新課程背景下職業院校課程改革的出路探索

謝力雄

[摘 要] 隨著新課程的深入改革，許多的教學模式也處于不斷的變化中，新的教學理念和方法也應運而生，而職業院校也踏上了改革創新的道路，相對于普通高校來說，職業院校的改革創新之路會更加的困難。就職業院校目前教學現狀做了分析，并對改革課程的方法提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 新課改；職業院校；課程改革；教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0152-01

目前，我國所屬的院校中還是以普通高校居多，很多人對職業院校還抱著一種存疑的心態，沒法完全接受它，這不僅讓職業院校的生存有一定阻礙，也讓職業院校的課程改革存在一定的困難。在新課改背景下，職業院校的課程改革勢在必行，只是前路艱辛，在探索新道路的過程中需要所有人的共同努力。

一、職業院校的發展現狀

職業教育是一種為提高學生素質與技能的綜合性教育形式，它在社會發展和生活實際中都起到重要的作用。但是就目前現狀來看，職業教育與我國的發展水平、大眾的期望還有很大差別，主要表現在以下幾個方面。

（一）從宏觀層面看

由于教育設施的不完善，許多職業院校在教學方面還是存在一定的弊端。現在很多的教學機構并沒有貫徹以培養人才為目標的教學理念，而是追求利益，在教學方面的整改力度不大，將學生招入校園后并沒有給予很好的教育條件，而是讓學生簡單學習一些知識后就送入了社會。還有一些職業院校對自己的定位不夠準確，把招生的多少當成學校強弱的對比，盲目招收學生，但對學生的教育力度不夠，導致很多職業院校的教育還是以底層的勞務輸出為主。

（二）從微觀層面看

據調查，很多學生表示進入職業院校都是無奈的選擇，他們對教育課程并不關心，只是一心想要拿到畢業證。在職業院校的許多學生對于課堂并不感興趣，可能因為基礎較為薄弱或是學習目標不明確，他們對學習的積極性不高，對前途大多沒有明確的規劃，這也在一定程度上影響了職業院校教學成果的發展。另外，在課堂教學方式上，大多數教師還是采用“我講你聽”的授課方法，教學內容單一，學生無法獲得深層次知識，某些院校的師資隊伍技術技能較弱，課程內容滯后，無法滿足企業的技術要求。

二、職業院校課程改革的策略

作為專門培養技術應用人才的職業院校，它在解決我國人才短缺方面發揮了重要作用。但不可否認的是，雖然現在職業院校遍地開花，但其還是存在著許多問題。為了有效解決這些問題，給職業院校帶來一種新氣象，可以從以下幾個方面入手。

（一）完善教育設施，優化教育資源

教育設施不完善是目前很多職業院校中都存在的問題，這對課程改革產生了一定的阻礙。各級政府和學校應加強對職業院校的重視，加大在教育方面投入的力度，為學校多提供資源和支持，不斷改善學校的教學條件，讓教育設施更完善，加快職業院校的發展步伐。同時，也可以主動聯系一些骨干企業、社會團體，組織動員大家一起為職業院校的建設出力，努力整合各方面的教學資源，讓校園設施更加完善先進，為學生帶來更好的發展。除了設施的完善，在教師的完善方面也要加大力度。很多職業院校里，擁有專業技能的教師并不多，也因此無法給學生帶給專業性的知識。職業院校是以培養技術型人才為主的學校，因此學校在教師方面也要加大投入力度，多尋找技術型專業教師人才，讓學生以后進入社會能夠滿足企業的專業要求。

（二）運用激勵因素，激發教師課程建設和改革熱情

激勵因素與工作內容緊密相連，有效改善激勵因素不僅可以為學校招攬更多的教師人才，也可以激發教師對教學的積極性，讓課堂教學效率更高。激勵因素既有精神因素又有物質因素，可以從這兩個方面綜合入手，努力提高院校的課程改革。例如，可以從學校發展的角度喚醒職工的課程建設和改革意識，讓教師明白課程改革的探索與他們息息相關，激發他們的責任感。還可以進行恰當的目標激勵和獎金激勵，對取得一定教學成果的教師可以讓其進行院校、省市的評選活動，或是安排一些講座、交流分享會等，使其成就感得到滿足。還可以加大績效工資的投入力度，提高教師的工資待遇。通過合理地運用這些激勵因素，可以提高教師在教學方面的精力投入，全身心地輔導學生學習成長，讓職業院校課程教學效果越來越顯著。

（三）理論教學和實踐教學相結合，提升學生學習興趣

職業院校是以培養專業技術型人才為主的院校，因此在教學過程中，除了書本理論知識的授課外，教師也要加強訓練學生的動手實操能力。在職業院校中，例如，汽修、醫藥、食品等學科，只有讓學生親自動手實踐，他們才能發現其中的奧妙，讓學生投入其中，才能有效激發其學習興趣，提升教學效果。實踐教學不是單純的動手操作，而是通過操作過程達到深入了解課堂內容的效果。理論教學和實踐教學的有效結合使學生在了解書面知識后，還能達到對知識的深層了解，提高其探索能力和對學習的思考能力。

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