論普通高校開展舞蹈教育的必要性

周芬

摘要：為了豐富校園生活，藝術(shù)教育在校園中愈加廣泛的展開，舞蹈教育就是其中之一。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，舞蹈教育是高校教育中的一項輔助教育內(nèi)容，其地位并不突出，隨著社會發(fā)展以及市場環(huán)境的不斷變化，高校教育也更加重視學(xué)生的綜合性素質(zhì)，因而舞蹈教育受到了一定的關(guān)注，它在普通高校的開展具有較強的必要性。本文將對舞蹈教育在普通高校開展的必要性予以分析，并對舞蹈教育在普通高校開展的途徑進行探討。

關(guān)鍵詞：普通高校 舞蹈教育 必要性

在素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展下，高校教育越來越呈現(xiàn)出多樣化的特點，舞蹈教學(xué)的地位也得到了大幅度的改善。舞蹈教育的開展有利于推動藝術(shù)教育以及審美教育在普通高校的推進，然而，當前很多高校并沒有意識到對學(xué)生進行舞蹈教育的重要性與必要性，因此針對這一問題展開探究有著極大的現(xiàn)實意義。

一、舞蹈教育在普通高校開展的必要性

（一）促進學(xué)生思維與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展

舞蹈是一種綜合性的藝術(shù)，舞蹈藝術(shù)中包含各種不同的動作，長期練習(xí)這些動作有助于學(xué)生思維與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。各種訓(xùn)練動作以及不同動作包含著豐富的情感，在長期的鍛煉過程中，可以改善學(xué)生的形體美，如果學(xué)生有不良的體態(tài)也可以得到較為及時的糾正。另外，舞蹈動作也有助于進一步開發(fā)學(xué)生的智力以及思維能力，在舞蹈訓(xùn)練中學(xué)生的想象力、抽象思維、形象思維都將得到極大的發(fā)揮，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。總的來說，舞蹈藝術(shù)是一門充滿人文精神的文化藝術(shù)，高校學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)有助于提高學(xué)生的理解能力和思維能力，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展

舞蹈藝術(shù)與戲劇、美術(shù)、音樂等有著較多的共性，即對個人文化素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面的促進作用極強。高校舞蹈教育更具專業(yè)性，注重對學(xué)生進行系統(tǒng)的藝術(shù)培養(yǎng)。舞蹈教育在普通高校的展開，其目的不僅在于陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是通過該階段內(nèi)的舞蹈訓(xùn)練使學(xué)生成為具有較高專業(yè)性的舞蹈藝術(shù)者，從而實現(xiàn)對我國舞蹈藝術(shù)的傳承。

（三）促進學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的完善與發(fā)展

舞蹈教育有助于促進學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的完善與發(fā)展。首先，舞蹈教育能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀，高校開展的舞蹈教育通常是團體性活動，在教師的引導(dǎo)下展開，為了保證教育的順利進行，學(xué)生需要遵守課堂紀律與其他人進行協(xié)同配合，從這一角度來說，舞蹈教育可以提高學(xué)生的合作意識與團隊意識，提升學(xué)生的責任意識與交際能力。其次，舞蹈動作的鍛煉有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，而舞蹈藝術(shù)中所蘊含的思想情感有助于提高學(xué)生的觀察和理解能力，使學(xué)生能夠積極的面對生活中遇到的各種問題與挫折，并找到有效的方法解決。這就是說舞蹈教育能對大學(xué)生的思想價值觀念起到良好的促進和引導(dǎo)性作用，可以確保大學(xué)生心理發(fā)展健康。舞蹈藝術(shù)是一種兼具綜合性與復(fù)雜性的藝術(shù)，要想獲得成就，學(xué)生需要加強學(xué)習(xí)與練習(xí)，需要付出較多的時間與精力，而在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難是在所難免的，在克服困難的過程中學(xué)生的能力與素質(zhì)將得到極大的完善與提升。總的來說，舞蹈教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也是對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的一種鍛煉，只有擁有堅強的信念和堅韌不拔的精神，才能有所成就，因此高校舞蹈教育對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

二、舞蹈教育在普通高校開展的途徑

（一）加強對舞蹈的正確認識

對舞蹈的錯誤認識阻礙著舞蹈教育在普通高校的順利展開，通常情況下，人們普遍認為舞蹈藝術(shù)的形式就是歌伴舞，舞蹈與音樂是相輔相成的，而舞蹈藝術(shù)主要是為了襯托音樂藝術(shù)，有些人甚至將廣播體操也納入到了舞蹈的范疇，實際上這些看法都是錯誤的。為了提升舞蹈教育的質(zhì)量，必須要對這些錯誤思想加以糾正，從而營造出較為和諧的教學(xué)氛圍。舞蹈是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，它是通過身體來完成各種優(yōu)雅或具有較高難度的形體動作，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，舞蹈兼具藝術(shù)價值和情感價值。教師與學(xué)生都要參與學(xué)習(xí)，從而明確什么是舞蹈，為舞蹈教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生還應(yīng)當明確舞蹈的作用，了解舞蹈對自身能力、素質(zhì)發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，這樣學(xué)生才能夠認同舞蹈教學(xué)，愿意學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）提高舞蹈教師的能力素質(zhì)

教師是推動舞蹈教學(xué)展開的關(guān)鍵因素，高校應(yīng)當意識到舞蹈教學(xué)的重要意義，并聘請具有高素質(zhì)的舞蹈教師，使其參與到舞蹈教學(xué)中。教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上受到教師素質(zhì)的影響，因此提高舞蹈教師的能力與素質(zhì)是高校開展舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。一方面，高校應(yīng)當增加教師數(shù)量，減輕教師的教學(xué)負擔，繼而保證教學(xué)質(zhì)量；另一方面，高校應(yīng)當為教師提供必要的培訓(xùn)與進修的機會，普通高校的舞蹈教學(xué)以往并不受重視，因此課程教學(xué)并不具有較強的專業(yè)性，很多教學(xué)僅停留在理論上，教學(xué)內(nèi)容的枯燥使學(xué)生難以集中注意力學(xué)習(xí)舞蹈，更無法領(lǐng)會到舞蹈藝術(shù)的精髓，最終影響舞蹈教學(xué)的效果。為了提升教師的教學(xué)素質(zhì)，高校可以組織教師參與專業(yè)化的培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)能力；學(xué)校還應(yīng)當組織教師參與座談會或經(jīng)驗交流會，通過教師共同分享有效的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升；學(xué)校還可以組織一些舞蹈活動或者舞蹈比賽，從而檢驗教師的教學(xué)質(zhì)量，在比賽中教師也可以找到教學(xué)中存在的不足之處，從而更好的完善教學(xué)工作。另外，高校還應(yīng)當對教師的工作評價進行調(diào)整，定期對舞蹈教師的能力與素質(zhì)進行考核，將舞蹈教學(xué)質(zhì)量與常規(guī)課程教學(xué)質(zhì)量放到同等重要的地位進行評定與考核。

（三）促進舞蹈教學(xué)內(nèi)容的豐富

豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠在一定程度上提升學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的興趣，從而促進教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。當前很多普通高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與實際的教學(xué)課程并不完全相符，教學(xué)內(nèi)容多重視理論，而輕視實際舞蹈動作的練習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)有的舞蹈課堂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)與學(xué)生的實際興趣愛好不符合，學(xué)生的能力與素質(zhì)也無法得到真正的提升。舞蹈教育是否能夠成功，在很大程度上依靠的是學(xué)生的天賦和興趣。當前社會呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，學(xué)生所喜歡的舞蹈類型也發(fā)生了明顯的變化，有研究認為，現(xiàn)代舞、芭蕾舞等是最受學(xué)生歡迎的舞蹈類型。然而從實際的教學(xué)情況來看，這些并不是高校舞蹈教學(xué)中的重點和主要的內(nèi)容，舞蹈教學(xué)通常以選修課的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生僅僅是為了達到標準學(xué)分而參與這類課程，這種情況大大削弱了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)舞蹈的主動性。高校舞蹈教學(xué)需要進一步完善教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生的特點進行舞蹈教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主觀差異以及能動性特點，做到因材施教，在此基礎(chǔ)上積極發(fā)揮學(xué)生的特長。教師可以在課前對學(xué)生進行調(diào)查與問詢，找到學(xué)生的興趣點，在教材的基礎(chǔ)上結(jié)合調(diào)查結(jié)果確定課題教學(xué)內(nèi)容。

（四）充分發(fā)揮相關(guān)社團的作用

舞蹈教學(xué)應(yīng)當滲透到高校學(xué)生的生活當中，營造良好的舞蹈氛圍，提升學(xué)生對舞蹈的認識，同時也能夠更好的發(fā)揮舞蹈的作用，促進德育教育、審美教育等教育活動的展開。社團在普通高校學(xué)生的課余活動中起到了極為關(guān)鍵的作用，高校可以開設(shè)相關(guān)的舞蹈社團，安排專業(yè)教師參與指導(dǎo)，并可以定期排練舞蹈節(jié)目或者舉辦舞蹈類比賽，讓學(xué)生有更多的機會接觸到舞蹈。與課堂教學(xué)相比，社團活動具有更強的自主性，活動的安排與節(jié)目的練習(xí)均由學(xué)生自主組織完成，教師幾乎不參與到實質(zhì)的活動中。題材的選擇、情節(jié)的構(gòu)思、舞蹈的編排等工作均由學(xué)生自主完成，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、思維能力，促進學(xué)生素質(zhì)的綜合化發(fā)展。另外，舞蹈教育開展的過程中也能夠滲透德育教育，舞蹈藝術(shù)是具有深刻的內(nèi)涵與情感的，學(xué)生在欣賞與學(xué)習(xí)舞蹈時能夠切實感受到其中蘊藏的內(nèi)涵，從而在潛移默化中促進內(nèi)在人格的形成與完善。如《愛我中華》等舞蹈作品將愛國主義內(nèi)涵融入其中，學(xué)生在進行舞蹈練習(xí)時，則會深刻領(lǐng)悟到其內(nèi)在情感。

（五）優(yōu)化舞蹈教育的課程設(shè)置

舞蹈教學(xué)要兼顧學(xué)生文化素養(yǎng)的提升與學(xué)生外在形象的提升，普通高校所設(shè)置的舞蹈課程，其主要目的不是為了讓每位學(xué)生都成為舞蹈家，而是以舞蹈促進學(xué)生素質(zhì)與能力的提升。形體訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此這一課程的設(shè)置是必不可少的，教師要予以學(xué)生足夠的時間與空間進行形體訓(xùn)練，為后期舞蹈教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，同時可以提高學(xué)生的柔韌性、挺拔性以及協(xié)調(diào)性，改善學(xué)生的體態(tài)與形象。舞蹈教育還應(yīng)當同時設(shè)置欣賞課，以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與審美素質(zhì)。優(yōu)秀的舞蹈作品蘊含著獨特的文化與情感內(nèi)涵，然而雖然學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或電視等媒體上觀看舞蹈節(jié)目，但是學(xué)生的欣賞能力有限，在未經(jīng)指導(dǎo)的情況下，學(xué)生很難對舞蹈的藝術(shù)性與內(nèi)涵進行準確的判斷與解讀。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當為學(xué)生介紹舞蹈作品的產(chǎn)生背景，并幫助他們對舞蹈的內(nèi)涵進行解讀，告知其解讀的技巧，提升其藝術(shù)審美能力。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育理念的落實與深入發(fā)展，舞蹈教學(xué)在普通高校日常教學(xué)中的地位與作用日益凸顯出來，然而由于各高校教學(xué)目標、舞蹈教育師資力量的不同，舞蹈教育工作的深入推進面臨著較大的困難。探究顯示，舞蹈教學(xué)在普通高校的展開有著極大的必要性，因此對舞蹈教學(xué)的探究是十分重要的，高校應(yīng)當通過多種途徑促進舞蹈教學(xué)的高質(zhì)量展開。

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