談高考背景下的鋼琴備考策略

陳秋寒

摘要：鋼琴是廣東省術科高考項目中的主考科目之一，同時也是主考科目中備考難度較大的考試項目。在高考備考的過程中，輔導教師是否進行科學的訓練是非常重要的。本文根據廣東省近年來音樂高考的基本情況和要求，主要從三個方面闡述了高考鋼琴備考的策略和探索。

關鍵詞：廣東高考 音樂備考 策略

鋼琴是廣東音樂術科高考中的主考科目之一，它主要是考查考生鋼琴方面的演奏水平和綜合表現能力。其作為主考項目和副考項目，在總分比例中所占的分值相對比較高。如在廣東省歷年音樂術科高考中，鋼琴作為主考項目在總分中所占的比例一般為55%，鋼琴作為副考項目在總分中所占的比例一般為15%（2010年為10%）。然而，鋼琴是主考科目中備考難度相對較大的科目，因此越來越受到學生和教師比較重視。

在新的高考形勢下，怎么樣才能做好鋼琴備考已經成為考生、教師、家長和學校都十分關注的問題，筆者根據目前的實際情況，結合多年奮戰在高三一線備考中的經驗談談自己的幾點教學策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、準確把握考試大綱

《普通高校招生音樂術科統一考試大綱》（以下簡稱《考綱》）是高等學校招生委員會頒布的普通高校招生音樂術科統一的考試性質、目的、項目、成績計算方法，以及考試的內容、形式與評分標準的招生工作文件，它是我們開展日常音樂高考教學工作和進行備考工作的主要依據。因此，準確了解音樂聯考鋼琴考綱，分析目前考生中存在較為普遍的問題，才能針對問題按照高考鋼琴考核要求采取相應的解決措施。廣東高考鋼琴考核主要體現在以下四個方面：

1.鋼琴曲目的音準節奏

在廣東高考鋼琴考核中，鋼琴曲目演奏的音準節奏占比達到15%，對鋼琴曲目中節拍、節奏的正確表現是保證鋼琴曲目流暢性和完整性的基礎。

2.鋼琴曲目的難度

鋼琴曲目難度在鋼琴考核中所占評分權重與鋼琴曲目的音準節奏一致，曲子難易程度在一定程度上影響著綜合評分，但并不代表簡單的曲目得分會低，難度高的曲目得分就更高，曲目難度是為了更好地判斷考生的鋼琴演奏能力。但是，目前諸多考生在選擇曲目上未考慮自身能力，盲目選擇難度較高的作品，導致演奏的流暢性、表現力都無法達到最佳效果。

3.鋼琴曲目的演奏技巧

演奏技巧在鋼琴考核評分權重中占比達到了30%。而所謂演奏技巧，主要指的是鋼琴彈奏的基礎能力。在彈奏鋼琴中，存在諸多技巧，比如指法、跳音、連音等，有些技巧的合理運用甚至可以達到意想不到的效果，考生在演奏曲目時正確表現曲目的演奏方式即最好的技巧，不需要一味強行加入技巧，但是，如果曲目演奏中存在細微問題，可以通過正確的技巧進行彌補。[1]

4.鋼琴曲目的表現能力

鋼琴的表現能力主要體現在樂曲的情感共鳴和樂曲的感染力，這一部分占20%評分權重。單純的彈奏技巧是無法達到富有感情、有張力、有表現力的演奏，只有深入了解作品的創作背景和文化內涵，理解樂曲所表達的情感，在演奏時全身心的融入自己的感情，才能表達出樂曲的情感，提升演奏的感染力。

二、打好扎實的基礎和技能

筆者認為，音樂考生在鋼琴學習過程中，首要任務就是掌握必要的鋼琴演奏技能。一般情況下，音樂考生的學習年限為兩年，在這兩年中他們必須為高考奠定堅實的鋼琴基礎。

首先，教師在教材的選擇上，應該根據學生個人的學習情況進行合理地選擇。對于目前市面上琳瑯滿目的鋼琴教材，教師應該選擇什么樣的教材才能更適合自己的學生，是每位教師在選擇教材之前應當認真思考的問題。避免由于教材選擇不當，不但耽誤和浪費了學生寶貴的學習時間，還大大影響了良好的教學效果。針對廣東音樂術科高考的基本情況，筆者建議在鋼琴教學中，從《什密特》或《哈農》《拜厄》《車爾尼599》《鋼琴基礎教程》《小奏鳴曲集》等教材中進行合理地選擇，這樣便于按照學生的學習進度選擇練習曲、樂曲、復調曲、小奏鳴曲等。

其次，鋼琴備考中的關鍵就是合理有序地進行常規訓練。考生要想在高考中獲得成功，就必須在有限的學習時間內進行規范、科學的訓練，掌握最基本的鋼琴彈奏技術。

音樂教育界趙曉生教授曾把鋼琴基礎訓練過程形象地比喻為“站——走——跑——跳——飛”幾個階段。高考訓練就是在短短的兩年時間里強化訓練學生這5項基本功。在整個訓練過程中，練習手指獨立性的方法是多種多樣的，筆者在教學中發現高抬指快觸鍵（及抬高手指再迅速彈下）是最有效的訓練方法。如果單從手指觸鍵速度的技術訓練角度，只要充分做好這一種練習就能夠獲得完美的效果。筆者認為值得修正的是不光觸鍵要快，抬指也要快，即快抬指，快觸鍵。因為在我們快速彈奏時，如果只有觸鍵速度快，離鍵速度不夠快，奏出的音同樣會模糊不清。快抬指快觸鍵練習時一定要慢練。音與音之間要隔得較遠，有充分的時間做好快抬指和快觸鍵的動作。一個音沒有達到質量不要急著彈奏下一個音。要仔細用耳朵聽，彈出的音要顆粒，扎實，就達到了高質量的練習。因此，教師應該提醒學生在訓練中務必要注意的是快觸鍵后應該迅速放松觸鍵的手指和手臂肌肉。

除此之外，短短兩年中還要涉及到節奏、雙音、和弦、復調、裝飾音、八度、踏板等的訓練。因此教師在時間的分配上及進度的快慢、練習曲的選擇上要掌握好，讓學生有序的訓練“站——走——跑——跳——飛”這5項基本功，為彈奏考試曲目奠定良好基礎。

三、把握技術難點進行教學，幫助學生備考

高中階段年齡在15-17歲左右，根據學生的生理及心理因素分析，這個年齡段的學生，自我意識覺醒，有一定自主學習的能力，而手指、骨骼關節已趨成人化，僵硬的五指不易打開及靈活運動。對此筆者設計了一個針對性練習：學習鋼琴之前先活動開五個手指的關節，直到靈活、自如為止。教師可采用如下方法： 1.玩手心健身球；2.分序抓手心；3.做五指的擴指練習等，以上活動需每天練習三十分鐘左右，這一方法非常湊效，但要做到手指堅強有力還需與琴鍵接觸，獨立的擊鍵練習是鍛煉五指有力的最好方法，因此應該在邊活動五個手指的琴下練習時，也開始最基本的五指獨立的琴上鍵盤練習。手指的靈活性練習可在琴下進行，手指的力度訓練可在琴上進行。這樣既彌補充了學生基礎的不足，也減少了無益的練琴時間，提高了學習效率。在這一過程中興趣學習也應隨之進行。在鋼琴學習過程中解決的技巧有：斷音彈奏（小臂及掌的控制能力練習）、連音練習（力量轉移通透質感的練習）力度對比（突發力量及第一關節的控制柔和性的練習）等，以上一些技術難題教師需要用一些滲透性語言，比喻性語言，甚至夸張的動作來教學。在學生未領悟時，最有效的方法是“放大式”教學，也就是“慢鏡頭”即慢速度彈奏，只有這樣，學生才能清晰地領悟彈奏技巧。

其次，如何選擇練習曲目也是一個重要的問題，基本原則是要有針對性，教師要針對學生的弱點進行矯正訓練。高中階段學習鋼琴有兩個目標，一是應試，但進入大學后能否不從頭開始學習就取決于高中的基本功如何。二是真正想學習“鋼琴演奏”，并把“鋼琴演奏”作為未來的職業選擇，這時的教師應有發現的眼光，選準有鋼琴演奏秉賦的學生，并加以正確引導，他們“久埋”的音樂天賦一旦被喚醒，則會令老師驚嘆不已！

四、精心選擇考試曲目

1.把握曲目風格

考生在選定曲目后，制定切實可行的備考計劃，細分到每周、每天的練習任務。在備考時嚴格按照計劃執行，避免出現盲目練習、隨意練習，在曲目的指法、跳躍、跳音、音色等方面加強曲目練習，以提高曲目演奏的正確率與流暢度；其次，加深曲目的了解，學習曲目的創作背景、創作過程、創作者的生平，了解曲目的文化內涵與意境，尋求情感共鳴，提升曲目演奏的音樂情感表現力，以曲目的情感、意境打動聽眾，彌補可能出現的演奏失誤問題。

2.注重作品的獨特性

眾所周知，高考考試作品所針對的是的全體考生，可供選擇的曲目可能較單一，難度系數也不一致，如果大部分學生彈奏的樂曲都是以基本作品為主，那么在考核中不僅很容易被發現失誤而失分，還很容易出現“同質化競爭”的情況。因此，考生應該選擇較有個性化的曲目，使作品聽起來不容易造成視聽疲勞，這樣才能為考試加分。

3.細心選擇有表現力的作品

我們知道，任何事物只要是跟“新”、“奇”、“怪”這三個字沾上邊，就會比較容易引起他人的注意，用鋼琴演奏音樂作品也是如此。要想讓考宮被你的琴技吸引，就要避開那些比較大眾化的作品，根據自己的實力選擇一些難度稍大又力所能及，或較冷門但旋律優美或較經典的樂曲，以此吸引考官注意，給考官以聽覺、視覺上的沖擊和震撼。

4.敢于挑戰高難度的作品

由于快速度可以表現彈奏者高超彈奏技術，而大力度的作品在力量的烘托下能夠營造考場氣氛，因此如果考生有足夠的實力，在考場上應該大膽選擇那些飛旋的快速度、強勁剛毅的大力度和炫技的高難度技術性強的作品，將樂曲多變的情緒和結構，用各種復雜的彈法精確地來表達正確的意味，盡展彈奏技藝，可以在令考官在驚訝你的力度的同時，輕而易舉地“俘獲”了考官的心，在音樂流淌的一瞬間，考官心中已經有了評價，而此時你基本上已經勝券在握了。

5.提升心理素質

考生由于心理素質較差導致考試中難以發揮出正常水平的情況十分普遍，加強心理素質鍛煉起著十分重要的作用。讓學生充分的、客觀的認識自己的能力以及學習彈琴的條件，高中階段的學生理解能力與學習能力處于非常好的狀態，學生了解自己的優勢從而提高自信心，促使學生全身心的投入到曲目學習演奏中，教師通過適當的引導讓學生明確了解自己演奏學習過程中的不足之處和發揮練好的地方，促進學生進一步加強演奏學習的動力。

堅實牢固的基礎能力學生自信心的來源，通過不斷的分手練、分段練、快練、慢練，增強學生手指與鍵盤的互動，提升基礎彈奏能力。其次，教師可以設定考核，讓學生在班級體間演奏，提升學生公開表演的心里素質，長期的鍛煉可以避免學生出現怯場的現象。

總之，考生只要在以上所述的方面為自己量身而定、實事求是，教師以高度的責任感和科學的教學方法，學生以足夠的毅力勤學苦練，在家長、學校和社會各界的配合下，就一定能夠在高考音樂考試中揚長避短、出奇制勝獲取高分。

參考文獻：

[1]廣東省教育廳編.普通高中新課程音樂教學與評價指導[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]馮季清.高中音樂新課程理念與實施[M].海口：海南出版社，2004.

[3]吳仁培.高考背景下的鋼琴備考策略——以副考鋼琴為例[J].藝術教育，2011，（08）.

[4]錢暉.淺談鋼琴教學的應試備考策略[J].新校園：理論版，2011，（08）.