提高人才培養素質視野下的高校傳統廉潔文化教育

仲一虎

摘 要 我國具有豐富的傳統廉潔文化歷史資源，它為我們當今反腐倡廉提供了寶貴而豐富的教育資源。高校肩負著為國家和社會培養棟梁的任務，其培養的人才在很大程度上決定著國家和社會的發展方向，因而加強傳統廉政文化方面內容的教育必不可少。高校對于人才的培養基于師資、課程、教材、教學教法等各個環節，在這過程中嵌入傳統廉潔文化教育，必然有利于強化學生的廉潔自律意識，達到提升其綜合素質的目的。

關鍵詞 人才培養素質 高校 傳統廉潔文化 教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.001

Abstract China has a rich tradition of clean and honest culture and historical resources， it has provided us with a valuable and rich educational resources for the current anti-corruption. Colleges and universities should shoulder the task of training pillars for the state and the society， the cultivation of talents in a large extent determines the direction of development of the state and society， thus to strengthen the education of traditional culture of honest and clean government is essential. The cultivation of talents in Colleges and universities is based on teachers， curriculum， teaching materials， teaching methods and other aspects. In this process， it is necessary to strengthen students' honesty and self-discipline， and to improve their comprehensive quality.

Key words quality of education； Colleges and universities； tradition of clean and honest culture； education

當前，反腐倡廉成為全社會關注的焦點，懲治腐敗、弘揚正氣成為每個公民的普遍愿望。作為承擔培養人才為主要任務的高校，其在學生成才的教育過程中居于最核心環節，學生完成大學課程學習畢業后就踏入紛繁復雜的社會，在當下多元文化及價值觀念的沖擊的下，很難抵擋住社會不良思想的侵蝕，有必要在高校開展大學生廉潔自律教育。

我國傳統文化博大精深，其中蘊含了豐富的清正廉潔方面的內容。在歷代安邦治國的方略中，整治腐敗和提倡清廉一直被統治者所重視，不同歷史階段的廉潔思想既體現了當時民眾對廉潔價值觀的認同，也反映了他們對理想社會的追求。這些豐富的內容為當代高校進行大學生廉潔教育提供了豐富的素材。高校對于人才的培養基于師資、教材、課程、教學教法等各個環節，在這過程中嵌入傳統廉潔文化教育，必然有利于強化學生的廉潔自律意識，達到提升其綜合素質的目的。

1 傳統廉潔文化的基本內涵

“廉潔”既是普通民眾對清廉政治、公平社會的向往，也是古代知識分子對個人修養的不懈追求，反映了人們對理想社會的價值觀和道德追求?？v觀我國古代博大精深的傳統廉潔文化，其豐富的內涵可總結為以下幾方面：

其一，以民為本的愛民思想。春秋時老子在《道德經》中提出“圣人無常心，以百姓心為心”，儒家孟子在《孟子·盡心下》中提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，荀子在《荀子·哀公》中提出“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”，以及宋代名臣范仲淹的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等思想觀念，都無不彰顯了以民為本的愛民廉潔思想。

其二，淡泊自好的節儉思想。在《呂氏春秋·去私》中記載黃帝提出的“聲禁重，禁重色，禁重衣，禁重香，禁重味，禁重室”理念，表明了早在3000千年前的黃帝時代就出現了節儉的思想。春秋時老子在《道德經》中建議統治者要潔身自好，“見素抱樸，少私而寡欲”。墨子也在其《墨子·節用》提倡節儉，認為“節儉則昌，淫佚則忘”。此后又有三國時期諸葛亮的“靜以修身，儉以養德”；唐朝李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。

其三，重典治吏的廉政思想。俗話講治國必先治吏，《夏書》就記載夏朝時有“昏、墨、賊、殺”的規定，“己惡而掠美為昏，貪以敗官為墨，殺人不忌為賊”。春秋時期商鞅注重治吏就是一個典型，他提出對那些貪贓枉法的污吏不僅要治重罪，而且要株連九族。戰國時韓非子將法制思想更加系統化，他在《韓非子·有度》中提出“矯上之失，詰下之邪，治亂決繆，絀羨齊非，一民之軌，莫如法”的理念。此后《魏律》、《唐律疏議》以至《大清律》等對于處置貪污腐敗的規定更加完善。

其四，任賢以德的尚賢思想?？鬃釉凇墩撜Z·述而》中提出“志于道，據于德，依于仁，游于藝”的選用賢才標準，在《論語·子張》中指出“學而優則仕”的舉賢途徑。墨子在《墨子·尚賢上》中也認為“尚賢者，政之本也”，主張將“賢”作為選官的重要標準，并把使用人才上升為治亂興衰的根本國策。宋代的司馬光也提出選賢任能時要注意以德為先、德才兼備的思想。

2 傳統廉潔文化教育的重要性

利用和加強傳統廉潔文化教育，既能發揚和傳承傳統文化，也能豐富高校校園文化的內涵，更有利于高校人才培養素質的提升，最終也將推動學生的職業生涯健康發展。

第一，有利于傳統文化的發揚和傳承。隨著全球一體化和我國現代化進程的加速，傳統文化面臨著前所未有的沖擊，如何發揚和傳承傳統文化成為了重要的課題。傳統文化是一個民族的靈魂和象征，不僅需要保護和提倡，更要振興和傳承。肩負文化傳承創新的高校理應成為宣傳傳統文化的主陣地，廉潔文化作為傳統文化精髓中的重要組成部分，也應該在這塊教育高地中加以發揚和傳承。

第二，有利于豐富高校校園文化的內涵。校園文化包含物質層面、精神層面、制度層面等內容，傳統廉政文化建設作為校園文化中看不見的精神層面，其意義不容忽視。它能夠為社會上的道德信用缺失、構建和諧校園文化提供解決途徑。高校傳統廉潔文化教育的主要任務是在校園中形成一種積極向上的文化氛圍，讓學生在潛移默化中養成廉潔自律、誠信守法的道德理念。

第三，有利于高校培養高素質人才。作為社會中的知識精英群體，大學生的思想動態、言行舉止、價值取向等方面將深刻影響其今后人生發展的方向，因此高校育人的使命尤為重要。高校培養大學生不僅要重視理論知識和專業技能，更為重要的是培養學生的高尚道德情操，使之成為名符其實的國家棟梁、社會表率。高校對學生的培養包含了身心健康、德智并舉、理論豐富、實踐操作等各方面素質，其中最基礎的素質是形成健康人格和價值觀，這種價值準則與傳統廉政文化思想有著緊密的內在聯系。

第四，有利于推進高校反腐倡廉進程。當前，貪污腐敗現象屢禁不止，這種歪風邪氣也在不同程度上浸染著高校，在部分的高校黨政干部、師生中存在不同形式的腐化現象，高校黨政領導干部時有貪污、挪用公款的現象、一些教師學術失范現象時有發現、部分學生黨員干部拉關系初見端倪。高校這塊本應高尚的凈土變得不再純潔，這些不廉潔現象不但扭曲了廣大師生的價值觀，喪失了他們的理想信念，更是泯滅了其做人的道德底線。

3 人才培養環節中傳統廉潔文化教育嵌入的途徑

大學時期是人的道德觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，高校利用傳統廉潔文化的育人功能就顯得格外重要。因此，高校廉潔文化的教育既不能單是課堂教學中以灌輸為主的教育，也不應是用強制說教性講座式的教育，而是在人才培養的各個環節中的嵌入式教育，是一項綜合工程。

第一，建立專業且穩定的師資隊伍。高校開展傳統廉潔文化教育的首要任務是建立一支專業的師資隊伍。各高?？梢詮默F有的兩課教師、輔導員、管理隊伍中選拔，也可以從社會上聘用師資，組成專業的教學教研室。同時選拔必須具有較高的門檻，教師必須具有人文學科相關教育背景、堅定的思想素質、乃至一定思想政治教育的工作能力。同時，為了穩定這支隊伍，學校還應從政策上給與支持，如安排專項經費、鼓勵教師關注學術前沿、開展教學研究等，有條件的還可以鼓勵教師向專業化發展。

第二，開辟多種渠道的傳統廉潔教育課堂。高校開展傳統廉潔文化教育，首先可以利用思想政治理論課作為主課堂。高校思想政治理論課中的思想教育、社會公德、紀律教育、法制教育等內容和傳統廉潔文化的內涵相似，把它作為傳統廉潔文化教育的主課堂具有很強的可操作性。如在“思想道德修養與法律基礎”教學中，增加傳統廉潔文化的章節內容，也可以采用傳統廉潔文化中生動的歷史案例來以案說法，滲透廉潔意識。其次，與職業創業教育課程相結合。當前各個高校一般都開設“職業生涯規劃”、“創業就業”等課程，這些課程讓學生從專業的角度規劃自己的職業未來。在這些課程的教學中，可以讓學生分析自己未來從事崗位的風險點，教師進行有針對性的講解和輔導仁義廉恥、克己奉公、公正無私、節儉創業等傳統廉潔文化知識點。再者，利用形勢與政策課安排專題教育。按照國家的相關要求，高校在每個學期都要安排形式與政策教育教學，介紹國家和社會中的熱點問題。當前國家在反腐敗工作中重拳出擊，因此在每學期的計劃中安排傳統廉潔文化的教育適逢其時。最后，在黨課中開展傳統廉潔文化教育。高校組織發展工作中會安排學生上黨課，黨課是組織對入黨積極分子的思想教育，對新黨員的教育標準就包含了傳統廉政文化的理念要求，因此黨課中安排相關的講解也是不可或缺的。

第三，利用專業實踐課程加強傳統廉政文化教育。在高校各個專業的人才培養方案中，除了最基本理論教學課時，一定比例的實踐教學環節必不可少。專業教師在課程實踐環節的教學可以專門安排傳統廉潔文化方面的環節，對學生進行傳統廉潔文化的教育；如果在校外的教學實踐基地，所授課的人員也是相關企業和行業的專家，可讓專家深度講解和剖析行業內或者相關企業風險點，也可以列舉本行業或企業曾發生的貪污腐敗、違法違紀的鮮活事例對學生進行舉案說法，效果必將事半功倍。

第四，組織編寫特色校本教材。高校設立專門機構或者組織兼職人員在豐富的文化中挖掘傳統廉政文化，如果加以整理編印成校本教材，要求每個大學生加以學習，必將增強傳統廉潔文化教育的感染力。而有條件的高校還可以開設傳統廉潔文化通識教育課或選修課，設定1～2個的學分，讓傳統廉潔文化進教材、進課程、進頭腦，使高校真正培養出具備廉潔文化素質的高質量人才。

第五，創新傳統廉潔文化教育的教學教法。隨著互聯網的迅速發展，人們的生活也將越來越離不開網絡。近些年來，MOOC、微課等新興教學形式的出現，給傳統的教學形式很大的沖擊。因此，在網絡環境下，傳統廉潔文化的教育可以打破原本的框架，利用新式的教學形態，豐富和發展傳統廉潔文化教育的內涵。

參考文獻

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