生和教師共同意識到他們之間的關系主要就是指導、學習、陪伴等。教師也并不是過去那種高高在上的權威身份，學生是學習的主體，與教師共同參與學習的過程，不斷地參加到體驗和實踐的教學內容中。這也是漢語教學的最新理念[3]。

（三）遵循教學規律

在新疆地區的漢語學習中，學生通過交際和學習，不斷地積累和提高自己的漢語能力，養成學習漢語的習慣。同時學生在學習第二語言的時候，也能夠不斷地獲取更多語言知識。在新疆地區學生進行漢語學習的時候，交際也是非常重要的內容，通過交際能夠很好地提高學生的語言能力，這也是漢語學習的重要規律。

三、結語

漢語的教學并不是一件簡單的事情，特別是在新疆少數民族地區，學生受到以往學習和生活環境的影響，在交流和學習中經常使用本地區的語言，同時在這其中也涉及到多方面的限制因素，這些情況都是導致漢語學習困難的主要原因。還需要校園、教育部門、教師以及相關研究人員共同努力，特別是漢語教師，更是對少數民族學生學習起重要作用。所以在學習過程中，漢語教師還需要加強自身素質的提高，強化對漢語的學習，明確自身的學習目標，不斷對教學內容進行改革，這樣才能夠改善少數民族漢語學習情況，為我國文化事業發展做出貢獻。

【參考文獻】

[1]楊淑芹，馬新英.少數民族雙語教師課堂教學能力評價標準建構[J].中國教育學刊，2010（7）：67-70.

[2]李海洋“.注音識字，提前讀寫”對新疆少數民族漢語教學的啟示[J].喀什師范學院學報，2012（1）：93-96.

[3]教學存在的問題及對策研究[J].民族教育研究，2011，03：112-115.

[4]萬世豐.新疆高校少數民族預科漢語教學改革實踐[J].語言與翻譯，2007，01.

[5]吳宏嶺.新疆高中雙語班漢語教學存在的問題及對策研究[J].新疆教育學院學報，2011，01：91-94.