新課程背景下高中物理教師應(yīng)該如何教

莫明

摘要：新一輪的教育課程改革頒布了高中課程的新標(biāo)準(zhǔn)，在“標(biāo)準(zhǔn)”中明確強(qiáng)調(diào)“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能過(guò)程的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)且形成正確的價(jià)值觀”“要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能”，并且提出了“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的培養(yǎng)目標(biāo)。本文就結(jié)合高中物理新課程的特點(diǎn)對(duì)新課程下高中物理教師應(yīng)該如何教的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；教師；教法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0028

一、高中物理新課程的特點(diǎn)

新課程內(nèi)容改變了過(guò)去“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)與科技發(fā)展的聯(lián)系。其主要特點(diǎn)有：

1. 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣

例如，每章都有精彩的導(dǎo)入，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些導(dǎo)入有的淺顯易懂、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)；有的高度概括，從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用開始，啟發(fā)學(xué)生思考；有的則從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從不起眼的小事思考物理學(xué)的問(wèn)題；有的導(dǎo)入展示了大自然的奇妙，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有的則從物理學(xué)史的角度將學(xué)生引入課堂。教材充分考慮高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。這一方面讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)融進(jìn)了我們的生活，物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、樂(lè)于探究、注意從身邊現(xiàn)象探索物理規(guī)律、注重將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系的興趣與能力。

2. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立

教材繼承了我國(guó)物理教材的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)教材的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，注重教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯性、循序漸進(jìn)，注重內(nèi)容表述言簡(jiǎn)意賅、條理分明、深入淺出。這充分體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力

教材體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。從整體結(jié)構(gòu)上為學(xué)生的自主發(fā)展留下了空間，非常注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、有趣的小實(shí)驗(yàn)和低成本實(shí)驗(yàn)的引入，這不僅讓學(xué)生學(xué)到物理知識(shí)，而且還讓他們經(jīng)歷一些探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。由此可以看出，物理新課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)發(fā)展的日新月異，教師不可能在學(xué)校教育時(shí)間里，把物理學(xué)的事實(shí)和原理都傳授給學(xué)生。但是讓學(xué)生理解了科學(xué)的過(guò)程，就能夠使學(xué)生更好地依靠自己主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

二、新課程背景下高中物理教師如何教

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西，興趣是最好的老師，學(xué)好物理學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。靠什么來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？不是從物理學(xué)之外的東西，而是要靠物理學(xué)本身的魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生。物理學(xué)是非常吸引人的，可是很多學(xué)生感覺(jué)物理學(xué)非常枯燥，主要是沒(méi)有真正體會(huì)到物理學(xué)的魅力，或者是他不懂，只能是背公式，越學(xué)越苦惱，要讓學(xué)生有興趣，需要讓學(xué)生真正理解到物理學(xué)的精髓，這就要靠教師用自己的科學(xué)激情去點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火花。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。物理學(xué)推動(dòng)了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會(huì)在科技進(jìn)步上經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)劃時(shí)代的變革。電氣化時(shí)代、原子時(shí)代、激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用、以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的信息時(shí)代、離子注入、雷射退火、盧瑟福背景散射譜、俄歇電子譜、X射線發(fā)光光譜、二次發(fā)射離子質(zhì)譜以及高分辨的電子刻蝕、同步輻射光刻，哪一樣不是從物理學(xué)各分支的實(shí)驗(yàn)室里移植到工業(yè)上去的！科技意識(shí)的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)中“科技”的內(nèi)容隨處可見(jiàn)，因此要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)、有意識(shí)、有機(jī)地滲透科技意識(shí)的教育。物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性，如科技小制作、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物、舉辦科普知識(shí)講座、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。

3. 引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念、物理規(guī)律并學(xué)會(huì)建立物理模型

在高中各學(xué)科中，物理應(yīng)該是學(xué)生最頭疼的一個(gè)學(xué)科，它不僅要求學(xué)生要理解抽象的物理概念及物理規(guī)律，還要有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。如何理解物理概念及物理規(guī)律呢？在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦樱匾氖且浞掷媒滩闹械牡湫瓦\(yùn)動(dòng)，如豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等。在考試中如果分析出某道題是平時(shí)做題中的某個(gè)模型，那么我們就很容易找到解決這道題的解法。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生熟讀教材，提高研讀教材的能力

在平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)課后的限時(shí)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只注重物理概念、物理規(guī)律的記憶以及生搬硬套公式，不能仔細(xì)研讀教材，以至于在訓(xùn)練題中出現(xiàn)的一段教材文字學(xué)生都不知道。所以，我們物理教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀教材，深入挖掘教材中的每一段文字，找出其中的知識(shí)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生深入研讀教材的能力。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、法拉第電磁感應(yīng)定律……不是做一兩道題就講清楚了，就大功告成了，然后靠題海戰(zhàn)術(shù)反復(fù)練習(xí)，直到將學(xué)生練怕、練垮，這是物理教學(xué)的悲哀。題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)質(zhì)上就是一種急功近利的表現(xiàn)。教學(xué)工作是通過(guò)備課、做實(shí)驗(yàn)、講授、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)一點(diǎn)一滴地進(jìn)行的。物理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，基本概念、基本原理和基本技能等基本功的訓(xùn)練，永遠(yuǎn)是物理課程的核心，也是我國(guó)物理教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，舍此談不上什么科學(xué)素質(zhì)教育，沒(méi)有什么捷徑可以使物理教學(xué)“一夜成名”“一舉成功”，只有踏踏實(shí)實(shí)才能到達(dá)成功的彼岸。

（作者單位：廣西靈山縣靈山中學(xué) 535400）