創(chuàng)設(shè)有效提問 追求有效教學(xué)

顧永蓮

【摘 要】教師提高提問技巧，提問能夠讓教師很快了解學(xué)生的水平，然后才能夠因材施教。提問既鞏固了學(xué)習(xí)成績，還能夠提高學(xué)生的分析和鑒賞的能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 特教 提問

【abstract】Improving teachers questioning skills， questioning can allow teachers to quickly understand the level of the students， and then to be able to teach. Questions not only consolidate the results of the study， but also to improve the ability of students to analyze and appreciate.

【key words】Mathematics special education question

教師提高提問技巧，提問能夠讓教師很快了解學(xué)生的水平，然后才能夠因材施教。提問既鞏固了學(xué)習(xí)成績，還能夠提高學(xué)生的分析和鑒賞的能力。課堂提問能夠直接關(guān)系到教學(xué)的有效性。課堂如何做到有效呢？就要從一個有效的問題引出來，一個高價值的問題敞開。

一、課本的重要性

課本的內(nèi)容決定了問題的內(nèi)容要求，根據(jù)課本內(nèi)容，預(yù)期教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)有的文化水平，結(jié)合這兩者，才能提出有價格的問題。

在課堂的提問中，要留給學(xué)生充足的空間和時間，讓學(xué)生大膽地去嘗試，又要在學(xué)生認(rèn)識和探究新知識的過程中，結(jié)合教材的相關(guān)要求，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是當(dāng)有些學(xué)生思維出現(xiàn)偏差的時候，教師不能任由他們思維漫無邊際，而要馬上著手，從預(yù)期教學(xué)和學(xué)生自身的水平的矛盾點著手，查找問題，開導(dǎo)學(xué)生，并經(jīng)過分組討論甚至全班交流，這些步驟一個都不能省略，要一步步指引著學(xué)生，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促使加快達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)課堂的有效性。

二、學(xué)生的需求

教學(xué)的有效性還取決于學(xué)生。學(xué)生有些需求和困惑可能是隨機自然而成的，作為教師，我們也無法估測。

1.多問問學(xué)生的困惑

教師要善于設(shè)置問題，把問題設(shè)在學(xué)生容易困惑的地方，他們心里有了疑問，才會說出來，和別人討論，經(jīng)過討論后，才能明辨是非，也能夠讓學(xué)生探究知識的真理，特別是經(jīng)過教師特別的指點，同學(xué)之間的交流，讓問題得到統(tǒng)一的解決，會突然覺得豁然開朗。……