論新課改背景下初中政治教學的有效性策略

潘詢寒

摘要：隨著社會的不斷進步，教育的改革也勢在必行。在新課改的背景下，初中政治教學也應當響應號召實施教學改革。初中政治是以培養(yǎng)學生思維為主的學科，因此，在實施改革方面初中政治應當倡導學生自主學習、合作學習，并創(chuàng)設(shè)有效教學環(huán)境激發(fā)學生學習政治的興趣。本文就旨在針對新課標改革背景之下的初中政治教學有效性策略進行簡單分析，以期為相關(guān)教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治教學；有效性策略

我國自改革開放以來已經(jīng)實行了三次課改，新課改從2013年開始實施，新課改倡導“學生是學習的主體，要做學習的主人。要讓學生自主地進行學習。”因此，新課改的方向定為如何能在課堂中有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率，改善教學質(zhì)量的道路。初中政治作為培養(yǎng)和鍛煉學生思維的一門學科，更是應該緊跟時代的腳步，實行新課改政策，幫助學生更好地進行角色的轉(zhuǎn)換，成為學生思維培養(yǎng)的穩(wěn)定推動力。

一、初中政治新課改的背景要求

新課改倡導學生是學習的主體，要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式中以教為主的教學模式，要從學習態(tài)度、學習動機、學習目標、學習需要這四個方面來為學生的學習建立可行性目標。教學要能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性，促進學生自主進行學習，全面提高學生的身心素質(zhì)。而教師也要適應自身已由教學的主人轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的參與和開發(fā)者的角色，積極調(diào)整好自己的心態(tài)，要悉心關(guān)懷每一位學生的成長，由從前的知識傳遞者變?yōu)楝F(xiàn)在的學習引導者，從而走向更為專業(yè)的研究型道路。

二、初中政治新課改的方向

初中政治課改的重點之一，是要改變長久以來初中政治課堂上教師只注重教學，而缺乏對學生的心靈關(guān)心，必然導致了學生在學習過程中不能將政治教學的理念與自身相融合的這一情況。因此，初中政治新課改的方向要從以下三點著手：第一，要有效開展教學設(shè)計。新課改要求的是情景教學要與建構(gòu)式教學相結(jié)合，要改變初中政治教學理念相對落后的現(xiàn)狀，讓教師的教學設(shè)計能夠發(fā)揮最大的作用，幫助學生理解初中政治，只有這樣，才能最終幫助他們了解課堂的教學思路。

第二，要充分調(diào)動學生的學習興趣。要想充分的調(diào)動學生的學習興趣，就要改變現(xiàn)在初中政治死板的教學方式，而選用更加新穎的教學方式，并且要想辦法和學生形成互動，讓教學與學生的學習價值緊緊地聯(lián)系在一起，讓學生能在學習中體會到快樂，這樣才能最大程度的提升學生的學習興趣。第三，教學應以鼓勵為主。要想提升學生對于政治教育的認知，并且?guī)椭鷮W生完善思想上的認知，就要以鼓勵為主對學生進行有針對性的教學，因為學習是一件長遠的事情，并非能一蹴而就的。

三、新課改背景下初中政治教學的有效性策略

1、激發(fā)學習興趣，促進主動學習。興趣是最好的導師，但是在我國的教育背景下，因為應試教育的束縛，初中學生對于政治學科的學習沒有一點興趣，從而也很難產(chǎn)生學習的動力。因此，在新課改的背景下，要想增加學生對于初中政治的學習動力，首先必須提高他們對初中政治的興趣，這樣才能讓學生感受到初中政治的魅力，從而理解為何開設(shè)政治學科的重大意義。在初中政治課堂教學中，教師對于那些具有較強的可讀性的政治家著作，以及時事新聞可以進行充分的利用，讓它們很好結(jié)合到教學中。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，有效設(shè)置問題。初中政治教師在課堂教學中要積極的為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，讓課堂教學模式盡量呈現(xiàn)開放式。在設(shè)置課堂提問的時候，教師所設(shè)置的問題是要能夠很好地誘導學生思維貼近知識點，并且緊貼學生的最近發(fā)展區(qū)，同時還要使之建立在教材的基礎(chǔ)之上。除此之外，教師更要堅持所設(shè)置的問題是具有啟發(fā)性，這樣才能引導學生舉一反三。在實際的課堂教學中，教師還要對容易引發(fā)認知差異的知識點設(shè)置具有爭議的問題，并以此來引導學生自主的進行討論，促進學生的獨立思考，在無形之中讓學生在課堂上保持著強烈的探知欲，從而優(yōu)化課堂學習的氛圍。

3、加強合作意識，鼓勵學生表達。初中政治課堂要致力于建設(shè)合作型的新型師生關(guān)系，要實現(xiàn)教師跟學生的一起進步，讓教師成為學生學習的引路人，而非教育的灌輸者。教師要堅持民主教學，建立和諧的課堂交流氣氛，這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并且激發(fā)他們作為學習主體的意識。在實踐的課堂教學中，教師還要充分給予學生展示自我成果的機會。更要重視培養(yǎng)學生獨立思考的精神和口頭交流、表達的能力。對于教學實踐活動，教師也應當積極帶領(lǐng)學生參與，這樣，在活動的過程中學生自會產(chǎn)生自己的見解與感受。

4、適當利用多媒體技術(shù)，進行直觀教學。把多媒體技術(shù)應用到教學中的優(yōu)點在于，它能夠生動直觀，并且圖文并茂的展示課本上的知識，還能以其多種多樣的表達方式，來幫助教師解決教學中的重難點。在初中政治的教學中運用多媒體技術(shù)，不僅可以開闊學生的視野，還能豐富教師的教學方式。舉個例子，對于初中政治第一單元第一課《我愛我家》的教學，教師就可以帶領(lǐng)學生觀看電視情景喜劇《我愛我家》中的片段，在充分激發(fā)了學生興趣的同時，還能讓學生深刻感受到“愛家”這一教學中心思想。利用多媒體技術(shù)，教師之間也能互相共享一些好的教學方法與資料，以此來幫助教師更好地進行教學。

5、利用案例分析法，促進思維創(chuàng)新。利用案例分析法進行教學，對于培養(yǎng)學生知識能力的轉(zhuǎn)化以及推理思維能力的發(fā)展有很大的促進作用。案例分析法因為其自身所具有的典型性和貼近生活的特點，對于加強師生間的交流以及發(fā)揮學生主體作用等方面有著積極的作用。案例分析法打破了以往傳統(tǒng)教學模式中，教師“照本宣科”、學生“死記硬背”的局面，它對于學生收集信息、運用信息、處理信息等方面能力的養(yǎng)成，同樣具有非常大的促進作用。

四、結(jié)語

在新課改的背景下，初中政治教學必會從一門傳統(tǒng)的、枯燥無味的學科，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T豐富多彩并且能讓學生活學活用的學科。它今后要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與自主學習、探究能力為目標，著眼于實踐，努力提高學生的學習興趣，最終達到提升自身教學質(zhì)量的目的。

參考文獻

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