試論小學科學學習中良好習慣的培養

江桂華

【摘 要】小學科學是培養學生形成科學性思維，以及培養學生綜合能力，使其可以在日常生活中將科學素養轉化為能力的學科。這就需要教師在科學教學中認識到培養學生良好科學學習習慣的重要性。隨著新課改的不斷推進，小學科學課堂教學有一定的“科學味”，在教師的引領下學生走上了科學探究之路。在課堂教學中，教師要讓學生會探究，懂質疑，良好的科學學習習慣的引領是很重要的，如何使我們的學生在小學科學學習中養成良好的科學學習習慣是當前擺在我們所有科學教師面前的一道難題，為此筆者結合自身教學實踐進行了一定的探究。

【關鍵詞】小學科學 良好習慣

小學科學課程設計的目的是對學生的科學素養進行一定的啟蒙，激發學生科學探究的潛力，幫助其完成科學探究的過程，使其以發展的眼光去看待科學發展的過程。而在教學過程中，我認為最重要的就是要培養學生一定的科學素養，使其在小學階段就能夠養成良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一朝一夕就能培養成的，需要我們老師付出長期的努力，才能收到好的效果。只要持之以恒，對孩子進行耐心的引導，就能充分發揮學生科學探索的主動性和積極性。“習慣成自然”，學生既學會了科學知識、科學方法與技能，又培養了科學的探究能力，促進了學生科學素養的形成，同時良好的習慣也將伴隨著孩子們，讓他們終身受益。

一、養成主動探究的習慣