高校大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究

代艷紅 夏喜元

[摘 要] 培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅是中國特色社會主義文化創新發展的時代要求，更是高校開展大學生思想政治教育的重要內容之一。因此，在高校大學生中培育社會主義核心價值觀也就顯得尤為重要。培育高校大學生社會主義核心價值觀，應當堅持以合力育人為依托，拓展大學生社會主義核心價值觀培育的力量；以立德樹人為宗旨，強化大學生社會主義核心價值觀培育的目標；以校園文化為載體，豐富大學生社會主義核心價值觀培育的形式；以網絡新媒體為媒介，創新大學生社會主義核心價值觀培育的路徑。

[關 鍵 詞] 大學生；社會主義核心價值觀；培育路徑

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0146-02

一、高校大學生社會主義核心價值觀培育的必要性

2012年，黨的“十八大”報告提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。從國家層面、社會層面、公民層面對我國的國家發展價值目標、社會發展價值取向、公民發展價值準則做了明確的價值定位。培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅是中國特色社會主義文化創新發展的時代要求，更是高校開展大學生思想政治教育的重要內容之一。因此，在高校大學生中培育社會主義核心價值觀也就顯得尤為重要。一方面，培育大學生社會主義核心價值觀是高校校園文化建設的題中之義。建設文明向上、和諧生動的校園文化，需要積極培育社會主義核心價值觀，以愛國思想引領大學生的報國情懷，以敬業理想激發大學生的創業熱情，以誠信信條構筑大學生的道德長城，以友善理念助力大學生的自我修養。另一方面，培育大學生社會主義核心價值觀是大學生開展自我教育、提升個人素質的現實需要。當代大學生思想多元化，思維敏捷，接受新鮮事物快，對各種新奇事物都充滿著好奇感、趣味感，但是，他們往往又缺乏理性思維，對各種新奇的思想和事物缺乏科學的是非判斷和價值分析能力，容易被誤導，甚至不知不覺走入歧途。因此，在大學生當中培育和宣傳社會主義核心價值觀也就具有非常重要的現實意義。通過幫助大學生樹立社會主義核心價值觀，使他們懂得我國在新形勢下的國家價值目標、社會價值取向、公民價值準則，從而端正自身的世界觀、人生觀和價值觀，以積極進取的姿態開拓創新、奮勇前行，不斷為中國特色社會主義事業貢獻力量。

二、高校大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

高校大學生社會主義核心價值觀的培育是一項復雜而又系統的育人工程，必須把握好每一個培育環節和過程，形成社會主義核心價值觀培育的強大校園合力。

（一）以立德樹人為宗旨，強化大學生社會主義核心價值觀培育的目標

2013年12月23日，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節”“努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這一文件不僅旗幟鮮明地反映了高校在培育大學生社會主義核心價值觀方面的重要地位和積極作用，更進一步明確了高校培育大學生社會主義核心價值觀的根本目標和育人宗旨。因此，高校必須牢牢把握立德樹人這一根本宗旨，通過課堂教學、課外活動、社會實踐等多種形式和方法，努力構建培育大學生社會主義核心價值觀的平臺，使社會主義核心價值觀能夠真正融入大學生的生活學習、課外活動、社會實踐中；積極培育大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀，讓社會主義核心價值觀在大學生心里生根、發芽、開花、結果，引導大學生以實際行動積極踐行社會主義核心價值觀，以此不斷提高大學生思想政治教育的工作實效，從而努力實現將高校大學生培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目標。

（二）以合力育人為依托，拓展大學生社會主義核心價值觀培育的力量

培育高校大學生社會主義核心價值觀，是一項復雜性、綜合性、系統性的工程，需要高校各方面的育人主體充分發揮其積極作用，形成一股社會主義核心價值觀育人的強大合力。一方面，必須充分發揮高校大學生社會主義核心價值觀培育客觀環節的積極功能。培育高校大學生社會主義核心價值觀，需要依托教學育人、管理育人、服務育人、環境育人四大環節和過程。在教學育人工作中，要加強對社會主義核心價值觀的價值理念的宣傳教育，使大學生了解社會主義核心價值觀的精神內涵，樹立科學的價值取向。在管理育人工作中，對大學生的管理教育要以學生為本，凸顯人性化，堅持以社會主義核心價值觀的精神理念開展學生管理工作。在服務育人工作中，開展學生后勤服務工作要貼近大學生的生活實際，通過細致入微、溫馨暖人的后勤服務，讓大學生切實感受到社會主義核心價值觀之美、校園后勤服務之美。在環境育人工作中，要大力加強校園文化建設，以美麗的校園環境、濃郁的文化氛圍感染、熏陶和影響每一個學生。另一方面，必須大力彰顯高校大學生社會主義核心價值觀培育主體對象的主觀能動性。高校大學生社會主義核心價值觀的培育工作，歸根到底，還是要落實到每一個主體對象身上。這就需要高校的專任教師、行政人員和學工管理者、后勤服務人員充分發揮各自的工作積極性，恪盡職守，各司其職，將社會主義核心價值觀的培育任務融入自身的本職工作中，滲透到大學生的心里。同時，大學生自身也應當加強自我教育，積極學習和培育社會主義核心價值觀，使其內化于心，外化于行。

（三）以校園文化為載體，豐富大學生社會主義核心價值觀培育的形式

高校大學生社會主義核心價值觀培育工作，是高校校園文化建設的重要內容之一。以創新的、豐富多彩的形式開展大學生社會主義核心價值觀培育工作，是社會主義核心價值觀進校園、進學生頭腦的現實需要。首先，可以通過知識學習類校園文化活動，對大學生開展社會主義核心價值觀的宣傳教育工作。例如，可以舉辦“社會主義核心價值觀知多少”校園知識競賽、“價值觀之美”校園演講比賽、“弘揚核心價值觀 踐行美麗中國夢”校園書畫比賽等活動，構筑大學生培育社會主義核心價值觀的學習平臺，深化大學生對社會主義核心價值觀的理性認知，增強大學生對社會主義核心價值觀的培育意識。其次，可以通過文藝體育類校園文化活動，對大學生進行社會主義核心價值觀潛移默化的滲透影響。例如，可以舉辦“炫我青春 唱我價值”校園歌手比賽、“弘揚核心價值 舞動美麗年華”校園舞蹈大賽、“強健體魄、趣動青春、共筑友誼”校園趣味運動會等活動，增強對大學生社會主義核心價值觀價值理念的熏陶和影響，使社會主義核心價值觀真正融入和浸透到大學生的生活實踐中。最后，可以通過社會實踐類校園文化活動，增強大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的積極性和自覺性。例如，可以開展以“奉獻、互助、進步”為主題的校園大學生志愿者活動、“綠化心靈 美化校園”植樹節活動、“社會主義核心價值觀離我們有多近”校園實踐調查等實踐活動，引導大學生主動積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀真正在校園內、在大學生中開出價值精神之花，結出價值行動之果。

（四）以網絡新媒體為媒介，創新大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

在“互聯網+”“大數據”成為時代發展趨勢的今天，網絡新媒體發揮著日益重要的作用。同時，由于當代大學生具有對新鮮事物敏銳度高、思想發展多元化、迷戀網絡等特點，這在一定程度上也加大了高校對大學生進行思想政治教育的難度。因此，高校在開展大學生社會主義核心價值觀培育工作時，必然會引入網絡新媒體的教育手段和方式，通過多種新媒體形式創新大學生社會主義核心價值觀的培育路徑。一方面，通過網絡課堂教學等模式，將社會主義核心價值觀的教育導入網絡課堂教學中，引導學生開展社會主義核心價值觀的自主學習和探討。在網絡課堂上，教師可以創新教學內容和方法，將社會主義核心價值觀的精神內涵和價值要求通過網絡聲頻、視頻、動畫、圖片和文字等多元化的形式展示出來，讓學生在圖文并茂的、趣味生動的學習環境中輕松愉悅地開展學習活動。通過網絡平臺，教師還可以給學生布置相應的課內學習要求和課下實踐任務，啟發和引導學生全面多維地進行自主學習，從而不斷深化對社會主義核心價值觀的理性認知。另一方面，借助QQ、微信、微博等網絡新媒體互動交流平臺，對大學生進行社會主義核心價值觀的宣傳教育。當代大學生大多是“90后”，他們對網絡新媒體的興趣遠遠大于對教材書本的興趣。只有合理有效、恰如其分地運用新媒體手段和方式，才能最大限度地抓住大學生的心，吸引他們的注意力，將社會主義核心價值觀的教育融入QQ、微信、微博等互動交流平臺中，對大學生進行科學的引導，從而積極提升大學生社會主義核心價值觀培育的實效性。

參考文獻：

夏喜元.高職院校合力育人現狀研究[J].傳承，2016（6）.