成長從模仿名師開始

金莉莉 陳可

【摘 要】“名師是大樹”，他們成為教育教學實踐中的模范。作為新教師想要快速成長，迅速掌握教育知識，從而具備相應的教師素養和教學能力，形成自己獨特的教學風格，最有效的途徑是從模仿名師開始。可對名師課堂的模仿只是邁出了向名師學習的第一步，要在模仿中學會反思，發現自己教學的不足，那才是成長的有效途徑，才能更好地發展。

【關鍵詞】新教師 名師 模仿 反思

前言

模仿就是一種學習，模仿體現了一種積極學習、主動進取的心態，模仿是通向創造的必經之路。看看我們所崇拜的名師，像薛法根、竇桂梅等，哪一個不是從模仿起步，逐漸提升自己的素養，而逐漸成長起來的呢？名師尚且如此，更何況我們普通老師呢？但對于名師應模仿什么？

一、模仿名師課堂的教學設計

教學設計是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，對于教師提高教學質量、完成教學工作任務、增強教學能力，具有十分重要的意義。

有經驗的教師可以憑借自己的經驗和直覺選擇最優的教學策略，通過自己的言傳身教取得更好的教學效果。

對于剛參加工作的新教師因為缺乏教學實踐，拿到教材備課時，往往無從下手，要不就是比著學校發的現成的教案書抄教案。何不利用網絡或報刊雜志，查找一些名師的教學設計來作為參考，特別是那些課堂實錄更值得我們研讀。……